时间像小马车教案大班Word格式.docx
《时间像小马车教案大班Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《时间像小马车教案大班Word格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
弟弟走了十二遍,
哥哥刚好走一圈!
学生:
钟表
上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢?
愿意
滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。
今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首《时间像小马车》
2、设问:
谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗?
是的
2.新授歌曲《时间像小马车》
1、初听,感受歌曲情绪
2、学习重点乐句的节奏和旋律
我们加上些变化,远处的小马车发出的声音
轻轻的
好,大家一起模仿一下
现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿?
不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?
指导学生唱好这个乐句
这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?
第二句
歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它
请大家模仿唱一唱
唱这个乐句
3、交接唱:
师唱一三句,生接二四句
我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句学生:
现在我们来交换一下,可以吗?
互换乐句并演唱
咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗?
4、演唱第二段:
看来大家挺有本事,现在,我们就来独立完成第二段,可以吗?
来,大胆的展示一下
现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。
5.学习歌谱
歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱
教师伴奏,学生演唱歌谱
6.学习用打击乐器为歌曲伴奏,出示双响筒和三角铁
1分声部练习两种乐器的节奏
2师生合奏
3分组进行表演,学生自己点评
3.课堂小结:
关于时间的格言,大家找到了么?
学生1:
”一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”
学生2:
“光阴似箭,日月如梭。
学生3:
少壮不努力,老大徒伤悲.
同学们找到的格言肯定还有很多,我们找到的这
些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即
失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间
就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间,珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.
在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢?
时间就像小马车在奔跑
小结语:
让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主
教学反思:
本课是一节音乐的综合课,教学内容是有关”时间的歌”,我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上,而是让学生能在歌曲中明白珍惜时间这个道理,结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起,拓宽学生的知识范围及学习空间。
由于教学内容比较丰富,所以我把本课教学目标定位在:
营造宽松自由、平等和谐的学习氛围,让学生积极参与,热情表现,通过师生、学生的相互交流,感受优美的音乐旋律,享受快乐的幸福生活,从而认识到时间的宝贵,懂得珍惜时间。
为使学生轻松愉快地学习,我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境,积极
引导学生发散思维,结合生活实际自由地表现作品的寓意,使学生在演唱、听赏和律动中,感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性,在丰富的教学活动中,达到知识与技能、情感与交流的完美统一。
1.以兴趣为导向,激发学生学习兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”这一点对于低年级的学生尤其如此。
由于他们独特的年龄和心理特点,只有开展丰富多彩的课堂教学活动,才能寓教于乐,调动学生的求知欲和好奇心,使他们积极、主动地参与学习。
我设计了情景导入、模仿马车的声音等等环节,不仅能时时吸引学生的注意力,调动他们的学习兴趣与热情,而且极大地丰富了课堂情趣。
2.融合多种教学方法,激励学生主动探究。
新课程要求教学要充分体现以学生为主体,以教师为主导的思想。
教师应该是课程的策划者、设计者和开发者,所以我尽可能地创设教学情境,融合多种教学方法,使学生在课堂中真正“学有所乐,学有所得”。
本课的设计中,我运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式参与教学活动的始终,不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动,而且还能使学生在学歌以后,主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。
《时间像小马车》教学设计
执教者:
黄绣蓉
1.通过歌曲的学习,使学生认识到时间的重要性,懂得去珍惜时间。
2.通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
3.能用较快的速度演唱歌曲。
1.在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。
2.培养学生创造能力
教学过程:
1.听音乐导入
问题:
1你听到了什么声音?
用动作或声音来模仿一下。
2你能给这首乐曲起个名字吗?
2.练习节奏型
3.音乐与相关知识
同学们,钟表是我们的好朋友,它可以提醒我们做很多事情。
学生根据自己的实际列举钟表给人们日常
生活带来的方便。
4.学习体验歌曲
今天,我们就一起来学习一首歌曲,
名字就叫做《时间像小马车》。
多媒体演唱《时间像小马车》
学生感受歌曲欢快的情绪。
教师范唱歌曲。
学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。
教师朗读歌词。
学生有节奏地朗诵歌词。
随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5.表现与创造
歌曲应该用怎样的速度来演唱呢?
和学生一起用不同的速度演唱歌曲,感受哪一种速度更贴近作品。
学生:
稍快的速度。
为什么呢?
渗透思想教育。
学生高兴的拍手唱歌。
大家一齐唱歌很好听,还可以用什么样的演唱方法?
独唱、对唱等。
学生自我展示。
跟老师一起手指字母谱,唱一唱歌谱。
正如歌曲里所唱的一样,在相同的时间里,大家各自做的事情都不一样。
老师乘上小马车,来到了你们的休息日,你们用动作告诉我,大家各自做什么?
教师模仿钟表的指针--早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。
学生随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。
6.小结
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间,珍爱生命吧!
整堂课堂我围绕以“音乐”为主线,“钟表”为暗线的教学思路,课堂的重点体现了“集束性”。
教学设计的步步深入,至U课堂教学的引入铺垫,然后再到歌曲的处理,环环相扣,没有过多的花销环节,步步落到实处。
我的收获一一在一开始教学中并没有设计练习节奏型的环节,而是让学生复听了一遍《在钟表店里》,在试讲时
发现,设计的问题不集中,学生出现欣赏疲劳,效果不佳。
后来灵机加了节奏训练,改成只听一遍音乐,当时把音乐中的节奏提炼出来,不知用怎样的标题出现,忽然记起曾经看过“节奏型”一词,当加上时又反复地查资料,深怕给学生出现错误的信息,这种现象是万万不能出现的。
整个过程自己受益不少。
我的问题一一在课堂中过于注重学生的音乐体验,忽视了对学生兴趣的激发,学生有点“慢火”,有部分学生参与不够积极。
还有由于自己一开始没有很好地把握课堂的节奏,出现了前紧后松的现象,导致后面有个教学环节没时间进行。
《时间像小马车》教案
新世纪实验小学
刘念
一、教学目标:
情感态度与价值观:
能亲身参与音乐活动,了解乐器音色,体会乐器带给我们的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性,懂得去珍惜时间,做时间的小主人。
帛过程与方法:
学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲;
在倾听、实践、评价等过程中,愉悦的感受与体验。
了解音乐术语和记号,体会自主学习的快乐。
知识与技能:
能自信的,自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中,利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉,并了解乐器音色。
二、教学重难点:
三、
教学
四、教具准备:
多媒体、钢琴、课件、黑板等
过程:
情景导入
1、组织教学:
师生问好
2、舞蹈展示导入,模仿骑马
1教师展示舞蹈小动作,请学生猜想老师模仿的是什么?
2通过舞蹈,引出骑马、马蹄声,学生参与模仿,和学生一起学习新课《时间
像小马车》。
新课教授
1、听辨声音,乐器展示
请同学们认识以下四件乐器,了解乐器音色,请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。
师:
你们听哪样乐器更适合做马蹄声?
――双响筒
2、感受体验学习
1完整欣赏新课,初步感受首乐。
请同学们欣赏歌曲,在欣赏同时,请你们在歌曲
中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句?
2请学生自主参与感受,先尝试跟音乐模仿。
3、重点部分学习①重点学习xxxx|xxxx|
XX|x-I让学生感受马蹄声,利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。
2跟琴学唱。
3利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音,请学生听辨区别。
根据老师敲打的两段声音,听听有什么不同?
4对歌曲进行处理。
4、学唱歌曲《时间像小马车》
①师生合作练唱
老师唱1、3行,请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲,我们一起合作吧!
②跟琴学唱,利用声势,强调歌曲中渐强、渐弱的
效果变化。
老师当大马车,你们当小马车,跟着我唱!
3讲解歌曲的基本情绪。
这首歌曲的情绪是什么样的?
4有感情完整地演唱歌曲
5、歌曲《时间像小马车》律动表演
让我们一起骑着小马车,跟着音乐动起来吧!
总结全课,升华情感
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,让我们一起乘坐小马车去珍惜时间,努力学习,做时间的小主人!
五、板书设计