亳州小学教师招聘考试真题及答案解析卷5docWord文件下载.docx
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D、朱熹
8：
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。
A、陶冶法
B、锻炼法
C、说服法
D、榜样法
9：
男女儿童在智力水平上的差异表现在（ ）
A、男女两性平均智商接近
B、男性智商分布较均匀
C、女性智商标准误差明显
D、男性空间知觉能力强
E、女性言语表达能力强
10：
认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（ ）的观点。
A、孟子
B、朱熹
C、王阳明
D、程颐
11：
人际关系的形成与变化，取决于交往双方（ ）。
A、修养和处世方法
B、身份和地位
C、交往方式与方法
D、需要满足的程度
12：
某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗”，90％以上的教师都回答“是”。
而当问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到了”的学生仅占10％!
这说明（ ）。
A、教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B、教师缺乏爱心
C、教师缺乏信心
D、教师尚不具有崇高的道德境界
13：
要开展教师进修提高工作，其内容一般包括（ ）。
A、思想品德修养的提高
B、文化科学知识的学习
C、现代教育思想观念的学习
D、先进教育技术的学习
E、评定学生的品行和学业成绩
14：
对程序教学贡献最大的是（ ）。
A、斯金纳
B、普莱西
C、加涅
D、布鲁纳
15：
行为改变的基本方法有（）。
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法
E、暂时隔离法
16：
心理定势对解决问题具有（ ）。
A、积极作用
B、消极作用
C、既有积极作用也有消极作用
D、没有作用
17：
教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?
（ ）
A、教师自身的因素
B、学生的人格特征
C、原有认知水平
D、归因风格
E、自我意识
18：
一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
判断题
对
错
19：
班主任工作的中心环节是（）。
A、组织和培养良好的班集体
B、促进班集体成员的全面发展
C、指导本班班委、共青团组织工作
D、评定学生操行
20：
教师期望通过（ ）四种途径影响课堂气氛。
A、接受
B、反馈
C、输入
D、认同
E、输出
21：
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。
A、示范
B、言语指导
C、练习
D、反馈
22：
教师校本培训的模式有（ ）
A、生态培训模式
B、反思诊断模式
C、课题研究模式
D、骨干示范模式
E、专题培训模式
23：
“若李老师和刘老师参加培训，则张老师也参加培训”，要由此推出“李老师没参加培训”，需增加的一项是（）。
A、张老师没参加培训
B、张老师参加了培训
C、刘老师参加了培训,张老师没参加
D、刘老师和张老师都没参加培训
24：
学校教育是万能的。
25：
储存容量大，但是时间较短的记忆属于（ ）。
A、短时记忆
B、工作记忆
C、瞬时记忆
D、长时记忆
26：
教学过程中最基本的部分是（ ）。
A、组织教学
B、检查复习
C、讲授新教材
D、布置课外作业
E、组织课外活动
27：
参观法是把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的一种教学方法。
28：
让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（ ）教学。
A、愉快教学
B、个别化教学
C、情境教学
D、理想化教学
29：
教育目的对小学教育的作用主要表现为（ ）。
A、导向作用
B、约束作用
C、激励作用
D、评价作用
E、相互作用
30：
德育过程的矛盾包括（ ）。
A、教育者与受教育者的矛盾
B、德育与智育的矛盾
C、德育与教学过程的矛盾
D、受教育者与德育内容、方法的矛盾
E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
31：
教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为（ ）。
A、内部语言
B、提问语言
C、对话语言
D、朗读语言
E、独自语言
32：
世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（ ）。
A、《论语》
B、《学记》
C、《理想国》
D、《雄辩术原理》
33：
下列关于我国近代前期科技的叙述，不正确的是（ ）。
A、洋务运动引进的是第一次工业革命的成果
B、《海国图志》中有关于西方近代科技的介绍
C、1909年中国人自行设计和施工的第一条铁路全线通车
D、李善兰和徐寿合作试制出了我国第一艘木质蒸汽轮船，标志着我国近代造船业迈出了第一步
34：
品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（ ）。
A、道德素质
B、道德情感
C、道德修养
D、道德学习
35：
小学教育所处的年龄段一般称为（ ）。
A、幼儿期
B、童年期
C、少年期
D、青年期
36：
“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”出自（ ）
B、《大学》
C、《中庸》
D、《学记》
37：
假如重力突然消失，下列情况仍然存在的是（ ）。
A、川流不息
B、万马奔腾
C、五光十色
D、短斤少两
38：
学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。
39：
主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（ ）。
A、行为矫正理论
B、现实疗法理论
C、目标导向理论
D、和谐沟通理论
40：
下列词语书写完全正确的一项是（ ）。
A、千钧一发忠贞不渝贻笑大方
B、执迷不悟莫忠一是前仆后继
C、自吹自擂其貌不洋病人膏育
D、意气用事唉声叹气冒然行事
41：
学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（ ）。
A、后记部分
B、原则部分
C、说明部分
D、序言部分
42：
You’llfindtaxiswaitingatthebusstation，（ ）youcanhiretoreachyourhostfamily．
A、which
B、when
C、where
D、As
43：
当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（ ）。
A、谋划策略
B、调节策略
C、监视策略
D、组织策略
44：
下列心理现象中，属于认知过程的是（ ）。
A、情绪
B、气质
C、兴趣
D、思维
45：
一般而言，教育学的研究对象是（ ）。
A、教育现象
B、教育事实
C、教育问题
D、教育规律
46：
在教师自编测验里，下面（ ）题型是主观题。
A、选择题
B、判断题
C、填空题
D、论述题
47：
教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是（ ）。
A、丰富想象
B、激发兴趣
C、引起注意
D、区分本质特征与非本质特征
48：
秦朝的中央集权制，汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”，隋朝创立科举制度，从教育目的的理论角度来说，属于（ ）。
A、社会本位论
B、宗教本位论
C、个人本位论
D、科学本位论
49：
教育生物起源论的代表人物是（ ）。
A、孟禄
B、霍尔
C、勒图尔诺
D、华生
50：
学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（ ）领导方式的典型反应。
A、专制型
B、放任型
C、专断型
D、民主型
51：
中国近代史上由国家制定的教育文件是（ ）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。
A、清政府
B、北洋政府
C、武汉国民政府
D、南京国民政府
52：
战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。
B、《中庸》
C、《孟子》
53：
小明学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某公司的老板，以求得心理满足。
这是采用了（ ）心理防御方式的表现。
A、升华
B、补偿
C、退行
D、转移
54：
促进知识保持的方法有（ ）。
A、深度加工材料
B、有效运用记忆术
C、进行组块化编码
D、适当过度学习
E、合理进行复习
55：
小学常用的教学原则有（ ）
A、学生自学原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则
D、因材施教原则
E、理论联系实际原则
56：
由个体内在需要引起的动机是（ ）。
A、高尚动机
B、内部动机
C、观念动机
D、外部动机
57：
态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
58：
上课是教学工作的中心环节。
59：
“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（ ）。
A、德育的途径
B、德育方法
C、德育的结构
D、德育的内容
60：
赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调儿童的中心地位。
1：
答案A
解析《变色龙》的作者是契诃夫;
玛格丽特是小仲马《茶花女》的主人公;
赫列斯达可夫是果戈理《钦差大臣》中的主人公。
2：
答案B
解析
3：
答案D
解析【参考答案】D【名师点睛】从本质上说，教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程，是教师不断地获取新知识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过程。
教师专业发展最核心的是提高教师的教育教学能力。
4：
解析手表和怀表都属于表，功能类似；
钢笔和毛笔都属于笔，功能类似。
故答案选B。
5：
6：
解析根据教学评价的作用，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
诊断性评价是在教学开始时进行的，形成性评价是在教学实施过程中进行的，总结性评价是在教学活动结束时进行的。
（本解析由张恩凯提供）
7：
解析董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远影响。
8：
解析“桃李不言，下自成蹊”的意思是：
桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一条小路。
比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。
只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。
这句话体现的德育方法是榜样法。
9：
答案A,D,E
10：
答案A
解析【参考答案】A【名师点睛】题干所述观点出自《孟子·
告子上》：
“恻隐之心，人皆有之；
羞恶之心，人皆有之；
恭敬之心，人皆有之；
是非之心，人皆有之。
”
11：
解析人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。
12：
解析题干中具有对比性的数据显示出，教师还需在与学生沟通交流方面进一步加强。
13：
答案A,B,C,D
解析ABCD四项均属于教师进修提高的内容。
14：
解析程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。
但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。
15：
答案A,B,C,D,E
解析行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法。
暂时隔离法、自我控制法。
16：
答案C
解析定势对人的心理活动的影响既有积极的促进作用，也有消极的干扰作用。
前者有助于认知思维活动的迅速、敏捷而有效地进行，后者则相反，它使创造性思维活动受到限制，难以突破旧框框，或使思维僵化缺乏灵活性，甚至造成认知的歪曲反映。
17：
18：
答案正确
解析略。
19：
解析组织和培养良好班集体是班主任工作的中心环节，故选A。
20：
答案A,B,C,E
21：
解析“见者易，学者难”的意思是：
看着容易，学起来就难了，强调在学习中不要眼高手低，而要通过实际训练才能较好地掌握相关知识和技能。
具体到动作技能学习中，强调的是练习的重要性。
22：
答案B,C,D,E
23：
解析题目中整个命题是充分条件假言命题，根据充分条件假言命题推理的规则，否定后件就否定前件可知：
张老师不参加培训就能推出并非李老师和刘老师都参加培训。
题目中假言命题的前件是一个联言命题，根据联言命题的负命题“并非‘p且q’=非P或非q”可知：
并非李老师和刘老师都参加培训=李老师不参加或刘老师不参加。
再由相容选言命题推理的规则．否定一个选言肢以外的其他选言肢，可以肯定未被否定的那个选言肢可知：
要想肯定李老师没有参加培训．就要否定刘老师没有参加培训。
故选C。
24：
答案错误
解析影响人的身心发展的因素是多方面的，这些因素包括遗传、环境、人的个体因素等，它们彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。
其中，教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用，但它无法取代其他因素对个体的影响。
25：
解析按照时间长短分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
这三种记忆容量较大的是瞬时记忆和长时记忆。
其中，长时记忆时间保存也较长。
只有瞬时记忆，容量大，时间短。
26：
27：
28：
29：
答案A,C,D
30：
解析德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。
31：
答案C,D,E
解析教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为对话语言、朗读语言和独自语言。
32：
解析我国的《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
33：
解析【参考答案】D【名师点睛】徐寿、华蘅芳试制成功了第一艘木质机动轮船，标志着我国近代造船业迈出了第一步。
34：
35：
解析小学教育的对象一般为6～12岁的儿童，这一年龄段正处于童年期。
36：
37：
解析假如重力突然消失，物体就漂浮在空中，不会有万马奔腾、川流不息；
没有重力，称也不能使用，所以也就没有短斤少两；
只有光的传播与重力无关，所以C项符合题意。
38：
39：
40：
解析B．“莫忠一是”应为“莫衷一是”。
C．“其貌不洋”应为“其貌不扬”，“病入膏育”应为“病入膏盲”。
D．“冒然行事”应为“贸然行事”。
41：
解析学科课程标准包括本文部分和说明部分两部分内容。
42：
解析先行词为taxis，从句中谓语动词hire后缺少宾语，故用关系代词which。
43：
解析元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。
44：
解析认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
45：
解析教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。
“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。
人们对教育的认识达到这个水平时，即把教育问题作为教育学的对象时，教育学就产生了。
”因此，教育学的研究最根本的对象就是教育问题。
46：
47：
解析客观事物的本质特征和非本质特征往往是交融在一起的，这给学生学习科学概念增加了难度。
使用变式就是为了让学生区分概念的本质特征与非本质特征。
48：
解析社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；
主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。
题干描述的都是为了培养符合政治和社会发展所需要的人才，属于社会本位论。
49：
解析教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺和英国教育学家沛西·
能。
50：
解析放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，让学生随心所欲，有时会失控。
学生表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。
从题干中“品德差、学习差”等描述可以判断该领导方式为放任型。
51：
52：
解析见学习精要。
53：
解析补偿指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。
54：
55：
56：
解析学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。
57：
58：
59：
60：
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