四年级下册信息技术教案Word格式.docx
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第2课输入文字
第3课修改文字
第4课修饰文章
第5课制作课程表
第6课插入图片
第7课美化文章
第8课设置版面
第9课申请电子邮箱
第10课收发电子邮件
第11课漂亮的电子邮件
第12课添加附件
第13课管理邮箱
第14课走进论坛
第15课发贴与回贴
第16课上传附件
课题
第一课时常规训练
教学目标
1.安排坐位;
2.介绍本学期的学习内容,学习电脑的重要性;
3.提出电脑课堂常规要求;
4.培养学生的学习的兴趣。
教学重点
整顿学生的纪律各方面情况。
教学难点
培养学生的学习的兴趣。
教学准备
多媒体教室
二次修改
方
法
步
骤
一、安排座位。
安排新座位,要求每个同学服从老师的安排,未经老师允许,不随意更换座位。
二、介绍本学期的学习内容。
本学期我们将要学习多媒体技术,它将会把我们带进绚丽多彩的多媒体世界;
学习绘文绘图的演示文稿,制作出集文字、声音、图像、动画、视频等多媒体素材于一体的演示文稿,更能有效地表达自己的观点和意见;
学习网络,让我们感受网络的精彩。
所以学习是电脑是非常重要哦。
三、电脑课堂常规要求:
1.基本要求:
一切行动听指挥。
2.具体要求:
(1)排队进入电脑房,以显示同学良好的风貌。
(2)进入电脑房后不讲话,不乱动电脑房内的一切设备,保持安静。
(3)不要携带食物、饮料、玩具等一切与电脑课无关的物品进入电脑房,以保持电脑房的整洁卫生。
同时因为饮料、食物等撒落到电脑上是很危险的,因此这点请同学们特别注意。
(4)不要随意开关电脑,并请同学们特别注意电源插座的位置,这不但关系到电脑的安全,也关系到同学们自身的安全。
因此每个同学都不允许打开电源插座的门,同学之间可互相监督,并及时报告老师。
(5)如果在电脑课堂上有什么问题,要先举手,由老师一个个地解决,而不允许在座位大声叫喊,更不允许随意下座位。
(6)爱护电脑房的一切设备,不要擅自按显示器上的按钮。
(7)下课后,把凳子放好,每个小组由老师指定一名同学做值日生,负责检查本组同学的鼠标、耳机是否放好,负责检查本组同学鼠标中的小球是否完好?
(8)若下一个班上课,发现电脑被破坏的,要追纠上一个班同学的责任。
作业设计
自主复习上学期所学内容。
教学后记
第二课时认识Word
1.知识与技能:
认识Word的窗口组成,Word的启动方法,Word文档的保存方法。
2.过程与方法:
掌握菜单栏、工具栏的使用方法。
3.情感态度价值观:
培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4.创新与行为:
让学生积极尝试用计算机来表达思想。
掌握启动和退出Word的方法
认识Word窗口的组成及其主要功能。
用Word编辑的日记、作文的样例。
1.导入
出示用Word编辑的日记、作文的样例。
教师:
这些漂亮的作品都是用Word2003文字处理软件制作的。
Word是功能强大的文字处理软件,我们可以用Word来写作文、记日记,还可以在文章中插入漂亮的图片,做好以后,还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作,让我们开始吧!
2.新授
(1)Word的启动
教师示范。
单击“开始”按钮,依次指向“程序(P)”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”,单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令,打开Word2003窗口。
[板书:
Word2003的启动。
执行“开始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeWord2003”命令。
]
学生操作。
教师提示:
是不是还有其他的启动方法?
学生上机尝试。
请个别学生向全班同学作示范。
讨论坊:
你认为哪种方法比较好?
请选择一种你认为最好的方法启动Word。
(2)Word窗口组成
①Word2003窗口和写字板窗口很相似,先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。
②打开Word2003窗口,教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。
③小游戏:
游戏一:
在菜单中找命令。
游戏目的:
熟悉菜单栏。
为以后的Word学习打下基础,激发学生的学习兴趣。
游戏规则:
分小组找出菜单栏中的命令,每小组至少说出五个。
指出在哪个菜单中,是什么命令,最好能说出命令的功能。
游戏二:
在工具栏中找命令。
游戏规则同上。
工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到,你们相信吗?
和教师比一比:
学生考老师,由学生说出工具栏中的命令,老师在菜单栏中找出相应的命令。
④小练习
输入“实践园”中的文字。
(3)保存Word文档
①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令,弹出“另存为”对话框。
②在对话框的“保存位置(I)”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。
③在对话框中“文件名(N)”框中输入文件名。
④单击“保存(S)”按钮。
(4)退出Word
学生自由尝试退出Word的方法。
教师归纳总结。
尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。
第三课时输入文字
第2课文字的输入
1.初步掌握智能ABC输入法。
2.学会输入单字和词组,了解常用标点符号的输入方法。
3.通过学习智能ABC输入法,了解拼音输入法的一般规律。
4.培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
能熟练地输入汉字,掌握“V”键和隔音符“'
”的用法,并学会输入法状态的切换。
1.引入
“上节课我们一起学习了启动和退出Word2003的方法,老师想知道同学们是否已经掌握,下面请同学们自己打开Word窗口。
”(学生分组练习,教师巡视并给予帮助)
请同学打开“生字”文档。
(1)选择智能ABC输入法
“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法呢?
”(教师演示,学生仔细观察)
教师示范:
单击任务栏中的输入法按钮
,选择“智能ABC输入法”。
出现智能ABC输入法工具条
。
练习:
选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
(2)输入单字
请学生给“观”字注上拼音。
在键盘上输入“guan”,按空格键,出现字词选择框。
按一下数字键“4”,“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。
学生上机输入。
学生讨论:
①拼音输错了怎么办?
②提示栏中没有想要的汉字怎么办?
③“绿”字怎么输?
(3)输入词组
同学们已经掌握了单个汉字的输入,同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上?
那么有没有更快的输入方法呢?
(教师出示词组):
太阳天空学校
教师示范,请同学观察老师是如何输入这些词组的,和前面单个字的输入方法有什么不同之处?
想一想,用新的方法是不是可以提高输入速度?
学生上机完成“实践园”中的练习。
教师出示词组:
西安
想一想:
如果第二字没有声母怎么办?
读一读“知识屋”。
(4)标点符号的输入
①中英文标点的切换
教师出示一篇有标点符号的小短文,请学生尝试输入。
,:
“”《》
教师巡视。
出示部分学生输入的半角标点符号,请学生观察两种不同的标点。
教师指出,中英文标点的切换方法。
完成“探究园”的练习。
②半角/全角的切换
教师讲解半角/全角的切换方法。
学生上机:
在全角和半角方式下分别输入‘ABC123,’说一说半角和全角的差别。
③用快捷键进行中英文的切换
教师示范输入一段中英文混合的句子。
请若干位学生上台观看,说说老师是如何进行中英文切换的。
学生上机。
用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换
输入课文
参考资料
词库系统
基本词库-“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库。
动态词库-“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能,其自动记忆的词汇容量可达1.7万词条;
强制记忆的词汇可达400条。
“智能ABC输入法”的词库以《现代汉语词典》为蓝本,同时又增加了一些新的词汇,共收集了大约6万词条。
其中单音节词和词素13%,双音节66%,三音节11%,四音节9%,五至N音节1%。
其中,双音节词占着很大的比重,这是现代汉语的重要特色。
词库不仅具有一般的语汇,也收录了部分常见的方言词语,还有某些常见的专门术语。
例如:
人名:
古今中外名人300余人;
地名:
国家名称,大都会,名胜古迹,中国的省、市、地区一级的地名,约2000条。
短语或习语:
“振兴中华”、“我国”等。
数词:
“一”到“一百”。
序数词:
“第一”至“第一百”。
熟悉词库的结构和内容,有助于恰当地断词和选择效率较高的输入方式。
标点符号输入
中文标点
对应键位
、
(顿号)
\
,
(逗号)
;
(分号)
;
:
(冒号)
:
!
(感叹号)
!
?
(问号)
?
(
(左括号)
(
……
(省略号)
^
)
(右括号)
)
——
(破折号)
_
(句号)
.
“
(左双引号)
"
(单次击键)
·
(间隔号)
@
”
(右双引号)
(双次击键)
第四课时修改文字
1.知识和技能:
掌握光标、插入点的概念,掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。
2.过程和方法:
掌握修改文章的常用方法。
文字的删除、添加。
文字的复制、粘贴。
粗心的小问号在输入《老师,您好》时,出现了很多错误,请同学们帮他找出来。
学生回答。
在输入文章的过程中,难免会有错误,一方面同学们不能学小问号,要尽量细心,另一方面,我们还要学会修改错误。
在Word中进行修改是非常容易的,下面我们就来帮小问号把这篇文章修改好。
(板书第3课修改文字)
(1)文字的删除
教师边讲解边演示:
在编辑区中,有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线,称为光标。
光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置,称为插入点。
引导学生用鼠标移动光标,将光标移动到要删除内容的前面,单击鼠标,确定插入点。
按删除键Delete,删除光标后面多余的汉字。
学生上机删除文章中多余的字、词。
教师总结:
删除一个字符或一个汉字有两种方法,一种是删除光标处左边的内容,另一种是删除光标处右边的内容。
①←(Backspace)键,按一下退格键,可删除光标前一个字符或一个汉字。
(板书:
←退格键前)
②Delete键,按一下删除键,可删除光标后一个字符或一个汉字。
Delete删除键后)
动手操作一下,了解Insert、
Home、End、PageUP、PageDown的作用。
全班交流。
(2)文字的添加
先移动光标,将插入点放到要添加文字的后面。
输入文字。
某些学生在尝试Insert键作用的操作中,设置成了改写的输入状态,输入的文字将把后面正确的文字覆盖掉,教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看,让学生找出原因,在实际操作中理解用Insert进行插入/改写的切换。
解决本课的难点。
(3)文字的移动
找出文字次序颠倒的地方。
请学生说说用什么办法能解决?
(可以先删除再添加)
有没有更快捷的方法,如果是一大段文字要调换次序,用同学们刚才的方法,显然不太合适。
板书:
①选定文字。
②拖动文字
(4)文字的复制与粘贴
①用菜单栏中的命令
让学生从菜单栏中找出“复制”,“粘贴”命令。
教师讲解,在进行文字复制前,必须选定要复制的文字。
学生上机,根据课文内容,用“复制”、“粘贴”的方法,在文章中插入“老师,你好!
②用常用工具栏中的命令
在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。
③用快捷键
[板书:
Ctrl+C复制Ctrl+V粘贴]
完成“实践园”中的作业。
填写成果篮。
第五课时修饰文章
掌握文字修饰、段落修饰的基本方法,并能进行熟练操作。
2、过程与方法:
了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。
3、情感与价值观:
培养学生良好的审美能力,激发学生的学习兴趣。
4、创新与行为:
能对自己的文章进行个性化的修饰。
并对同伴的作品进行评价。
文字的修饰。
段落的修饰。
经过修饰的《老师,你好》文档。
1.复习导入
出示经过修饰的文章——《老师,您好》
请学生议一议,和前面几节课自己输入的文章相比,有什么不同?
Word2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能,还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。
今天我们要利用Word中的这些命令来美化这篇课文。
出示课题《第4课修饰文章》(板书课题)。
(1)文字的修饰
①学生找出的不同点:
a.标题的字比较大。
比正文的字粗。
b.标题是红色的。
教师指导学生找到格式工具栏,
②教师示范:
a.选定标题“老师,您好!
b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。
学生上机,将标题设置为“黑体”。
学生自主探究:
将字号改为二号字,红色,加粗。
学生示范。
在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中,我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有,请同学们尝试用格式菜中的字体命令来进行设置。
将标题设置为隶书,小三号字,绿色,并加上阴影。
为激发学生的兴趣,教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。
并向同伴做介绍。
利用“字体”对话框,可以对文字进行全面设置,但一般情况下,人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。
学生练习,师巡视指导。
通过练习,我们可以得出什么结论?
(板书结论)
(2)段落的修饰
①段落对齐方式
(边讲解边演示)
”。
b.在工具栏中有四种对齐方式:
两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。
单击居中按钮。
两端对齐居中右对齐分散对齐
(学生练习):
将标题“老师,您好!
”设置成“居中”对齐方式。
并试一试其它几种方式。
(学生练习,教师巡视,发现有困难的同学给予帮助)。
②设置行距
有的时候同学们会发现,在输入的文章中行与行之间的距离太小,如何调整呢?
这就是我们下面要学习的内容了。
(边讲解边演示)行距是指两行间的间隔。
改变行距的操作是:
a.选取要改变行距的段落。
b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。
c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。
d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
学生上机,分别将《老师,您好!
》设置为“1.5倍行距”,“2倍行距”“20磅行距”,比较哪一种设置较为合适。
(3)总结
提问:
同学们,这节课我们都学习了哪些内容?
(段落的对齐和缩进,行距调整)。
通过这些内容的学习,同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法,而且操作都很简单,但必须要经常练习才能熟能生巧,很快地完成段落的设置。
完成“实践园”中的练习。
参加资料
Word中的字号
在中文版的Word2003中,有两套表示文字大小的方法,一种以“号”为单位,如初号、二号、小三号、五号等,从大到小分别为初号至八号;
另一种以“磅(点)”为单位,如10磅,16磅,36磅等。
以“号”为单位时,最大可以选择到初号字,以“点”为单位时,则可以非常大。
在列表中,最大点数是72点,但实际点数可以更大,大于72点,就不能从列表中选择了,但可以用数值输入。
字号的计量单位
计算机表示文字大小,常用的单位通常有两种:
“磅(点)”和“号”。
1磅=1/72英寸,1英寸=2.54厘米,也就是说,1磅约为0.35毫米。
西文软件中一般使用“磅”作为单位,磅数越大,字越大,如16磅比8磅字大。
中文软件采用中国人习惯,一般用“号”表示文字大小,号数越大字越小,如二号、五号字等。
通常写文章时正文均采用五号字(约10.5磅)。
中文版的Word一般两种方法兼用。
它们两者之间的对应关系如下表所示。
号数
初号
一号
二号
三号
四号
五号
六号
七号
点(磅数)
36磅
28磅
21磅
16磅
14磅
10.5磅
8磅
6磅
第六课时制作课程表
1.了解表格、行、列、单元格的概念,区分行与列。
2.学会制作简单的课程表。
3.激发学生的求知欲,培养创新意识。
表格插入。
在单元格中输入文字。
多媒体教室及做好的一份课程表
1.导入:
出示一份课程表
星期
时间
一
二
三
四
五
上午
第一节
数学
语文
第二节
外语
第三节
体育
音乐
第四节
品德
美术
科学
下午
第五节
班队
综合实践活动
第六节
文体
第七节
同学们想把课程表做得这么漂亮吗?
今天我们就学习用Word来做一张课程表。
2.新授:
(1)插入表格
①教师演示:
a.执行“表格→插入→表格”命令,弹出“插入表格”对话框。
表格尺寸:
列数7,行数8。
单击“确定“按钮。
b.讲解行、列的概念。
横线我们叫行线、竖线叫列线,它们组成的小方格叫单元格。
横向的单元格叫行,竖向的单元格叫列。
②学生练习
做一张7行6列的表格
③同学们研究一下,还有没有别的方法可以插入表格?
找学生演示如何使用工具栏的“插入表格”按钮。
④对比这两种操做方法。
(2)合并单元格
①教师演示
a.执行“视图→工具栏→表格与边框”,弹出“表格与边框”工具栏。
学生观察、简单介绍“表格与边框”工具栏。
b.选定第一行中的第一个单元格,并拖动到第二个单元格。
c.单击“表格和边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。
用这样的方法,练习合并表格上四个需要合并的单元格。
③鼓励学生找出其它的方法,完成合并单元格的操作。
(3)添加斜线