拼音第二单元教案Word格式文档下载.docx

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（3）你能在插图上找到k吗？

还有什么办法能记住它？

一群蝌蚪kkk，

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

五、教学声母h。

1、看插图说话引出h：

图上画着谁在什么地方干什么？

板书：

h

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：

像把椅子hhh。

（3）指导书写，一笔写成。

六、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

（指名读，齐读）

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。

2、卡片认读：

gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？

3、认读音节：

mó

gū、bǔkè

、hú

lí

，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

二、导入新课。

我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

三、教学三拼音节guā。

1、说话引入：

小朋友吃过瓜吗？

你吃过哪些瓜？

2、音节分析：

“瓜”的音节怎么写？

guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。

）及时反馈：

u原来我们称它为什么？

在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？

齐读：

介母

3、拼读音节。

由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？

（看图）图上的小女孩在干什么？

（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。

讲解三拼音的要领：

一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。

顺口溜：

声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

四、教学三拼音节guó

。

1、分析音节：

g声母，介母u，韵母ó

2、回忆方法。

（指名拼读，火车读，齐读）

五、巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：

d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

3、卡片认读音节：

kuāguó

kuò

huó

4、练习：

比一比每组音节有什么不同。

　　　　　　　gā------guākā------kuāhā------huā

　　　　　　　gū------guōkú

-----huó

kù

-------kuò

六、小结。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

一、复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。

（指名读、开火车读、齐读）

3、做找朋友的游戏。

二、拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？

你能猜一猜谜底吗？

三、看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？

你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：

荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

3、出示生字：

花、哥、弟、个、画。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

四、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

jqx

1、学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写。

　　　2、能准确拼读jqx与iü

组成的音节，并知道jqx与ü

组成音节时ü

上两点省写的规则。

教学重、难点：

1、jqx的正确发音。

　　　2、jqx与单韵母的拼读。

教学准备：

　教学挂图、拼音卡片。

　两课时。

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学内容：

学习声母jqx的发音及书写。

一、复习

开火车读：

bpdgi

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？

谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

三、教学声母jqx的读音

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？

jqx

2、你知道哪个娃娃的名字？

指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母jqx的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

j：

i字加弯jjj。

q与p比较：

q与p正好相反，用顺口溜区别：

像个9字qqq,反写p字qqq。

q与d比较：

两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：

左上半圆qqq，左下半圆ddd。

q与g比较：

q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：

g下无尾qqq。

x：

一个大叉xxx。

3、指导书写

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

（2）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

指导：

它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。

看笔顺图，j有几笔？

先写什么？

后写什么？

q：

由几笔构成？

注意笔顺，先右斜，后左斜。

（3）教师范写。

（4）学生描红，教师巡回指导。

五、作业设计

　　　1、抄写jqx。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

jqx的拼读

一、复习巩固

1、拼读：

lunubupumufudutugukuhulü

nü

2、认读字母：

二、教学jqx与ü

相拼的书写规则

1、板书j-ü

—ju、q-ü

—qu、x-ü

—xu）

2、指名说说juquxu后面是什么字母。

3、小结：

小ü

有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词

1、出示：

j-i—ji

（1）指名拼读。

（2）指名连起来读词。

（3）看图理解词义。

2、出示：

x-ü

—xu

（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

（2）引导学生看图练读音节词hú

xū。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、游戏：

找朋友。

zcs

1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　　2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

　　　3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　　5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　　6、会读、会认、会用词语：

拖地、擦玻璃、做贺卡

教学重点：

使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。

教学难点：

使学生明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

课时目标：

　　　2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

　　　3、能看图说一句完整的话。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：

yi、wu、yu，它们叫什么音节？

（整体认读音节）

二、学目标。

（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？

三、学声母zcs的读音和字形。

1、教学声母z。

（1）看图说话引出z：

图上画着谁在干什么？

“字”读得轻短一些，就是声母“z”。

（2）教学z的发音。

示范发音。

注意发音时牙齿不能舌尖咬住。

（3）顺口溜记形：

冬冬写字zzz，像个2字zzz。

2、教学声母c。

（1）看图说话引出c：

刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”。

（2）教学c的发音。

范发音z和c，说说有什么不同？

指名读，开火车读，齐读。

小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。

3、教学声母s。

（1）看图说话引出s：

吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”。

（2）教学s的发音。

蚕儿吐丝sss，半个8字sss。

四、学zicisi三个整体认读音节。

zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。

（zcs后面都跟着i）告诉学生：

zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。

声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。

z—zic—cis—si，对比读。

3、练习整体认读音节的四声。

4、游戏：

“比谁反应快”，教师任意点。

五、巩练习。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

1、巩固声母zcs和整体认读音节zicisi

2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：

（一）复习检查。

1、卡片：

zicisi这三个叫什么？

2、快速读：

zì

sì

cí

sǐzǐzīsīsì

cīcǐsí

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

（二）教学zcs与单韵母的拼音。

1、出示书上的音节：

zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。

（指名读，开火车，齐读）

2、能给这些音节加上声调，并且组组词。

（三）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、拼拼读读图上的音节。

（自由读、指名读、齐读）

3、出示带拼音的词语：

拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

4、这些事情你会做吗？

谁能用上这些词语来说一句话？

（四）拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

5、课后能够背诵儿歌。

（五）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：

做、过、了、不、乐。

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（六）巩固练习。

1、读一读，比一比。

z------zic------cis------si

zi------zaci------cusi------se

2、拼读音节。

zǔmǔdǎzì

cūxì

zì

mǔ

tǔsīyāziwūzizǔguó

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（七）板书

教学反思：

zhchshr

　　　1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　　2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

　　　3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　　5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

　　　6、会读、会认、会用词语：

竹子、日出、骑车、读书

使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。

使学生能够初步连起来说一句话。

r的发音比较难掌握。

　　　2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

　　　3、能够看图说一句意思完整的话。

1、卡片认读：

zcs这三个字母叫什么？

zicisi呢？

发音时要注意什么？

（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。

）

2、拼读音节：

板画苹果树，在苹果上分别填上zá

cì

sǎsīsūzé

cù

zǔcā等音节，做摘果子游戏。

（二）明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。

发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。

（教师手心向上，指尖稍稍翘起。

（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：

谁坐在什么地方干什么？

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

板书zh

（2）教师范读，讲解要领：

舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？

“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。

zh—zhi对比读。

2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。

（1）出示插图：

图上画着谁？

他在干什么？

（丁丁坐在椅子上吃红苹果。

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。

（示范发音，发ch时是要送气的。

（3）怎么记住ch的字形呢？

（c加椅子chchch）

（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？

（5）出示插图：

小狮子站在什么地方？

“狮”的声母就是sh。

开火车读准sh音。

（6）出示整体认读音节zhi，指名读。

出示：

zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？

（读得又响又长。

（7）对比读：

zh—zhich—chish—shi

3、教学r和ri。

小苗为什么会发芽？

（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。

）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。

（3）怎样记住r，教顺口溜：

一轮红日rrr，小苗发芽rrr。

（4）r—ri对比读。

（四）指导书写，并书空。

声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

（五）练习zhichishiri的四声，并带着词语读。

　　　1、巩固四个声母和四个整体认读音节。

　　　3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　　4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

　　　5、会读、会认、会用词语：

1、认读卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。

（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？

2、用活动卡片直呼音节。

（二）教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。

zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。

（指名读，开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调，并且组组词。

2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà

zhé

chēshāshè

chūchà

shú

zhù

rì

rè

等音节。

（自己读读，指名读）

1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？

你是怎么看出来的？

竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。

4、谁能用上这些词语来说一句话？

1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

5、有感情地朗读儿歌，问：

如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？

6、课后能够背诵儿歌。

出、读、书、骑、车、的、话。

板书设计：

复习二

　　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

　　　2、运用事物摆字母的字形。

　　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

　　　4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

　　　5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

　　　6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

课时安排：

第一课时

（一）第一题：

我会连。

1、卡片认读23个声母。

2、讲清方法：

从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。

3、问：

你是怎么连的？

（什么字母和什么字母相连）

4、连成了什么动物图形。

（同桌互相检查，教师巡查。

（二）第二题：

我会摆。

1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？

2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？

（鼓励发挥想象）

3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

（三）第三题：

我会想。

1、你叫什么名字？

你知道同学们的名字吗？

2、师：

每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：

……，但也有两个字的姓，如：

……。

跟在姓后面的就是你的名，如：

3、你能说说自己的姓和名吗？

同学的呢？

4、认读声母：

gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

　　　1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

　　　2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

　　　3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

（一）第四题：

我会读。

1、以组为单位出示音节，指名读。

2、说说每组音节有什么区别？

读和写的时候要注意什么？

3、领读、带读、开火车读、齐读音节。

（二）第五题：

读读连连。

1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。

2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？

3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。

4、说话练习：

我把bōluó

和yālí

连在一起，因为它们都属于水果。

（三）第六题：

我会认。

1、做摘苹果游戏：

一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。

2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

3、谁能给这些苹果找找朋友？

（四）作业设计

抄写第五题音节词每个一行