小班优秀语言教案20篇Word文档格式.docx
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活动准备：
课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片
活动过程：
一、出示图片，引起幼儿兴趣
1、欣赏小鸡出壳的图片，教师：
“这是什么？
”（一个鸡蛋）
2、“咦？
它怎么了？
”（哭了）
3、“猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢？
”（碎了……）
4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！
小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。
那他会碰到哪些小动物呢？
我们一起来听一听看一看！
”
二、欣赏课件《小蛋壳》。
1.听故事第一部分（演示PPT）、
2.分段学习故事，并提问
（1）小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的？
小蜜蜂是怎么回答的？
小蜜蜂的家在什么地方？
（2）先出示PPT图片提问：
（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？
谁知道小蚂蚁的家在哪里？
小朋友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁？
（3）他会怎么问青蛙？
它又会怎么回答？
他的家在哪里？
（4）他会怎么问蜗牛呢？
他又会怎么回答？
他的家又在哪里？
小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的伤心了，你愿意帮助小蛋壳吗？
（愿意）好吧！
我们一起来帮小蛋壳吧！
（5）你们看谁来了？
瓢虫对小蛋壳说了什么呢？
瓢虫把小蛋壳做了什么？
（6）最后小蛋壳怎么样了？
（笑了）（7它为什么笑了？
（因为它又可以做别人的家了，不孤单了）
4、小结:
小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?
（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。
三、帮动物找家。
出示动物的家，教师：
“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？
你能帮它们找到它们的家吗？
”，“这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适！
就请你把小动物送回家吧！
四、延伸活动现在小动物都回到自己的家了，你们回到自己的家了吗？
快点找到自己的家哦。
不过杨老师这里还有一只小动物迷路了，看看是谁？
（蝴蝶）我们一起来帮助它找到它的家好吗？
（好）现在我们一起出发吧，去找蝴蝶的家喽。
（离开活动室）
活动反思：
我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。
基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发”。
所以，我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。
因为只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。
第3篇、幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思
1．知道动物各有各的本领。
2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。
实物（苹果）多媒体课件动物图片
三、活动过程
1、回忆经验，激发兴趣。
（老师出示实物苹果）
（1）宝宝，这是什么？
是一个怎样的苹果？
你吃过苹果吗？
是什么味道的？
（2）苹果长在哪里呢？
瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？
2、猜猜讲讲
（1）谁来了？
鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？
鼠小弟能吃到苹果吗？
（2）它正在想办法的时候，谁来了？
（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？
小鸟会怎么摘？
（看PPT：
小鸟飞到树上摘了一个苹果。
同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？
（3）瞧，又来了谁？
（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？
大象会怎么摘呢？
大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。
同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上
（4）又来了谁？
（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？
表演：
老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？
（看PPT：
袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）
（5）又谁来了？
（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？
怎么摘？
犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：
现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）
（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？
现在鼠小弟心里怎么样？
（更加着急了）
3、动作模仿
（1）瞧，它在做什么？
（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
它一边学一边想：
要是我也会飞该有多好呀！
我们一起来学一学鼠小弟的样子。
（2）方法同上：
逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。
让幼儿说说；
鼠小弟在干什么？
想什么？
句型感受：
要是我也有……那该有多好呀
（3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？
那我们来帮它想想办法：
怎样能摘到树上的苹果？
4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？
它摘到苹果了吗？
它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？
（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！
）
5、完整欣赏故事
6、宝宝，你们想吃苹果吗？
那我们一起去和朋友们分享吧！
从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的图片非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。
活动结束后，发现有好多值得反思的东西。
首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：
从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。
但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：
“接下来又是谁来了？
它是怎么摘到苹果的呢？
”并没有接着引导幼儿说：
“鼠小弟心里会怎么想呢？
（引导幼儿说“要是我也能...就好了”）”其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。
其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。
最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”，活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来了，只能硬着头皮说下去。
总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：
“你们知道海狮有什么本领么？
”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：
“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。
”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。
总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。
第4篇、小班阅读活动小兔乐乐教案反思
1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；
2.愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；
3.愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
多媒体、录音、大图书
一、引趣师（出示一个大萝卜）：
这是什么？
大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？
师：
你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？
嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。
二、说说讲讲（多媒体画面：
小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；
画外音：
哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。
）师：
是谁呀？
小白兔在干吗？
那我们一起来帮帮它好吗？
我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。
（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。
）（多媒体画面：
小兔拔起了萝卜；
好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！
一二三，加油，一二三，加油。
噢……拔出来咯！
拔出来咯！
谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。
（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：
我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！
师（引导）：
小兔乐乐再见！
三、阅读理解师：
刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。
可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？
我们一起去看看好吗？
（出示大图书，幼儿阅读。
你们看到了什么？
刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。
（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。
）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？
小兔乐乐在干吗？
（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。
哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？
（师幼模仿游戏。
）（话外音：
轰隆隆，轰隆隆。
发生什么事了？
你从哪里看出来的？
（认识雨和闪电的标记。
这可怎么办呀？
（引导幼儿想办法，并完整表述。
刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？
（分配角色，师幼共同表演。
四、完整欣赏
在设计本次活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与活动的兴趣和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观察画面。
具体表现在以下三个方面：
1.阅读观察秩序化：
我通过圆点标记的辅助方式让幼儿能轻松地了解阅读顺序，在宽松自由的氛围中边听录音边观察图片。
这与幼儿平时的阅读经验相互联系，我们研究的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。
2.阅读过程互动化：
在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开始时的“拔萝卜”游戏，能让幼儿积极参与;
活动中的角色扮演，能让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对阅读产生浓厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极地思考、敏锐地观察和发现。
在如“躲雨”环节中很多问题都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3.渗透情感教育：
情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。
积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心和帮助他人对小班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力量大”，与同伴分享，遇事多动脑等等。
本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得，还设计了“帮助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。
第5篇、小班语言公开课小熊拔牙教案反思
l、理解故事内容，并能进行简单的复述。
2、培养幼儿保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。
3、发展幼儿的发散性思维。
l、小熊拔牙挂图一套。
2、小熊手偶或玩具一件。
3、小熊头饰、医生帽子、医生的药箱及相应工具。
l、欣赏故事表演：
小熊拔牙。
边放音乐，教师边表演故事。
帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道应如何保护牙齿。
2、提问：
故事的名称是什么？
小熊最爱吃什么？
它为什么要拔牙？
3、帮助幼儿理解保护牙齿的重要性：
问：
什么时间刷牙，应该怎样刷？
想吃甜食怎么办？
什么时候吃？
吃完应该怎么办？
4、与老师一起简单复述故事情节。
5、指导幼儿进行情境表演：
一名幼儿扮演小熊，一名幼儿扮演医生，教师复述故事，幼儿进行表演。
6、引导幼儿进行迁移性讲述，除了爱护牙齿，还要爱护哪些部位？
眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎样爱护它们嫩？
简单了解如何保护身体器官。
（如眼睛看书的时候要在光线明亮的地方，姿势要端正；
不用硬的东西抠耳朵；
比把东西塞进鼻孔里等。
活动延伸：
l、在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。
2、《小熊拔牙》故事表演。
3、有关儿童安全、健康故事的分享。
附：
故事《小熊拔牙》
熊妈妈去上班，小熊一个人在家里玩耍。
临走前，妈妈对爱吃甜食的小熊说：
“妈妈不在家，你要洗洗脸，刷刷牙，不自己拿饼干，不自己吃甜瓜……”。
小熊痛痛快快地答应了妈妈的话。
小熊洗了洗脸，理了理头发，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。
小熊想起家里甜甜的饼干，可是已经答应妈妈不吃它。
找到一罐甜甜的蜂蜜，好象妈妈没说它，果酱呢，也可以尝一下。
小熊拿出了盘子，盛一盘蜂蜜，盛一碗果酱，一口一口地吃干净。
啊！
好甜啊！
甜到舌头根底儿，甜到牙齿根儿！
咦？
怎么变酸啦？
哎呀呀！
甜变酸，酸变疼。
哎吆！
疼地小熊直叫唤！
兔大夫正好从这儿过，听见了小熊的叫喊声，连忙走进小熊的家。
“小熊张开嘴，让我看一看！
”“你这个牙齿真不好，得补一补，你这个牙齿也不行，得换一换！
”兔大夫拿出针管打麻药，然后有拿出钳子，要把小熊的牙拔掉。
“一二三！
”小熊的牙齿太大，兔大夫用力往外拔。
小熊疼得眼泪往外冒。
小熊的牙齿终于拔掉了，擦上点儿药。
“你的牙齿还疼吗！
”“不疼了！
”“以后要好好保护你的牙齿，要不一个一个的都烂掉！
”“怎么保护它们呢？
”“不能吃那么多的甜食，不偷吃饼干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齿刷几遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！
”小熊不想让自己的牙齿都拔完，所以从那以后，他记住了妈妈和兔大夫的话，不吃那么多的甜食，天天坚持刷牙。
小朋友你们的牙齿疼不疼？
你想好好保护自己的牙齿吗？
想想兔大夫的话吧！
今天的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》，主要是通过故事内容让幼儿明白保护牙齿的重要性。
幼儿很喜欢这个故事，在听的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好。
在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。
活动中，很多幼儿还没有体验过牙疼，也不太会刷牙，所以幼儿的印象不深，显得有些心有余力而力不足，在今后的教学中，应更注重加强对幼儿的基本健康常识教育。
第6篇、小班语言会走路的水果树教案反思
1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、通过添画水果的方式，尝试用故事中的句型仿编部分情节，大胆地继续编故事。
3、乐意大胆在集体面前讲述，并注意倾听同伴的讲述。
1、认识苹果、梨子等水果。
2、幼儿用书一册，实物投影仪一台。
3、黑板一块，彩色粉笔若干。
一、音乐活动《苹果》，引出主题。
师生随音乐表演《苹果》。
启发幼儿仿编歌曲，例如：
《桔子》、《香蕉》等。
秋天到了，水果丰收了，小朋友对哦果园里摘了许多水果，刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的？
二、采用边看图斌提问的方式，初步感知故事内容。
秋天到了，地上有什么？
故事里有谁？
刺猬是什么样子的？
刺猬妈妈出门去找东西，刺猬妈妈路过哪里？
树上掉下一只什么？
水果落在刺猬妈妈的哪里？
刺猬妈妈是怎样将水果带回家的？
你觉得刺猬妈妈身上长满了水果，像什么呢？
重点讲述水果的名称，认识樱桃。
三、带领幼儿看图完整地欣赏故事。
提问：
刺猬妈妈身上有哪些水果？
教师在黑板上画刺猬，并根据幼儿的讲述在刺猬身上添画水果。
小刺猬在家门口看见会走路的水果树是谁？
四、启发幼儿用“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”句型仿编故事情节。
秋天的果树林里，还有许多果树呢？
刺猬妈妈还会走过什么果树？
带上什么好吃的水果给小刺猬呢？
鼓励幼儿仿编故事情节，教师根据幼儿的讲述在刺猬妈妈身上添画水果，然后带领幼儿讲述“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”的情节。
鼓励幼儿大胆在集体面前讲述自己仿编的句子，同时提醒幼儿认真倾听同伴讲述，养成良好的倾听习惯。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
第7篇、小班语言宝宝洗澡教案反思
1、在做做、看看、讲讲中，了解故事内容。
2、在老师的引导下，学习和运用短句：
揉揉**，搓搓**。
3、幼儿能够积极、愉快地参与到阅读活动中。
1、《宝宝洗澡》大书、轻松、活泼的音乐2、宝宝洗澡PPT3、玩偶若干
一、生活导入，用语言、动作回忆幼儿的洗澡经验。
1、师幼一起玩洗澡游戏师：
刚刚跟老师玩游戏，出了很多汗，身上脏脏的，我们一起来洗个澡吧！
幼儿找空间站好师：
你们想先洗那里呢？
【请幼儿说一说，洗那里？
】
那我们就先洗……【音乐起，教师边说边做】洗洗……洗洗…………真干净！
你们还想洗那里啊？
2、师：
洗完了，我们一起冲干净吧！
【做冲水的动作】让老师闻一闻，香不香？
真香！
二、观察PPT，了解故事内容
1、出示第一张宝宝的照片师：
有个小朋友，叫宝宝，今天出去玩游戏了，身上弄得脏兮兮的，怎么办啊？
幼：
洗澡师：
对了，宝宝要洗澡啦！
2、出示第二张师：
瞧！
他的好朋友小鸭子也来了，宝宝问小鸭子：
小鸭子，你也想一起洗吗？
宝宝问什么？
【期待式】哇！
真棒！
我们也来问问小鸭子吧！
【集体问、个别问】
【请小朋友小手放嘴边，一起问小鸭】
3、出示第三张师：
宝宝和小鸭子跨进了浴缸，准备洗澡啦！
4、出示第4张图片师：
宝宝要开始洗澡啦！
我们来看，他先洗了哪里呀？
头、【请两到三个小朋友，然后一起说】
他是怎么洗的？
谁来学一学？
【请个别幼儿来学一学是什么样的动作】
头是我们重要的宝贝，我们要和宝宝一样，轻轻地揉揉师：
为了不让泡泡跑到眼睛里去呀，他还把小眼睛闭起来了，我们一起来闭上眼睛，和他一起揉揉小脑袋。
【边说边做，两遍】
5、出示第五张图师：
宝宝在干什么？
洗手臂【请两到三个小朋友，然后一起说】
是的，手臂很脏了，他在用力的搓搓，【老师用力的搓搓，边说，边做搓的动作】【指下面的手，问他还在洗哪里？
】宝宝的小脚丫走了好多路，也脏了，也要搓搓干净！
哇！
我们一起来学宝宝搓搓小手臂和小脚丫吧！
6、出示第六张图师：
接下来，请小朋友们来猜猜看，宝宝还会洗什么地方呢？
他还洗了什么地方呢？
肚子、小肚皮师：
圆圆的小肚皮也要洗一洗，我们一起来洗一洗。
【请幼儿一起来洗一洗小肚皮】【边说边做】
7、出示第七张图师：
【出示图片之前】还有一个地方宝宝也要洗一洗，是什么地方呢？
【幼儿想的时候，老师提醒】：
小脑袋洗过了，小手臂和小脚丫洗过了，小肚皮也洗过了，还有什么地方呢？
小屁股师：
对了对了，别忘了小屁股【同时出示图片】别忘了什么地方呀？
那我们一起来洗洗小屁股吧！
8、分别出示第8、9、10张图师：
哈哈！
妈妈来了！
呀！
我的宝宝怎么变了？
【表情惊讶！
】宝宝变成什么啦？
【请两到三个小朋友，然后一起说】
【出示9】小鸭也变成了？
【等待式、请个别幼儿说说】
【出示10】妈妈拿起莲蓬头，哗啦啦！
下雨啦！
我们一起冲干净吧！
9、出示图11师：
洗完澡，要睡觉啦，闻一闻，真香！
三、完整的欣赏一遍图书师：
宝宝去睡觉了，我们轻轻地来看一看听一听，宝宝洗澡的故事。
【老师完整讲述一遍图书，幼儿安静的听】
四、师幼共同讲述宝宝洗澡的故事师：
我听见有好几个小朋友和周老师一起来讲了，你们真棒！
周老师把宝宝洗澡的故事做成了一本大书，瞧！
【出示大书】我们一起来看看图书，说说宝宝洗澡的故事吧？
【表扬大声讲故事的小朋友】
五、游戏：
一起给娃娃洗澡
1、请小朋友给娃娃洗澡师：
有个小娃娃玩了一整天了，身上也脏脏的，可是他不会洗澡，想请小朋友们教教他，你们会吗？
那我们先教他洗洗哪里呀？
2、瞧！
这里还有好多娃娃要来学怎么样洗澡呢，我们来做爸爸妈妈，一起来教他们洗澡吧？
我们是小老师，所以要用小嘴巴告诉小娃娃要怎么做！
【集体操作，多鼓励！
六、延伸活动：
送娃娃休息师：
娃娃洗完澡要休息了，我们一起送他们到娃娃家去休息吧！
跟客人老师说再见吧！
玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进行表演。
第8篇、小班语言毛毛虫的旅行教案
设计意图：
《毛毛虫的旅行》是一则适合小班幼儿的故事，在对小班幼儿进行语言教学时，这是个很受教师、幼儿喜欢的儿童文学作品。
《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。
要使语言活动真正体现《纲要》精神，进一步改革语言教学活动的组织形式，在提高活动
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