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A.武昌蒙养院
B.鼓楼幼稚园
C.乡村幼稚园
D.劳工幼稚园
三、判断题
1、欧洲最早的幼儿教育机构是欧文于1816年在苏格兰为1-6岁儿童创办的幼儿学校。
2、卢梭著有《母育学校》一书,这是历史上第一部论述学前教育的专著,集中体现了他的教育思想。
3、蒙台梭利是意大利历史上第一个女医学博士,她认为儿童智力缺陷主要是教育问题,而不是医学问题。
四、名词解释
1、恩物
五、问答题
1、请谈谈你对陶行知“生活教育观”的理解。
第二章答案
1、做中学
2、活动课程
3、恩物作业
4、吸收心理
1、A
2、D
3、A
4、D
1、恩物,即游戏和进行作业时用的玩具和材料,由福禄贝尔所设计的一套教学用品。
福禄贝尔强调在童年进行自由游戏的重要性,认为每种恩物都是上帝设计恩赐给儿童进行自主活动的材料。
1生活教育的目的观
从定义上说,生活教育时给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。
从生活与教育的关系上来说,生活决定教育。
从效力上说,教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。
2生活教育的内容观
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
他认为,教育和生活是一回事,是同一个过程,教育不能脱离生活,教育要通过生活来进行,无论教育的内容还是教育的方法,都是根据生活的需要。
3生活教育的方法论
“教学做合一”是生活教育理论的又一主张,是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。
陶行知认为,教学做是生活法,也就是教育法,教的方法根据学的方法;
学的方法根据做的方法,事怎样做便怎么样学,怎样学便是怎样教。
教与学都以做为中心。
第三章我国幼儿园教育的目标、任务和原则
1、幼儿园的双重工作任务是____________和____________。
2、全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务,发展包括身体和___________两个方面。
3、幼儿教育是___________,这是因为幼儿对客观世界的认知尚处于朦朦胧胧的阶段,还不能分门别类接受系统的科学知识。
1、下列哪项不是我国幼儿园制定教育目标的依据（
A.社会发展的要求
B.幼儿身心发展的规律
C.幼儿家长的要求
D.幼儿教育的启蒙性质
2、教师将儿童作为具有独立人格的人来对待,尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等,体现出教师尊重儿童的（
A.人格尊严
B.合法权益
C.全面发展
D.个别差异
1、幼儿教育目标具有社会属性,社会性质制约幼儿教育目标。
2、家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务,对家长的要求幼儿园应该全部答应。
3、教育要促进幼儿的全部发展,所以对幼儿各方面的要求齐头并进,同时发展。
4、教师在关注全体幼儿的同时,还应重视幼儿个别差异性,因人施教。
1、教育目的
2、一日活动
1、请说说我国幼儿园教育的原则。
六、案例分析题
目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中,而这种竞争也影响到学前教育阶段,如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。
一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。
一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班。
请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
第三章答案
1、促进幼儿的全面发展为家长服务
2、心理
3、启蒙教育
1、C
2、A
3、×
4、√
1、教育目的教育目的是指一个国家和民族通过教育,要把受教育者培养成什么样规格的人,它是对培养人才的质量和规格的总体要求,是培养人才的顶层设计。
2、一日活动是指幼儿园每天进行的所有的保育、教育活动。
它包括由教师组织的活动和幼儿自主自由的活动。
1、请说说我国幼儿园保教结合的原则。
教师应从幼儿身心发展的特点出发,在全面、有效地对幼儿进行教育的同时,重视对幼儿生活上的照顾和保护,保教合一,确保幼儿能健康全面地发展,
1保育和教育是幼儿园两大方面的工作。
2保育和教育工作互相联系、互相渗透。
3保育和教育是在同一过程中实现的。
六、案例分析
（1我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。
这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据,国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。
（2幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。
我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿,它体现了我国教育目的的基本精神,并兼顾幼儿园教育的性质和特点。
幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同,如把“体”放到了第一位,这是因为,在幼儿阶段,身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。
（3教育从根本上说就是培养人,所以教育目标是否合理,除了符合社会要求之外,还要看是否符合教育对象的身心发展规律。
举一个简单的例子来说,成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事,然而对于幼儿来说,却是很困难的,即使3岁孩子照葫芦画瓢,要临摹一张菱形图样也是很困难的。
这就是说,幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的,是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程,教育目标如果不符合幼儿发展的规律,不符合幼儿个体的发展需要和可能性,就不可能变成现实。
因此,教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。
（4一味地追求某个方面发展,忽视幼儿的全面发展,可能严重损伤儿童生长发育的自然进程,损伤儿童潜能发育,造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。
第四章幼儿园全面发展教育
1、在幼儿的发展中,___________是实现全面和谐发展的基础喝重要条件。
2、我国《幼儿园教育指导纲要（试行》将幼儿园教育内容相对划分为健康、科学、_____________、_____________和艺术等五个领域,要求通过五大领域的教育活动对幼儿实施全面发展教育。
3、幼儿体育活动的内容主要有身体姿势及体操练习、基本动作练习和_________。
4、苏联著名教育学家乌申斯基认为,______________是一切智力发展的基础和
一切知识的宝库,因而对一切事物的理解都要从它开始,通过它并恢复到它那里去。
1、幼儿教育的根本目的是（。
A、促进幼儿身心健康发展
B、促进幼儿语言发展
C、促进幼儿道德品质的发展
D、促进幼儿智力的发展
2、徒手操属于幼儿（。
A、身体姿势与体操练习
B、基本动作练习
C、体育游戏
D、技巧性训练
3、幼儿语言教育是以（为根本目的的。
A、促进幼儿口头语言能力的提高
B、促进幼儿书面语言能力的提高
C、促进幼儿身心健康的发展
D、培养幼儿对文学艺术作品的兴趣
4、幼儿社会教育的主要途径是（。
A、亲子活动
B、社区教育
C、幼儿园的一日活动及各项活动
D、同伴交往
5、幼儿园科学教育应以（为主要目标。
A、萌发幼儿的兴趣和探究欲望
B、培养环保意识和行为
C、知识的学习和掌握
D、发展幼儿合作、表达与交流能力
6、幼儿艺术教育应以（为中心。
A、社会生活
B、教师生活
C、家长生活
D、幼儿生活
1、幼儿园在进行任何领域的教育时都必须将维护和促进幼儿的健康放在首位。
2、要想让幼儿改变不良的进餐习惯,就餐时成人应及时批评幼儿。
（
3、在幼儿园进行体育教学时应多设一些技巧性训练项目。
4、幼儿园科学教育中应把知识的学习和掌握作为首要目标。
5、幼儿园艺术教育更多的是将艺术教育作为情感启迪、情感交流、情感表达的手段,而非艺术内涵的本身。
6、社会教育存在于所有领域课程之中。
1、幼儿园全面发展教育
2、幼儿社会教育
3、幼儿科学教育
五、简答题
1、简述幼儿健康教育的目标、内容和要求。
2、简述幼儿艺术教育的目标、内容和要求。
六、论述题
试述幼儿科学教育的目标、内容与要求以及实施幼儿科学教育应遵循的基本原则。
第四章、答案
1、生命的健康存在
2、社会、语言
3、体育游戏
4、语言
4、C
5、A
6、D
4、×
5、√
6、√
1、幼儿园全面发展教育:
以幼儿身心发展的现实性与可能性为前提,以促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的,着眼于幼儿基本素质的教育。
2、幼儿社会教育:
研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学,是以发展幼儿的社会性为主要目标,以增进幼儿的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。
3、幼儿科学教育:
幼儿在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。
（1健康教育的目标:
①身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;
②生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;
③知道必要的安全保健常识,学习保护自己;
④喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。
（2健康教育的内容与要求:
①做好幼儿安全和卫生保健工作;
②培养幼儿良好的生活卫生习惯和健康的心理品质;
③培养幼儿体育活动的兴趣和基本的活动能力。
2、简述幼儿艺术教育的目标、内容与要求。
（1艺术教育的目标:
①能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;
②喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;
③能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
（2艺术教育的内容与要求:
①培养幼儿对美的感受力;
②培养幼儿初步的鉴赏美的能力;
③培养幼儿初步的表现美、创造美的能力。
（1科学教育的目标:
①对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;
②能运用各种感官,动手动脑,探究问题;
③能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;
④能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
⑤爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
（2科学教育的内容与要求:
①选择幼儿生活中熟悉的内容,引导其发现日常生活中的科学;
②形成安全的探究氛围;
③提供有意义的材料;
④在科学活动中发展幼儿合作、表达与交流能力;
⑤科学与数学融为一体;
⑥让幼儿感受技术、崇尚科学;
⑦培养环境保护意识和行为。
（3科学教育的原则:
①目标的长远性原则;
②内容的生活化原则;
③过程的探究化原则;
④结果的经验性原则;
⑤科学性原则;
⑥整合性原则。
第五章教师和幼儿
1、幼儿教育的依据是,这也是幼儿教育的目的。
2、儿童观是人们对儿童总的和。
3、教师的地位、作用与专业特色,最终都是通过他的和来反映的。
4、教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的,主要包括和。
5、是幼儿教育工作的出发点和归宿,它贯穿于整个幼儿教育工作的始终。
1、幼儿处于身体迅速发展期,而（发展又是其重要标志。
A、动作
B、认识活动
C、心理活动
D、语言
2、第一个强调儿童权利的国际公约是（,它首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成了各国政府的诺言。
A、《日内瓦儿童权利宣言》
B、《儿童权利公约》
C、《联合国儿童权利宣言》
D、《儿童生存、保护和发展世界宣言》
3、在教育过程中,教师发挥主导作用,幼儿处于主体地位的是（
A、“主—客体”关系
B、“互主体”关系
C、“动态主体”关系
D、“主导—主体”关系
4、下列规定既是教师的权利,也是他们的义务的是（
A、教师有按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇及寒暑假期的带薪休
假的权利
B、幼儿教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利
C、幼儿教师有指导幼儿的学习活动,评定幼儿身心发展水平的权利
D、幼儿教师享有进行幼儿园教育教学活动,开展幼儿教育改革和实验的权利
1、幼儿期不仅是成人生活的准备阶段,幼儿期自身还有不可替代的价值。
2、1959年国际联盟通过了《日内瓦儿童权利宣言》,这是第一个主张儿童权利的国际性文件。
3、幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者,也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。
4、幼儿教师必须在情感、态度、能力、知识、技能等方面成为幼儿的表率。
5、幼儿的心理特征具有稳定性和不可变性,是连续性和阶段性的统一,也是顺序性和方向性的统一。
1、学习共同体
2、幼儿教师
3、师幼关系
1、简述幼儿的本质属性。
2、幼儿教师的职业具有哪些特些?
3、幼儿教师的素质结构包括哪些内容?
4、幼儿教师劳动的复杂性和创造性表现在哪些方面?
1、谈谈如何建立良好的师幼关系?
第五章答案
1、幼儿的身心发展
2、看法、态度
3、职业角色、具体形象
4、社会作用、职业权利
5、幼儿教育目标
2、B
3、D
1、∨
4、∨
5、×
1、共同体
所谓的学习共同体,包括儿童、教师与其他有关人员,目标和意义就在于大家互相学习,分享经验,分享智慧,共同提高。
幼儿教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会建设者、提高民族素质的使命。
师幼关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
（1幼儿是人
（2幼儿是发展中的人
（3幼儿是权利的主体
（4幼儿期有自身的价值
2、幼儿教师的职业具有哪些特征
幼儿教师的职业基本特征有以下几点:
（1幼儿教师职业是一种专门性职业
（2幼儿教师职业是以教书育人为职责的职业
（3幼儿教师是一个示范性很强的工作
（4幼儿教师的劳动不是一种简单的劳动,而是一种复杂劳动,这
不仅需要体力的付出,还有脑力的付出。
幼儿教师的素质结构主要包括:
（1幼儿教师的职业道德素质。
（2幼儿教师的知识素质。
（3幼儿教师的能力素质。
复杂性主要表现在:
（1教育目的的全面性。
（2教育任务的多样性。
（3劳动对象的差异性。
创造性主要表现在:
（1因材施教
（2教学上要不断更新
（3教师的“教育机智”。
在教育实践中构建良好的师幼关系是非常重要的,和谐的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性,有利于幼儿个性的社会化发展。
1、教师与孩子是相互信赖、相互尊重、平等的关系。
教师要把幼儿看成具
有自觉主观意识和独立人格的主体。
教师不再以高高在上的权威者自居,而与幼儿形成了一种圆桌会议式的平等、和谐的关系。
2、教师要最大限度地理解、宽容、善待幼儿。
教师的理解宽容好比润滑剂,
能减少幼儿间的摩擦,增进师幼关系。
3、教师面对幼儿要坦白诚实。
坦白地对幼儿表露心迹,使幼儿认识到其实
老师离自己并不远,可以有效的增进师生关系。
4、教师对幼儿应一视同仁,因人施教。
教师要接纳每一个孩子,喜爱、关
心他们,并能针对幼儿的差异,施加有益的、有差别的影响。
5、教师应做到以身作则,为人师表。
教师的一言一行都在潜移默化中影响
着幼儿,教师必须成为幼儿的表率。
只有这样,才能发挥幼儿教师本身的价值,直接影响幼儿的发展,从而
形成健康向上的师幼关系。
第六章幼儿园课程
1、是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动总和。
2、幼儿园课程目标的表述角度有两种:
一是,二是。
3、活动课程的基本着眼点是儿童的和。
4、在蒙台梭利的课程中,教育内容的组织是以为中心的,课程的实施是以
为基础的。
5、影响幼儿园课程实施的主要因素有和。
6、______________也称经验课程或儿童中心课程,是以儿童的主体性活动的经
1、幼儿园课程的基本形式是（。
A、上课
B、游戏
C、活动
D、参观
2、幼儿需要通过与客观事物的相互作用来学习,因此,幼儿的学习具有明显的（
A、教师讲授
B、幼儿自学
C、幼儿的间接经验
D、幼儿的直接经验
3、蒙台梭利教育内容中最重要、最有特色的部分是（
A、文化科学教育
B、日常生活练习
C、感官教育
D、语文教育
4、下列幼儿园课程方案中,（没有明确规定课程内容,更没有固定的“教材”。
A、陈鹤琴五指活动课程
B、蒙台梭利教育方案
C、幼儿园综合教育课程
D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系
5、幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行,从而构成一个连续的教育过程,以促进幼儿各方面的发展的是（
B、幼儿园综合教育课程
C、幼儿园领域教育课程
6、陈鹤琴先生在长期研究的基础上,提出课程内容以（为中心进行选择,形成了五类活动。
A、上课、游戏
B、游戏、自然
C、活动、社会
D、自然、社会
三、名词解释
1、生活活动
3、学科课程
4、行为目标
四、判断题（每小题1分,共10分
1、课程内容是课程设计的核心。
2、课程评价是对幼儿园课程进行考察和分析,以确定其价值和适宜性的过程。
3、生活是幼儿园课程的内容,游戏是幼儿园课程实施的重要手段。
4、蒙台梭利的课程主要是以“项目活动”的方式展开的。
项目活动是蒙台梭利教育方案的灵魂和核心。
5、幼儿园综合教育的思想是由赵寄石教授最早提出的。
6、幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。
7、幼儿园课程的实施如同建筑工人按图纸造房子,必须忠实地执行课程方案。
8、幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。
9、瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向,更多的运用了过程取向。
1、幼儿园课程内容的选择原则及组织类型有哪些?
2、幼儿园课程的特点是什么?
3、简述幼儿园课程的要素。
4、幼儿园课程评价的内容有几个部分?
1、试述幼儿园课程评价的原则。
第六章幼儿园课程答案
1、幼儿园课程
2、教师幼儿
3、兴趣、动机
4、教具、环境
5、课程计划因素、一线教师因素
6、活动课程
3、C
5、B
1、生活活动:
是指满足幼儿基本生活需要的活动,主要包括进餐、睡眠和盥洗
等活动。
2、活动课程:
也称经验课程或儿童中心课程,是以儿童的主体性活动的经验为
中心组织的课程。
3、学科课程:
是以文化知识为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域
或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科,如语文、历史、音乐等。
4、行为目标:
指的是一种用可以观察或测量的幼儿行为来表示对教育效果的预
期,一般用于知识技能目标的表述。
四、判断题
1、×
2、∨
5、∨
6、∨
7、×
8、∨
9、∨
幼儿园课程内容的选择原则有以下几点:
（1目标导向原则
（2基础性原则
（3价值性原则
（4发展适宜性原则
（5兴趣性原则
（6兼顾“均衡”与“优先”的原则
幼儿园课程内容的组织类型有以下几种:
（1学科课程
（2活动课程
幼儿的学习和发展特点,决定了幼儿园课程的特点:
（1生活性
（2游戏性
（3活动性和直接经验性
（4潜在性
幼儿园课程的要素一般包括:
（1课程目标
（2课程内容
（3课程组织
（4课程实施
（5课程评价
（1课程方案评价
（2实施过程评价
（3课程效果评价
答案要点（仅供参考:
幼儿园课程评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进的主动性、积极性和研究精神,这是课程评价的总原则。
具体表现为以下几条:
1、评价应有利于改进与发展课程。
幼儿园课程评价的目的在于调整和改进课程,不断提高教育质量。
因此,课程评价要着重发挥其诊断、改进课程的作用。
2、评价中要以自评为主,充
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