五年级美术下册全册教案Word下载.docx
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3.14-3.18
多样统一
5
3.21-3.25
静物写生
6
3.27-4.01
喜怒哀乐
7
4.04-4.08
夸张的脸
8
4.11-4.15
十二生肖
9
4.18-4.22
学画山水画
10
4.25-4.29
期中机动
11
5.02-5.06
风的魅力
12
5.09-5.13
微观世界
13
5.16-5.20
会亮的玩具
14
5.23-5.27
电脑美术
15
5.30-6.03
旅游节
16
6.06-6.10
舞台布景
17
6.13-6.17
珍爱国宝—古代的青铜艺术
18
6.20-6.24
期末复习
19
6.27-7.01
期末考试
20
7.04-7.08
1、形的魅力
课堂类型：
造型表现设计应用
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重难点：
1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
教具学具：
彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
（1）
一、导入阶段：
1、欣赏各种平面形状
师问：
看了这些形状，你们能给它们归类吗？
为什么？
2、导入课题：
《形的魅力》
二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。
请找一找它们有什么规律（学生讨论）
师小结：
形是构成美术作品的基本元素之一。
（点、线、形状、色彩等）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则：
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：
不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：
设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
第二课时
（2）
一、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
二、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
三、教学延伸与拓展：
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
2、形体的组合
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
1、认识形体的基本特点。
2、学会运用各种形体进行雕塑创作。
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
第一课时（3）
1、欣赏几何石膏形体
看了这些形体，有什么特点吗？
生答：
是立体的
《形体的组合》
1、形体的特点：
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为"
自然形体"
"
几何形体"
。
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。
请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
自由形体（自然界存在的）
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）
作业要求：
设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
第二课时（4）
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
用立体形状还可以创造什么作品。
3、课抽象雕塑
造型表现
1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
1、认识抽象的基本特点。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
各种线材、板材、块材
第一课时（5）
1、欣赏抽象雕塑
《抽象雕塑》
1、抽象的特点：
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）
欣赏雕塑作品等。
请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
（学生讨论）
想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
设计、制作一件抽象雕塑作品。
第二课时（6）
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品。
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
4、学构图
1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律，画一组静物。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。
3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。
1、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。
各种水果、文具、小器皿、写生用具
第一课时（7）
1、欣赏一组静物的变化
看了这些变化，有什么想法吗？
《多样与统一》
1、学习知识窗内容：
三个苹果的例子
2、学生活动：
把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）
讨论：
怎样才比较好看
3、欣赏范画实例：
画家是怎样运用多样与统一的基本规律
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生
2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤
（1）摆好静物
（2）用取景框观察静物
（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形
（4）用笔从前至后逐个描画
完成一组静物写生
第二课时（8）
向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的写生工具。
二、教学延伸与拓展：
多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。
还可以进行风景写生。
5、静物写生
1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。
3、体会写生的乐趣。
1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。
2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。
各种静物、写生工具
第一课时（9）
1、欣赏一组照片（感受照相取景）
哪一张好看的，为什么？
《静物写生》
1、什么是静物画：
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画
哪一幅好看，为什么？
3、观察静物的组成结构：
高、低、大、小；
前、后、左、右等
1、写生要注意什么？
写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物？
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象
3、写生步骤：
（1）用取景框构图
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
（3）按从前到后的顺序描绘
（4）仔细描绘，做到统一有序
完成一幅静物写生
第二课时（10）
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
2、讲一个科学家认真观察生活的故事。
6、喜怒哀乐
1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
绘画工具
第一课时（11）
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）激情导入，体验色彩
1、创设情景。
（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
）
2、体验色彩情感性。
新课标第一网
⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。
⑷出示课题。
（喜怒哀乐）
（二）观察表情，感受特征
1、做游戏，展示不同的表情。
2、请学生根据不同的表情进行成语交流。
（三）引导延伸，丰富内涵
1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
2、讨论人类与大自然的人文关系。
三、学生操作，教师辅导
⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。
⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。
⑶题目自拟。
第二课时（12）
一、作业展评
五、课堂小结：
二、课后拓展：
1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。
2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。
7、夸张的脸
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品
2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。
第一课时（13）
（一）导入
（二）新授
揭题：
夸张的脸
1、欣赏课本中的范例：
（1）《头像》：
非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"
淹没"
了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。
（2）《青铜人头像》：
中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"
招风耳"
更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。
这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。
（3）《北方多闻天王》：
中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。
2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。
3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。
游戏：
做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。
观察五官特征。
方法：
观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片
4、提出作业要求：
要求创作，画面构图安排得当；
能概括表现人物表情；
三、作业：
表现一幅奇特的形象。
表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。
四、学生作业，教师辅导。
第二课时（14）
一、作业展评：
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。
8、神奇的肥皂粉（15）
知识与能力
知道使用特殊的工具材料和小技法。
能够用肥皂粉的制造方法创作出特殊的画面效果。
过程与方法：
学生尝试在未干的上色画纸上撒上肥皂粉，体验运用小技法所产生的特殊画面效果。
能根据制作好的彩色底版所产生效果进行取舍，设计制作一幅装饰画。
情感态度与价值观：
神奇的画面给学生以神秘和新鲜感，学生通过尝试运用小技法，体验小技法带给画面的美感，提高想象力与创造力，并自由大胆的表达自己的思想和情感。
教学重难点
教学重点：
如何在未干的上色画纸上撒肥皂粉，造成特殊的画面效果。
教学难点：
能根据彩色底版所产生的画面特殊效果进行剪裁和创意想象，设计制作一幅有个性的装饰画。
课前准备课前布置学生准备颜料、盐、肥皂粉，调色盘等涂色用具。
教学过程
一、导入新课
创设情境
变魔术
师：
上课前请同学们看我变一个魔术。
教师演示：
1．教师用已经准备好的水粉颜料快速用水涂抹在纸上，然后在魔术盒中故作神秘地拿出一些白色粉末，撒在未干的彩色纸上，你发现刚刚涂好颜色的画面有什么变化？
2．向学生展示产生特殊效果的彩色画面，请学生猜猜这种白色粉末是什么？
（学生兴奋猜测，回答：
盐、苏打粉、味精、面粉、洗衣粉……）
在现代绘画中，一些媒介材料经常被用来制作画面的特殊效果，使作品耐看而又有情趣，用肥皂粉撒点作画不仅有趣，还让我们发现了绘画艺术有许多表现艺术美感的方法。
引出课题：
神奇的肥皂粉
二、欣赏尝试
欣赏比尔-杰克林的绘画作品提出问题
欣赏观察比尔-杰克林的作品给你什么样的感受？
你觉得他的作品是怎么画出来的？
分析制作步骤
1．准备材料和裱好的纸板。
2．图上有色调的水彩色。
3．在水彩未干时撒上干肥皂粉。
根据肥皂粉画的绘画步骤尝试制作。
三、观察感受
展示自己的作品同桌之间交流
你喜欢他作品的哪部分？
你觉得在制作肥皂粉画时遇到了什么困难？
有哪些好的想法。
（水分少，干得快的肥皂粉撒在上面变化不明显。
撒肥皂粉时应该一点一点撒，不然会破坏整个画面。
可以用不同的颜色来打底色。
四、欣赏分析欣赏抽象或半抽象图形相结合的作品：
小松鼠的世界，提出问题：
这幅画与刚才我们的作品有什么不同？
你觉得它的制作步骤是什么？
用肥皂粉撒点的方法制作地板。
色块剪贴组织画面。
抽象或半抽象图形相结合。
五、联想创造
学生通过想象用皂粉撒点的方法，创作一幅抽象装饰画。
教师巡视指导。
六、自评互评
教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。
其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。
第9课写意蔬果（16）
掌握蔬菜题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。
造型的准确、下笔的肯定。
1、活动一：
欣赏齐白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》和徐家昌的《葫芦》，感受作品在选材、构图、用笔、用墨等方面的特点，体会画家崇尚自然、热爱生活和追求真、善、美的思想感情。
教师可以补充其他欣赏作品。
2、活动二：
演示和体验毛笔的用笔方法，包括中锋、侧锋、逆锋等的具体运用：
“墨分五色”的方法与效果。
教师在课堂上演示。
学生作相应练习。
3、活动三：
分析具体作品的作画步骤，指导学生进行临摹练习。
教材中是以葫芦的画法为例，分三个步骤进行，教师应通过现场演示让学生理解。
当然，教师也可以选用其他蔬果画法作例子。
4、活动四：
学生在课堂上在教师的指导下进行临摹练习。
5、活动五：
展示有代表性的学生作品，并加以点评。
6、活动六：
布置适量的课外作业。
10、课写意动物（17）
知识与能力：
了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;
感受各种水墨特性，探讨巧妙运用各种技能，手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。
通过欣赏、表现水墨画动物，通过探索用水墨自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神.激发学生热爱自然、保护动物的情感。
感受国画的魅力，学习国画动物的技法。
巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。
课前准备：
课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。
搜集小动物的实物或照片。
提问：
同学们喜欢小动物吗？
你喜欢那种小动物？
谁能给老师和同学们介绍介绍？
欣赏
请同学们欣赏一下我带来两张的小动物的照片，看看它们有什么区别？
生：
一个写实，一个写意。
一个更富有装饰性，更加简练。
动物活泼、可爱，自古以来就是中国画家笔下的描绘对象。
今天就请同学们一起感受一下国画动物的乐趣。
出示课题：
写意动物
二、观察欣赏
教师在黑板前面演示写意动物小松鼠的绘画方法及步骤，并在演示时介绍用笔、用墨的方法及名称。
学生欣赏并总结所学到的新知。
用笔：
用笔方法分为中锋运笔，侧锋用笔及中锋侧锋组合的运笔方法。
用墨：
墨色分为焦、重、浓、淡，轻。
墨色的变化和放水的多少有直接关系。
三、尝试体验通过刚刚欣赏教师演示，让学生尝试体验其中用笔用墨的方法。
（包括中锋运笔、侧锋运笔，两者相结合的方法。
用墨汁调出不同深浅的墨色，焦、重、浓、淡，轻。
）教师巡视指导并提出问题。
你在尝试中遇到了哪些问题？
你觉得小动物中哪部分比较适合运用中锋运笔？
侧锋运笔呢？
（叶子适合侧锋运笔，蔬果的轮廓比较适合运用中锋运笔。
四、欣赏分析
请同学们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下面的问题。
（教师把班级分成几个小组，每个小组放置一幅写意动物的国画。
画面中是那种动物？
分析所欣赏写意动物的作画流程。
分析运用的那些运笔方法，用墨方法。
画面中还运用了哪些颜色？
在你的国画颜料中找一找叫出它们的名字。
（马、松鼠、猴子，大公鸡等。
藤黄、花青、曙红、赭石、三绿、酞青蓝等。
）学生分析时引导学生可以对照画面举例分析。
11、学画松树（18）
通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分，并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。
通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。
通过欣赏、表现国画松树，探索用水墨自由创松树的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
通过画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。
激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。
松树干、松树麟以及松针的画法。
课前准备课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。
搜集松树的树叶实物或照片。
上课前请同学们和我玩个游戏，叫接诗游戏。
我说上句看看同学们能不能猜到下一句
“大雪压青松”，“青松挺且直”。
你知道这句诗是赞美什么的诗句？
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