人教版初二英语上册Unit2备课Word格式文档下载.docx
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sectionA2d-3c
课时三：
sectionB1a-2e
课时四：
sectionB3a-selfcheck
第一课时
备学情
15分
学生会用一般现在时描述日常活动，频度副词always,often,sometimes,接触较多，其他如hardlyever，频度短语：
everyday在表述时初次接触应加强训练。
Howoften句型问答学生会有困难。
备教学目标
语言知识与语言技能目标：
一、语言技能：
1、Listening:
能听懂freetimeactivities的谈话，并能从中提取信息:
通过学习频率副词，掌握howoften的用法.标出听到的短语或句子；
能针对所听语段的内容记录、标记howoften等信息。
2、Speaking:
能有效地询问:
Howoftendoyouexercise?
能引导学生谈论日常做运动的频率，可以延伸其他事情等，让学生学会表达做日常事情的频率，以及如何提问等；
能角色表演2d部分；
能根据话题进行一次情景对话；
口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
分层进行编演对话练习
二、语言知识
（一）词汇：
1、理解和领悟hardlyever,never,howoften,once，twice等单词的基本含义以及everyday，onceaweek，twiceaweek，onceortwiceaweek，threetimesaweek，threeorfourtimesaweek，
surftheInternet，readEnglishbook在本单元第一课对话和听力材料中特定语境中的意义;
理解和领悟句型Howoftendoyouexercise?
来表达学生做事情的频率，了解如何回答频率。
2、运用上面的词汇、句型来谈论做事情的频率以及如何提问等
（二）语法：
1、了解Howoften提问的结构；
2、在谈论中体会、领悟句型Howoftendoyouexercise?
以及如何回答。
学习策略目标：
1.通过预习学生列举出自己平时做的事情，对What;
Howoften句型有初步了解。
2.积极与他人合作，参加对话模仿，运用所学进行情境对话表达与交流。
情感态度及文化意识目标：
1对谈论日常活动话题感兴趣，乐于参加对话交流
2乐于探究英语口语的含义，并模仿语音语调，在交际中使用恰当的体态语。
3了解他人的文娱和体育活动，培养健康的生活习惯，高雅情趣。
创新支点：
设计表格收集本班同学日常活动信息。
结合学生感兴趣的日常活动。
备教学评价
10分
设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。
根据评价量表，评选最佳小组
通过以下表格评价学生的预习及小组合作情况：
activities
name
Howoften
WatchTV
Everyday
UsetheInternet
ReadEnglishbooks
Gotothemovies
exercise
备教学方法和媒体
1情景导入
2多媒体课件，录音，
3小组交流
备教学过程
40分
活动1:
课前表演
目标：
学生能够表演出自己的“情景剧”。
步骤：
１．学生模仿2d有创造性地自由表演。
２．请优秀小组上台展示。
活动２:
导入
学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：
1、示范
Tasks:
A：
Whatdoyouusuallydoonweekends?
B:
Ioftengotothemovies.
C:
Whatdoesheusuallydoonweekends?
A:
Heoftengoestothemovies.
全班性展示两组并评价。
各组相互展示。
活动3Wordslearning
学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词
１、进行单词的音形教学，让学生读写单词。
２、小组完成,组内评价。
活动4Sentences
学生理解句子的意思和句子的语法意义，能流利、准确或基本三个层次掌握这些句子.
１.ShowsomesentencestoSslikethese（onthescreen）
完成任务可能要用到的语言结构：
Howoftendoyou...?
Iusually....
Doyouoften...?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ihardlyever....
２、进行机械操练句子和对话，让全体学生都参与活动中来。
drill
GetSstomakesimilarsentenceswiththem.
Whatdoyouusuallydoonweekend?
---IusuallywatchTV.
---HowoftendoyouwatchTV?
---IwatchTVeveryday.
３、全班性展示２组并评价。
４、各组相互展示
活动５ listentothetapeandfinish2a----2b
准确、较好、基本三个层次完成听力练习。
2a
Nowpleaselookatthelistofactivitiesandreadafterme.
WacthTV
Exercise-------Read
2b
Nowpleaselookattheheading.Howoften?
InthechartinActivity2a.
EverdayOnceaweekTwiceaweekThreetimesaweek
OnceamonthTwiceamonth
Listentothetapeandmatchthesephraseswiththeactivities.Thenchecktheanswers.
Step8Groupwork3c
Ingroups,makeasurvey:
Howoftendoyoudotheseactivitiesbelow?
Completethechart.Thenmakeupanewconversationingroupstotheclass.
Step9作业：
1、模仿sectionA—2a2b内容编排自己的对话。
下一节课前情景表演。
2、将本节课的对话表演写成作文。
课后反思
第二课时
本课时完成一个对话练习和语法的总结及练习。
能够运用表示频率的短语及句型来谈论自己的课余活动。
频率副词对学生来说是一个新名词，Howoften是一个新的句型，并且单词难度有所加大，部分学生学起来有一定的困难
Speaking:
1）能有效地询问:
能引导学生谈论做事情的频率，以及如何提问回答；
2）能根据话题进行角色表演，使用恰当的体态语，口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
语句阅读指导。
1、理解和领悟fullswingdancemaybeleast在本单元第二课特定语境中的意义;
理解和领悟句型HowoftendoyouwatchTV?
能让学生表达所做事情的频率，相关表达频率的副词。
2、运用上面的词汇、句型来谈论表达频率的说法。
1、了解Howoftendoyouexercise?
各种动词的回答方式
在谈论中体会、领悟各种频度副词的表达方式。
1积极与他人合作，参加对话模仿，运用所学进行表达与交流。
2积极思考，归纳总结学习内容。
1在小组活动中积极与他人合作互帮互助。
2乐于探究交际用语的特殊含义并在自己对话中模仿使用。
小组编排自己的情景剧。
设计设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。
使用评价量表，评价学生课堂表现，评选最佳小组
通过表格评价学生的朗读能力：
组别
内容（5分）
语音语调（2分）
是否熟练（3分）
总分（10分）
1.任务型教学方法：
准备录音机，听力磁带等工具
2.设计表格以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来练习。
3.通过大量的练习学习频率单词及句型。
备教学流程
学生能够表演出自己的小对话。
１．三组学生表演。
２．评价得分。
HowoftendoyouwatchTV?
Everyday.
What’syourfavoriteprogram？
Animalworld.
Howoftendoyouwatchit？
Twiceaweek.（小组对话，引入第三人称。
）
活动3role-playtheconversation（2d）
掌握上节课的内容，练习频率的用法。
步骤
1,listentothetapesandrepeat.
2.pairwork.（answerquestions）
3.makeanewconversationandplay.
Step8GrammarFocus
归纳出语法规则；
看汉语句子，说出英语句子（带有生词的）。
1、Reviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandtheresponses.
2、给出带有英语生词的句子，学生先强化记忆2分钟，然后小组相互检查。
活动4Sentences
目标熟读并背诵句型，理解掌握一般现在时和表示频率的词语。
1.熟读句型背诵。
2.练习造句。
活动5Groupwork
1.Askstudentstotalkabouthowoftentheirfamilymembersdothings.
Forexample,
Mymothercooksdinnereveryday.
Weeatinarestaurantonceaweek.
MyfathergoestotheUnitedStatesonceayear.
2.Groupwork:
3a3b
IngroupshavetheSstalkaboutthequestionsandanswers,thenfinishoffthem.Checktheanswers.
活动6Summary
Step7Homework
1.Readandrecitethetext.
2.Writedownthegrammarfocus
第三课时
很多学生阅读能力比较差，区分鉴别信息能力差。
本部分加大了学生的阅读量，应加强学生阅读能力的培养
1、、Listening:
能听懂1c,1d的谈话，并能从中提取信息:
听出两个角色所做事情的频率。
能针对所听语段的内容记录、写出准确答案。
2.Speaking:
3Reading:
能读懂2d短文；
能根据文章内容完成2c,2d练习。
问题引导深入了解语义。
1、理解运用课文中出现的高频词汇：
coffee,health,result,percent,online,television,although,through,mind,body,such,together,die,writer,等词的基本含义，并且能根据所学知识将词汇汇编成故事，提高学生的综合写作能力。
2、运用上面的词汇、句型来谈论学生日常行为。
1、了解频率副词以及巩固一般现在时的用法；
在谈论中体会、领悟句型Howoftendoyou….?
以及如何回答,并能使用频度副词或频度短语做出汇报.
1.利用图画图表理解文本内容。
2.训练学生把握学习重难点的能力。
通过学生对自己日常生活习惯的回忆，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣，从而使得学生乐意用英语去表达，提升学生学习的信心，同时让学生谈论自己的理想，激发学生努力学习，从而实现自己的梦想。
利用图表及提示信息，描述同伴的活动频率。
角色扮演，情境描述比赛。
使用小组评价量表，评选最佳小组；
利用课本文章评价学生的阅读能力，1-30号学生能熟练流利的阅读文章，31-45号学生能读出文章中的重点句型。
46-53基本句子读练。
讲解—笔记---练习---总结
2.设计课本动画以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿，同桌交流或小组交流来练习。
活动一课前表演
活动二 导入
Ioftengotothemovies
Howoftendoyouexercise?
Iexercisetwiceaweek.（变换人称练习，单三训练）
活动三：
listentothetapeandfinish1c,1d
针对听力所涉及内容，在听之前师生，生生之间进行问答
为听力做好铺垫。
Howoftendoyoueatvegetables?
Howoftendoyoueatfruit?
Howmanyhoursdoyousleepeverynight?
Howoftendoyoudrink?
Howoftendoyoueatjunkfood?
活动四Passage
流利、准确或基本三个层次读出文章，完成相关练习。
1.GettheSstoreadthearticle.（创设问题情境，不深入理解短文，把握主旨，感悟条理性。
2．Afterreading,findoutsomeimportantphrasesandsentences:
Sixtimesaweek,onetothreetimesaweek,not…atall,goonline,atleast,
ItisgoodtorelaxbyusingtheInternetorwatchinggameshows.
Itishealthyforthemindandthebody.
Youcanspendtimewithyourfriends.
3.Accordingtothepassagefinishofftheexercises2cand2d.
Step8Practice
根据所学文章，总结自己空闲时间的活动频率，然后在小组内进行调查，并作出汇报。
1、Accordingtotheactivitiesandthinkofyourself.
2、Makeasurveyingroupsandmakeareporttoclass。
1、熟记本节课的重点知识，小组内检查。
2、将本节课的汇报写成作文。
第四课时
学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题：
本节课主要是练习，教师重点指导学生怎样使用频度副词及频度短语来填空，补全短文，帮助学生认识好习惯并写出自己的作文。
1、reading:
能读懂3a课文，并能利用所给信息，完成短文；
能针对语段的内容记录、标记日常行为等信息；
能根据文章的内容做完3b习题
2、Writing:
能有效地根据文章所学的内容引导学生谈论自己的日常行为习惯，让学生学会使用各种频度副词来表达自己的观点；
能总结课文的重点知识并且能根据自己的理解写出文章的大意；
语言畅通，无语法错误，能学会基本的英语表达方式。
完成3c
1、理解运用课文中出现的词汇：
dentist,magazine,however,than,almost,none,less,point等词的基本含义，并且能根据所学知识将词汇汇编成故事，提高学生的综合写作能力。
2、运用上面的词汇、句型来谈论学生的日常行为习惯，并加以优化和改良好习惯。
1、了解频度副词以及如何提问。
感悟一般现在时态
2.在谈论中体会、领悟句型Howoftendoyouexercise?
1.积极运用所学内容表达与交流。
2.通过多种资源学习英语，让学生进行大量的听说练习。
比较生活习惯，合理安排自己的生活，养成健康的生活习惯
agoodeatinghabit.
活动：
如何过高品质生活？
引发对日常良好行为的描述。
根据评价量表，评选最佳小组，利用实物展台，展示学生作文并得分。
情景展示：
情景对话
活动一：
Goodhabitsandbadhabits
目的;
巩固频度副词的使用。
1，Openyourbooksatpage15.LookatActivities3a.Usetheinformationtocompletethereport.（进一步拓展，还能举出哪些例子）
2，3b
Useourowninformationtocompletethechart.Useexpressionslikealways,everyday,twiceaweekandnever.Askstudentstoworkindividually.
活动二：
Writing,3c
目的：
Askstudentstofinishthewritingindividually.Thenasksomestudentstoreadtheirpassagetotheclass.
生当堂习作，小组交流，小组优秀作文展读。
教师进一步修正。
活动三Selfcheck
目的:
巩固频率副词的使用
课堂检测：
1._______MrWangisoverseventy,_____he’sstillwork.
A.Although,butB.Because,soC./,butD../,so
2.XiaoZhang_____watchesTV.HelikessurfingtheInternet.
A.hardlyeverB.hardever
C.doesn’thardeverD.doesn’thardlyever.
3.Whatdoyouthinkofthemoive?
-_______good.
A.WellB.MuchC.Pretty.D.Sweet
4.____studentsexercisetwiceaday.
A.NoB.NotC.NoofD.Notof
5._____ofsportdoyoudoeveryweek?
-Oneortwohours.
A.HowoftenB.Whatkind
C.HowmuchtimesD.Howmanytimes
6.Herlifestyleisthesame_____
A.tomyB.tomineC.asmyD.asmine
7.Idon’thave___
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