高考生物实验分类及要求Word文档下载推荐.docx

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高倍镜下成像特点：

物像大、细胞数目少、视野暗。

物镜和目镜的判断方法：

物镜有螺纹，目镜无螺纹。

放大倍数的判断方法：

目镜：

镜头长放大倍数小，镜头短放大倍数大。

物镜：

镜头长放大倍数大，镜头短放大倍数小。

物镜与装片之间的距离：

距离近放大倍数大，距离远放大倍数小。

（3）高倍镜的使用时注意低倍镜使用过程中，下降镜筒时必须双眼侧视镜筒，防止镜头撞到玻片。

低倍镜找到物像后，换上高倍镜时，观察过程中只能使用细准焦螺旋。

实验2观察DNA和RNA在细胞中的分布

（1）实验原理：

DNA被甲基绿染成绿色，RNA被吡罗红染成红色；

通过观察颜色分布，判断DNA、RNA分布场所；

操作原理-盐酸的作用：

改变细胞膜通透性，加速染色剂进入细胞；

使染色质中蛋白质与DNA分离，利于DNA与染色剂结合。

（2）实验试剂：

质量分数为0.9%的NaCl溶液；

质量分数为8%HCl；

吡罗红甲基绿染色剂；

蒸馏水。

（3）制片方法：

涂片法。

（4）实验步骤：

步骤器材与试剂作用与原理

（1）制片将牙签刮下的口腔上皮细胞置于载玻片上，滴0.9%的NaCl溶液载玻片烘干0.9%的NaCl溶液防止细胞破裂，维持细胞形态烘干使细胞固定在载玻片上

（2）水解30mL质量分数为8%HCl中30保温5分钟盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离。

有利于DNA与染色剂结合（3）冲洗用蒸馏水缓水流冲洗10秒钟洗净残留的HCl溶液（4）染色1、用吸水纸吸去多余水分2、滴2滴吡罗红甲基绿染色5分钟3、用吸水纸吸去多余染色剂甲基绿使DNA染上绿色吡罗红使RNA染上红色（5）观察显微镜下观察（5）实验结果：

细胞核呈绿色,细胞质呈红色。

（6）实验结论：

DNA主要存在于细胞核内，RNA主要存在于细胞质中。

（7）知识拓展：

真核生物的DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；

RNA主要分布在细胞质中。

实验3用高倍镜观察线粒体和叶绿体

（1）实验材料及用品：

新鲜藓类叶（或黑藻叶、或菠菜叶），口腔上皮细胞临时装片，1%健那绿染液。

（2）实验原理观察叶绿体：

在显微镜下观察叶片临时装片。

观察叶肉细胞中的叶绿体，绿色，球形或扁平的椭球形。

观察线粒体：

在显微镜下观察口腔上皮细胞临时装片。

用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。

叶绿体的观察步骤操作方法目的与作用

（1）取材新鲜的藓类的叶片菠菜叶下表皮略带一些叶肉藓类叶为单层细胞下表皮容易撕取,要略带些叶肉

（2）制片注意叶片不能太干了，保持有水的状态以免影响细胞活性（3）观察叶绿体呈椭圆形，可随细胞质的流动而流动。

叶绿体在弱光下以最大面积（长轴）转向光源，在强光下以最小面积（短轴）转向光源。

线粒体的观察步骤操作方法目的与作用

（1）取材漱口，口腔内侧壁上轻刮几下

（2）染色把牙签上有碎屑的一段放在染液中涂抹几下（3）观察盖上盖玻片，用高倍显微镜观察，线粒体被染成蓝绿色，细胞质接近无色问题为什么不用植物细胞来观察线粒体？

植物线粒体相对较少，叶绿体颜色易掩盖线粒体被染成的蓝绿色。

如果观察发现染色不足，如何补色?

在盖玻片一侧滴加健那绿液，另一侧用吸水纸吸实验4观察植物细胞的质壁分离和复原

（1）实验原理：

成熟植物细胞（有明显液泡）与外界溶液组成渗透系统，通过渗透作用的方式吸水或失水。

而细胞壁与原生质层的伸缩能力不同。

（2）实验材料：

紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡），质量浓度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水，刀片，镊子，滴管，载玻片，盖玻片，吸水纸，显微镜等。

（3）实验步骤及现象：

制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片低倍显微镜观察盖玻片一侧滴蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸引（重复几次）低倍显微镜观察（液泡由大到小,颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离）盖玻片一侧滴清水,另一侧用吸水纸吸引观察（质壁分离复原）（4）实验结论：

细胞外溶液浓度细胞内溶液浓度，细胞失水，质壁分离细胞外溶液浓度叶绿素b叶黄素胡萝卜素从色素带的位置可知色素在层析夜中溶解度大小依次是：

胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a与叶绿素b，距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄素。

（5）其它注意事项裁取定性滤纸时，注意双手尽量不要接触纸面，以免手上的油脂或其他脏物污染滤纸。

根据烧杯的高度制备滤纸条，让滤纸条长度高出烧杯1cm，高出的部分做直角弯折。

（6）实验方法的改进如果在本实验中在圆形滤纸中央点上叶绿体色素的提取液进行层析，会得到近似同心的四个色素环，由内到外依次是黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色。

实验7探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

（1）实验目的了解植物生长调节剂的作用；

进一步培养进行实验设计的能力。

（2）实验原理植物生长素及生长素类似物可促进扦插的枝条生根；

生长素的作用具有两重性，其促进扦插的枝条生根存在一个最适浓度。

（3）实验材料：

进行扦插的植物枝条（杨、加拿大杨、月季等的枝条）；

生长素类似物，如2，4-D或-萘乙酸（NAA）等。

（4）方法步骤：

选择生长素类似物：

2，4-D或-萘乙酸（NAA）等。

配制生长素类似物母液：

5mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。

设置生长素类似物的浓度梯度：

用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL的溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。

NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。

剩余的母液应放在4保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用。

选择插条：

以生长旺盛的1年生苗木为最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）实验表明，插条部位以种条中部剪取的插穗为最好，基部较差，梢部插穗仍可利用。

实验室用插穗长57cm，直径11.5cm为宜。

处理插条：

枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收塔水分的面积，促进成活。

每一枝条留3-4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。

处理方法：

（1）浸泡法：

把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。

（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）

（2）沾蘸法：

把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。

探究活动：

提出问题作出假设设计实验（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）实施实验分析与结论表达与交流。

注：

可先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计细致的实验。

（三）调查、模拟类实验1.概述

（1）调查法：

调查法是对已有事实的考查，通过对客观实际情况现状的了解和对现象之间联系的了解，从而认识事物发展规律的一种研究方法。

（2）模拟实验：

所谓模拟实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，模拟实验也是科学研究中常用的一种方法。

实验1通过模拟实验探究膜的透性

（1）实验目的：

说明生物膜具有选择透过性；

尝试模拟实验的方法。

（2）实验原理：

某些半透膜（如动物的膀胱膜、肠衣等），可以让某些物质透过，而另一些物质不能透过。

或者（玻璃纸）水分子可以透过，而蔗糖分子因为比较大，不能透过。

可以用半透膜将不同浓度的溶液分隔开，然后通过观察溶液液面高低的变化，来观察半透膜的选择透过特性，进而类比分析得出生物膜的透性。

（3）方法步骤：

取两个长颈漏斗，分别在漏斗口处封上一层玻璃纸。

在A漏斗中注入硫酸铜溶液，B漏斗中注入蔗糖溶液，并加入少许红墨水，使其略呈红色。

将两个漏斗分别浸入盛有蒸馏水的烧杯中，在两漏斗的液面处做标记静置一段时间后，观察烧杯中蒸馏水颜色的变化及长颈漏斗的液面变化，并将观察到的结果设计表格进行记录。

（4）结果分析-漏斗管内的液面升高的原因玻璃纸属于半透膜；

半透膜两侧溶液具有浓度差；

由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数量，使得管内液面升高。

实验2模拟探究细胞表面积与体积的关系

（1）实验原理NaOH和酚酞相遇呈紫红色。

当与琼脂相遇时，其中酚酞变成紫红色，因此，从颜色上的变化就知道NaOH扩散得有多远。

在一定时间内，NaOH在琼脂块的每一侧扩散的距离大致相同。

（2）实验步骤:

操作方法注意问题解释用塑料餐刀将含酚酞的琼脂块切成三块边长分别为3cm、2cm、1cm的正方体将3块琼脂块放在烧杯内，加入NaOH溶液，将琼脂块淹没，浸泡10min。

用塑料勺不时翻动琼脂块。

不要用勺子将琼脂块切开或挖动其表面避免干扰实验结果戴上手套，用塑料勺将琼脂块从NaOH溶液中取出。

用纸巾把它们吸干，用塑料刀把琼脂块切成两半。

仔细观察切面的颜色变化，变成红色的部分代表NaOH扩散的深度，测量每一块上NaOH扩散后着色的浓度。

记录测量结果应避免NaOH与皮肤和眼睛等接触。

如泼洒出来，应立即用水冲洗泼洒处。

每两次操作之间必须把刀擦干NaOH有腐蚀性避免干扰实验结果（3）实验分析琼脂块的表面积与体积之比（相对表面积）随着琼脂块的增大而减小，NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比也随着琼脂块的增大而减小。

（4）实验结论：

细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。

细胞表面积限制了细胞的长大。

实验3调查常见的人类遗传病

（1）调查法的基本要求调查的群体应足够大；

选取群体中发病率较高的单基因遗传病。

如红绿色盲、白化病、高度近视（600度以上）等；

如果调查某病的遗传方式，则要对患病的家族群体进行调查统计。

分组调查，汇总数据，统一计算。

（2）调查步骤：

组织问题调查小组确定课题分头调查研究撰写调查报告汇报、交流调查结果。

（3）调查计算公式：

（4）讨论：

所调查的遗传病的遗传方式，发病率是否与有关资料相符，分析原因。

实验4土壤中动物类群丰富度的研究

（1）实验原理：

用一定规格的捕捉器（如采集罐、吸虫器等）进行采样，通过调查样本中小动物的种类和数量，推测某一区域内土壤动物的丰富度。

（2）实验步骤：

提出问题:

土壤中有哪些小动物?

它们的种群密度是多少?

制定计划：

取样、观察和分类、统计和分析实施计划A.取样，取样后，可采用简易采集法采集动物：

B.观察和分类：

将采集的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。

发现体形较大的动物可用包着纱布的镊子取出;

发现体形较小的动物可以用吸虫管来采集。

C.统计和分析：

丰富度的统计方法通常有两种：

记名计算法和目测估计法a.记名计算法：

指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。

b.目测估计法：

按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。

等级的划分和表示方法有：

“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。

设计数据收集和统计表，分析所搜集的数据。

（3）注意事项：

许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。

遗传类实验及答题模板1探究两大遗传定律常用的四种方法方法结论自交法自交后代的分离比为31，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制若F1自交后代的分离比为9331，则符合基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制测交法测交后代的性状比例为11，则符合分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制若测交后代的性状比例为1111，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制花粉鉴定法花粉有两种表现型，比例为11，则符合分离定律花粉有四种表现型，比例为1111，则符合自由组合定律单倍体育种法取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株性状有两种表现型，比例为11，则符合分离定律取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株性状有四种表现型，比例为1111，则符合自由组合定律2基因在染色体位置上的判断方法

（1）在常染色体上还是在X染色体上：

若已知性状的显隐性：

若未知性状的显隐性：

设计正反交实验

（2）在X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上：

方法一方法二3答题模板示例鸡的芦花羽毛与非芦花羽毛是一对相对性状，其显隐性关系未知，基因在染色体上的位置也未知，控制这对相对性状的基因可用字母B、b表示。

请回答下列问题：

（1）现有一群自然放养的鸡群，雌雄均有性成熟的芦花羽毛与非芦花羽毛个体若干，请你设计杂交实验，判断这对相对性状的显隐性关系。

（2）若芦花羽毛为显性，非芦花羽毛为隐性，现有性成熟的纯种芦花羽毛和非芦花羽毛雌、雄个体数只，请你设计实验判断控制这对相对性状的基因是位于常染色体上还是性染色体的同源区段上，还是性染色体的非同源区段上。

（最多只设计两代杂交组合实验）；

。

预测实验结果：

若，则控制这对相对性状的基因位于性染色体的非同源区段上；

若，则控制这对相对性状的基因位于常染色体上；

若，则控制这对相对性状的基因位于性染色体的同源区段上。

（3）用遗传图解分析预测实验结果。

模板套用答案

（1）选取多对芦花羽毛雌、雄鸡杂交，若后代出现非芦花小鸡，则芦花羽毛为显性，非芦花羽毛为隐性；

若后代均为芦花羽毛小鸡，则芦花羽毛为隐性，非芦花羽毛为显性。

（或者：

选取多对非芦花羽毛雌、雄鸡杂交，若后代出现芦花小鸡，则非芦花羽毛为显性，芦花羽毛为隐性；

若后代均为非芦花小鸡，则非芦花羽毛为隐性，芦花羽毛为显性。

）

（2）实验步骤：

选取芦花雌鸡与非芦花雄鸡杂交得F1，观察F1中小鸡羽毛与性别的关系从F1中选取芦花雌鸡与非芦花雄鸡杂交得到F2观察F2中小鸡羽毛与性别的关系预测实验结果：

若F1中雄鸡均为芦花羽毛，雌鸡均为非芦花羽毛若F1中雌、雄鸡均为芦花羽毛，F2中雌、雄鸡均有芦花与非芦花羽毛若F1中雌、雄鸡均为芦花羽毛，F2中雄鸡均为非芦花羽毛，雌鸡均为芦花羽毛（3）遗传图解如下：