学年下学期海珠区调研测试七年级英语质量分析报告Word文档格式.docx
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本试卷总题量为66小题，难、中、易比例为1:
5:
4，由于历年成绩最拔尖的中大附中没有参加考试，导致今年平均分有所降低，才58分,区分度是0.61,标准差是22.84（见表4）。
题目涉及的内容与教学的相关程度很高，重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查（见表5）。
没有出现无效的题目（即考生全对或全错的题目）。
总的来说，基本符合预测指标,具有很好的信度和效度，但同时可以看出，标准差太大（合理差异为10-15），说明我区学生成绩分布范围较大，拔尖生与学困生的距离较大。
从全区各校平均分来看，第一名和最后一名相差约60分,两极分化现象严重，主观题0分率也相当高，达到0.03，这是非常值得注意的现象。
（见表5）
非纸笔考试试题总分15分（见表3）。
由于各校人数未能准确统计，所以不能统计难度、区分度和标准差。
卷基本参数（表1）
题型
题数
题号
分数
分数权重
听力
听录音选答语
5
1-5
4.76%
听对话选图
A-E
听力理解
7
6-12
6.67%
听取信息
F-J
语言知识与运用
单项选择
10
13-22
9.52%
语法选择
8
23-30
7.62%
完形填空
31-40
阅读理解
15
41-55
30
28.57%
全卷合计
65
80
76.19%
卷基本参数（表2）
填单词
56-60
5
完成句子
61-65
9.52%
书面表达
1
66
25
23.81%
口试基本参数（表3）
部分
口试
朗读
33.3%
对话
口头表达
33.3%
7
15
100%
语言知识考点双向细目表（表4）
知识点
考点
情态动词、代词、形容词、连词、介词、词组、时态、词语辨析、构词、日常用语
动词、形容词、非谓语
句型（notuntil,either…or）,动词短语、介词短语、不定式、连词、时态
学校总平均分和部分主观题零分率（供质量分析使用）（表5）
学校
总平均分
作文
单词（56-60）
0分率
广州市南武实验学校
83.1
0.01
广州市海珠区珠江中学
80.2
广州市第九十七中学
77.8
广州市南武中学
0.07
76
0.02
广州市江南中学
72.7
广州市海珠中学
北大附中广州实验学校
广州市第四十一中学
70
广州市第五中学
0.03
0.09
68.5
广州市第四十二中学
0.13
61.2
广州市第九十八中学
0.05
0.14
57.7
0.16
广州市绿翠中学
57.4
0.06
广州市第二十六中学
0.2
广州市聚德中学
57.1
广州市第三十三中学
0.22
53.6
广州市赤岗中学
0.23
广州市海珠区劬劳中学
53.1
广州市蓝天中学
0.24
52.8
广州市海珠区黄埔中学
0.25
52.7
广州市新滘中学
0.26
52.6
0.08
0.27
52.3
广州市晓园中学
0.29
52
0.31
广州市第四十九中学
48.9
0.11
广州市第五十二中学
48.1
广州市南石中学
0.32
47.9
广州市春晖小学（附设中学）
0.33
47.3
0.12
广州市第七十六中学
46
0.34
广州市第九十四中学
45
广州市第七十八中学
0.35
44.2
41.9
0.15
0.39
41.4
0.17
0.45
广州市海珠区康乐中学
38.1
广州市海珠区红星学校（附设中学）
0.51
广州市海珠区春华学校（初中班）
36.1
广州市海珠区穗华中学
0.54
广州市海珠区育华学校
33.9
广州市海珠区博爱学校
0.28
0.63
33.8
0.66
广州市海珠区华立学校（初中班）
32.7
0.43
0.73
31.6
0.46
0.75
30.7
广州市海珠区万翔学校
0.48
0.84
23.3
0.86
总数据
58
0.1
各小题成绩统计（表7）
英语学科海珠区学科分析表（试题）
题目
平均分
标准差
难度
区分度
最低分
最高分
0.47
0.68
2
0.19
0.69
0.81
3
0.49
0.5
4
0.64
0.36
0.53
6
0.37
0.6
0.74
0.44
0.97
0.56
9
0.65
0.77
0.42
11
12
13
14
0.58
0.71
16
17
0.57
18
19
0.4
0.76
0.8
20
21
0.55
22
23
24
25
26
27
28
0.52
29
0.7
0.3
31
32
0.61
33
0.41
0.59
34
35
36
37
38
39
40
41
0.93
42
1.01
43
1.1
44
1.23
0.62
0.38
1.06
1.62
0.78
47
1.67
0.83
48
0.89
0.99
49
1.48
0.88
0.96
50
1.4
0.91
51
1.47
0.98
1.15
53
1.22
54
1.37
55
67
3.15
1.49
68
2.23
1.96
0.95
56
2.18
1.84
0.9
61
0.85
62
63
64
4.49
2.73
客观题
39.73
16.23
主观题
16.13
10.11
全卷
55.87
25.65
104.5
（注：
56是指56-60，66是作文，67是A-E，68是F-J）
从表6和表7可以看出，主观题的0分率非常高，这也是造成成绩两极分化的重要原因。
全区有效试卷11078份，其中作文零分卷为1119，占全体试卷的10%。
其中有相当一部分试卷是完全空白的，这个问题是不容忽视的，因为这次的写作题目不仅不难，而且已经给出了写作需要的词汇，只要将这些词汇抄下来，都能获得3分以上的分数。
至于单词填空和完成句子，主要来自课文，只要平时多读课文，必要时抄写课文的好句，就绝对不会0分。
与其说这些学生是英语基础或水平问题，不如说是态度问题。
因此，降低0分率是我们下阶段教学的最不容忽视的措施。
俗话说，“亲其师，信其道。
”这些学生需要更多的关爱和鼓励，成功的老师同时也是会激励学生的老师。
首先我们须让学生感受到我们对他们满怀希望，他们的点滴进步都能让我们满怀欣喜，老师是帮助学生成长的朋友。
在教育学生的时候，有时我们不能“就事论事”，学生种种的消极行为来自某种消极的心理，只有理解、尊重、期望，才能和学生交朋友，唤起学生心中的火种。
从常态上讲，总平均分高的学校，0分率相应会低，表6也充分体现了这一点，但由于部分学校重视扶困，取得较好的效果，这些学校是：
（作文）广州市海珠中学、广州市第四十二中学、广州市第九十八中学、广州市第三十三中学、广州市蓝天中学、广州市海珠区黄埔中学、广州市新滘中学、广州市春晖小学（附设中学）、广州市海珠区穗华中学；
（单词）北大附中广州实验学校、广州市第二十六中学、广州市第三十三中学、广州市赤岗中学、广州市蓝天中学、广州市新滘中学、广州市海珠区红星学校（附设中学）、广州市海珠区穗华中学。
有较大提升空间，需加强对0分率的重视的学校有：
（作文）广州市江南中学、广州市第四十一中学、广州市海珠区劬劳中学、广州市赤岗中学、广州市绿翠中学、广州市聚德中学、广州市晓园中学、广州市第四十九中学、广州市第五十二中学、广州市第九十四中学、广州市海珠区华立学校（初中班）；
（单词）广州市绿翠中学、广州市聚德中学、广州市海珠区劬劳中学、广州市第九十四中学。
各部分试题主要考查的技能
（一）听力测试
1、辨别语音，直接获取信息；
2、理解简单的日常交流用语并做出正确地反应；
3、排除无用信息，获取有效信息；
4、获取信息，理解说话者的意图、观点和态度；
4、听懂大意和主题；
5、记录所听到的重要信息
（二）语言知识及运用
1、简单、基本的语音规则；
2、各类语言点、重要语法项目和一些固定词组在特定语境和篇章中的用法。
（三）完形填空和阅读
1、理解主旨和要义；
2、在篇章中进行词语辨析，灵活使用单词、词形变换、词组、句型和语法知识；
3、理解指代；
4、阅读细节；
5、利用所读材料和背景知识作出判断和推理；
6、理解文章的基本结构；
7、理解重要信息并用另外的方式表达。
（四）填词、完成句子和写作
1、准确拼写单词、短语和句型，懂得简单、常用的词形变换；
2、组织素材，规划文章结构；
3、利用所给的关键词和信息，灵活使用所学语言基础知识，遣词造句，清楚、连贯地传递信息、表达意思。
（五）口试
1、语音、语调、意群、动词加s和ed的读法规则；
2、理解和回答问题；
3、根据话题进行情景对话；
4、就简单的的话题和所给的提示语，运用所学语言知识，表达简单的观点和陈述信息。
各部分试题的效果指标分析
（一）听力测试
听力测试部分第一节的2、3题，得分率分别是0.19和0.49，原因是许多学生不灵活掌握日常用语，死套语法，一听到”MayI…”,”CanI….”就大多选择用“may”和“can”回答。
在第二节的听对话选图里，学生对SouthPole感到陌生，D这一题很多学生选了第6图;
学生对世界名胜古迹的名称了解不够，或者不熟悉，尤其是第3和第6幅图。
在第四节听取信息里，学生存在的典型错误是weather写成water，season没加s的情况很多，spring写成大写，sunny写成Sunday。
建议应对策略：
1、尽量使用简单的英语课堂用语。
2、尽量每天都抽出几分钟，创设情景让学生进行简单的对话或表演，培养学生对英语的兴趣。
3、做好听写和订正工作，引导学生掌握一定的语音规则，并用语音规则正确识记单词。
4、引导学生认真审题，加强解题技巧和规范答题的指导。
语法单项选择部分,高于0.5的题目是题14、15、18、20、21、22，都是课文的重点词组或重点词语辨析，但题13、16、17、19得分率较低，分别是情态动词、代词、连词和日常用语。
语法选择中，题23、26、28、35得分率较低，主要原因还是学生尚未能灵活运用语言知识。
1、继续扎扎实实地做好基础知识的教学，利用好学案，重点突破核心词汇、句型和基本语法，引导学生多说、多写和多用，词汇、句型的拼写要过关，语法规则、形式要清晰。
3、循环上升地反复整理和使用常用词、高频词、重点句型和基本语法，增加在篇章中的使用学习。
4、抓住学生兴趣点，根据教材出现的重点词汇、句型和语法，创设情景让学生进行简单的对话或表演，灵活运用。
（三）完形填空和阅读理解
完型填空考查学生利用上下文的搜集信息等阅读策略，也涉及学生对相近词汇的辩析能力的考查，提醒教学中要夯实基础词汇，讲求学习策略，得分最低的是题32，说明学生不能通过上下文正确使用连接词。
1、有计划、有步骤地根据教材进行各种阅读微技能的训练；
2、坚持每天的阅读理解或完型填空训练，尤其重视引导学生阅读理解较长的文章；
3、加强培养学生的语篇意识，培养学生学会分析文章结构，上下文的关联，加强对连接词的学习，并与写作相结合。
4、有条件的学校，阅读课尽量采用多媒体教学，一来帮助引发充实学生背景知识，二来可用生动形象的图片激发学生兴趣，三来可适量扩大阅读量，强化训练阅读技能。
但也要注意避免为了多媒体而多媒体，热闹不实在的现象。
（四）填词、完成句子和写作
根据统改时评卷教师的记录，填词和完成句子存在的问题主要有：
1、第58小题：
把separate错误拼写为seperate;
较多的答案：
spoon,several,sashimi
2、第60小题：
cutting没有双写t,或者只写出cut
3、第61小题：
学生没有理解句子的基本结构和时态，不能写出完整的答案did
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