关爱留守儿童先进事迹材料四篇Word下载.docx

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我认为留守儿童不能和问题儿童划等号，在他们身上之所以出现这样或那样的问题，主要是我们平时没有很好地激励他们，导致他们缺乏自信心所致。

我想，我作为班主任，应该在平时的班级管理中更多地关注他们，多向他们竖起大拇指，让他们知道自己能行，也让同学们知道他们能行。

我班学生陈琪基础较差，在家无人辅导，他经常不完成作业，有一次大课间，我让他到办公室，事先给他布置好了作业，并辅导他把作业写完。

第二天，我就拿着他的作业在班上表扬了他，结果从那天起，他天天都按时完成作业了。

看到他的转变，我更坚信：

好孩子是表扬出来的。

三、经常开展主题教育等活动。

在留守儿童中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛，并把自己写的内容贴在展示台内，让大家阅读，培养留守儿童的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强他们独立自主能力，促进了身心健康。

四、细致入微的关爱留守儿童。

留守学生最需要亲情，特别是生病的时候，我班留守学生李腾龙，平时学习马虎，作业不认真，我找他谈了几次，对他进行耐心的教育，效果甚微，有次课间我找他改作业，发现她的脸红红的，我用手一摸，有点烫，于是我便把他的带到学校附近的医院，测量了体温，果然有热，医生给他打了退热针，我又陪着他打了掉水，这时已经放学了，我又把他送回家。

从那以后，他像变了认识的，懂事多了，学习也认真多了。

用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯是我们工作的信条。

我们深知关爱留守儿童是一项长期而艰巨的任务，但我会无怨无悔的做下去，把关爱洒到每个留守儿童身上，为他们解决成长中的困难和问题，使它们能够健康、快乐、幸福地成长。

篇二：

用爱照亮孩子的心灵

我是一

（2）班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。

我校地处农村，许多学生的家长长期在外务工，把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。

我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。

一、细致入微，做孩子们的良师益友。

认识“留守儿童”优点和缺点，就要有“细致入微”的工作态度和方法。

为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流。

做孩子们的良师益友。

学生王某父母离异，成了一个无人照顾的孩子，远房的姑父好心收留了她。

一段时间王某的思想波动较大，任性、孤僻、寡言。

我发现后及时组织学生开展爱心帮扶活动，解决她生活和学习上的困难，鼓励她参与学校和班级开展的各种活动。

经常与其促膝谈心，拉近我们之间的距离，通过一段时间的交流，王某的情绪恢复了平静，她又回到了正确的轨道上。

二、扬长避短，用爱心为他们铺路。

由于“留守儿童”的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。

所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。

学生刘某父母离婚后，狠心的父母把他交给奶奶抚养，奶奶毕竟是奶奶，孩子未感受到父母之爱，心灵寂寞。

在接触过一次网络之后，他便被网络游戏所吸引，有时逃学背着人到网吧上网，愈陷愈深。

我发现这一状况，便与他谈心，先指出他的优点并表示对他的好感，然后询问这一段时间他精神不振，学习成绩下降的原因。

开始他不肯说真话，后来我通过多种活动用爱心去感召他。

谈话时，我注意语言的技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。

我和颜悦色询问他的生活，给他分析网络游戏的害处，讲一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。

处处无微不至的关心他、爱他，鼓励他积极参健康有益活动，增强其自信心。

现在戒掉了网瘾，成为一名品学兼优的好学生。

三、视同己子，让孩子们沐浴爱的温暖

由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。

教师不但对留守学生承担道德品质方面、学习方面的教育，还应该在安全和自卫方面加强教育，作为一名教师在任何时间、任何地方遇到学生的安全事故，都应义无反顾冲上前，第一时间把孩子送到医院接受治疗，在工作中我是这样想的，也是这样做的，在实际行动中践实师爱的伟大。

篇三：

爱心架起心灵之桥

我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了60%。

由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。

近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”（欢聚资料网）的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。

我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；

同时，我也获得过嘉奖，多次被评为镇级“优秀教师”。

一、诲人不倦，架心灵之桥

正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。

为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。

学生刘凯琳因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘凯琳的思想受外界诱惑出现较大的波动。

我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。

“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。

我俩在用真心交流后，刘凯琳的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。

二、找闪光点，铺情感之路

“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。

西方教育流行一句话：

“孩子是没有错的。

”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。

学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。

在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。

我发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。

在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。

谈话间，我注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。

我于是经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。

当该生出现反弹波动时，我及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。

做留守儿童的知心朋友

从教XX年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。

只为那一张张充满天真稚气的笑脸。

看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。

我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。

在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。

一、用心倾听、做学生的知心朋友

倾听是教师实施有效教育的基础和前提。

人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望，在对学生进行教育的过程中，教师要尊重学生，倾听他们的呼声，了解他们的内心想法，教师只有对学生存在的问题有了比较清楚的认识，才能对症下药。

所以，教师在了解学生的时候，一定要放下架子，抛弃教师的角色形象，以至爱的情感、平等的视角、交友的心态与学生交流。

只有这样，教师才能与学生形成一种朋友关系，赢得学生理解。

例如：

我曾教过的一个学生叫陈国富，他人很聪明，但上课经常讲话、不做作业、爱打架。

我发现他喜欢下棋，有一天体育课，我和他一起下棋，在下棋时我跟他闲聊起来，听他说，他很小的时候爸爸因盗窃去坐牢，妈妈改嫁，他只好跟爷爷一起生活。

爷爷是个木匠，经常到处去给人家做木工，一去就一个星期，有时甚至一个月，所以他很小就自己学会煮饭、洗澡、洗衣服。

由于他经常一个人在家很孤独，他想和其他同学玩，可是同学们都嫌他脏不愿和他玩，所以他喜欢捉弄其他同学，引起同学们的注意。

有时玩得过火了，就打起架来。

听了他的倾诉，我的心里真不是滋味。

我决心要帮他改正缺点。

首先我利用班会课，教育学生同学之间要互相帮助，不要歧视同学；

其次，我利用课余时间帮他补习功课，和他一起玩，慢慢地同学们也愿意和他玩了，他也改正了捉弄同学的坏习惯，成绩也有所提高。

二、细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。

它是放射着人性光芒的理性的爱。

老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

比如，刚接下四年级时，班里有个男孩叫廖智涵，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。

同学们都替他着急，他也成了班上有名的“胆小生”。

为了帮他练习胆量，我经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。

并且私下经常找他谈心，鼓励他。

而且我发现他的英语很好，在学校每周一句的英语学习中，我就试着让他带着大家朗读。

他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。

同学们也很激动，在他的领读下，都放声的读了起来。

这以后语文课上的能说会道，他也能够大胆的走上台来。

有一位同学曾这样评价他的演讲发言。

他说：

“老师，今天廖智涵的演讲虽然不是很流利，但是他终于可以大胆的走到前面来了。

我觉得他今天是最棒的！

我们应该向他学习，勇于向自己挑战！

”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。

老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

三、转变“待进生”

待进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们一定能进步的！

他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。

针对这样的情况，我总是以“宽容”之心去温暖学生的心灵，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话。

并号召优等生帮助待进生，让待进生不断缩短与中等生、优等生的距离。

比如：

严家乐是个调皮的学生，五年级考试的时候，从不写作文。

要想改变他，打骂是行不通了，自己感悟是关键。

犯错的时候，我都会叫他到我的办公室，让他自己好好想想，错在哪里。

周一到周五的活动课，他会到我的办公室学习，有时候做点练习，有时候跟我谈心。

如今的他已经是XX中学的高中生了。

四、落实阳光理念，关爱留守儿童。

学校位于城乡结合处，特殊的地理环境，造成了特殊的生源。

该校多数为农村孩子，近年来，外出务工家长不断增多，留守儿童也多了，对班上的留守孩子，我非常关心，当作自己的孩子一样，嘘寒问暖，关心他们的学习、生活及心理健康状况，制定出一整套帮扶计划与措施，使这些孩子也能象其他孩子一样健康成长。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。

我深知：

要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。

但我相信：

只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。

不断学习,科学管理,不断创新,就一定能取得更大的成绩。