统编部编一下语文《听故事讲故事》公开课教案教学设计一等奖.docx

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统编部编一下语文《听故事讲故事》公开课教案教学设计一等奖

听故事，讲故事

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）能在微视频、教师及同学讲故事的情境中认真听故事，借助图片记住故事的主要内容。

（二）能大声地把故事讲完整，乐于分享自己的故事。

（三）有能力的学生还可以尝试从动作、表情等方面，把故事讲精彩。

二、教学准备

录制故事《老鼠嫁女》的微视频；准备“最佳倾听奖”“最佳评委奖”“故事大王奖”的奖状，“讲故事”评价单；多媒体课件、讲故事的背景音乐，老鼠、太阳、乌云、大风、墙、猫的图片及头饰准备。

三、教学过程

（一）交际情境一：

引出交际话题，明确听故事要求

1.依托教材内容，引出交际话题。

小朋友们，你们听过故事吗？

听过哪些故事呢？

（自由说）

2.质疑故事题目，明确听的要求。

（1）引导提问：

看了这个题目，你有什么问题？

（嫁给谁？

嫁出去了吗？

）

（2）明确听的要求：

小朋友们很会动脑筋，提了那么多有趣的问题。

接下来我们一起听这个故事，或许刚刚的问题都能迎刃而解。

听故事的时候要注意什么呢？

（要认真，要专心）（板书：

听、认真、专心）

（二）交际情境二：

分步听故事内容，厘清故事情节

1.欣赏图一的故事内容。

（1）教师讲图一的故事内容，学生听。

（2）质疑。

听到这里，你知道了什么？

（提示抓住重点词：

女儿、出嫁、厉害的人）

2.欣赏图二至三的故事内容。

（1）教师讲图二、图三的故事内容，学生听。

（2）学生回答，教师贴图片：

鼠爸爸找了谁当女婿？

为什么他没有成为女婿呢？

教师随机贴女婿的图片。

（贴太阳、乌云的图片）

（3）组间互动，猜故事：

猜一猜接下去鼠爸爸会去找谁当女婿，并说明理由。

3.欣赏图四至六的故事内容。

（1）我们继续听故事，看看小朋友们猜得对不对？

教师讲图四至六的故事内容，学生听。

（2）提问：

鼠爸爸又找了谁当女婿呢？

教师继续贴女婿的图片。

（贴大风、围墙的图片）

（3）再问：

黑板上的这些女婿当成真女婿了吗？

为什么？

（没有，因为他们不是最厉害的）

（三）交际情境三：

多种方式讲图一至六的故事内容，评评谁讲得好

1.在“组际互评”的情境中讲故事。

（1）小朋友们听得很仔细，很认真。

接下来小组之间合作，看着图讲故事。

[课件出示小组合作讲故事的要求：

先分好角色；看着图片讲故事；借助提示讲故事：

鼠爸爸说：

“（）你是最厉害的，我要把女儿嫁你！

”（）说：

“不、不、不，我不是最厉害的，因为（）比我厉害，你还是去找他吧。

”]

（2）小组合作讲故事。

2.在“师生合作互评”的情境中讲故事。

（1）教师扮演鼠爸爸，指名学生扮演其他角色。

（2）自由评价，颁发“最佳评委奖”

（3）出示评价表，总结评价。

讲故事评价表

姓名

普通话标准，声音响亮。

仪表自然，大方自然得体。

条理清晰，语句流畅，脱稿完成。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

（板书：

讲、大声、响亮）

3.在“生生合作互评”的情境中讲故事。

（1）4名学生上台，分别扮演太阳、乌云、大风、围墙，剩余的学生扮演鼠爸爸。

（2）重点抓住“声音是否响亮，仪表是否大方、自信，内容是否完整”进行评价。

（四）交际情境四：

交流图七、八的故事内容，评选“故事大王”

1.交流图七的故事内容。

交流：

图上有谁啊？

发生了什么事情啊？

预设：

鼠爸爸说：

“猫，你是最厉害的，我要把女儿嫁你！

”说完，他赶紧逃跑了。

你猜，最后鼠爸爸有没有把女儿嫁给猫呢？

嫁给猫了，因为猫比围墙厉害，猫是最厉害的。

没有嫁给猫，如果嫁给猫，老鼠都要被吃掉了。

2.出示图八的故事结局。

（1）出示结局：

第二天，敲敲打打，打打敲敲，鼠爸爸把女儿嫁给了猫。

（2）学生谈感受。

3.讲整个故事，评“故事大王”。

故事讲完了，好多小朋友听了哈哈大笑。

接下来我们继续看着大屏幕，把整个故事讲完整。

待会评一评谁是故事大王。

有困难的小朋友，可以寻求同桌或是小组的帮忙。

（1）指名学生上台讲（配乐）。

（2）出示评价表评价（学生评）。

（3）颁“故事大王”奖（配乐）。

（五）交际情境五：

课后讲故事，父母评五角星

请小朋友们回家把今天的故事讲给爸爸妈妈听。

再让爸爸妈妈评一评你能得到几颗星。

附板书：

听故事，讲故事

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）能在微视频、教师及同学讲故事的情境中认真听故事，借助图片记住故事的主要内容。

（二）能大声地把故事讲完整，乐于分享自己的故事。

（三）有能力的学生还可以尝试从动作、表情等方面，把故事讲精彩。

二、教学准备

录制故事《老鼠嫁女》的微视频；准备“最佳倾听奖”“最佳评委奖”“故事大王奖”的奖状，“讲故事”评价单；多媒体课件、讲故事的背景音乐，老鼠、太阳、乌云、大风、墙、猫的图片及头饰准备。

三、教学过程

（一）交际情境一：

引出交际话题，明确听故事要求

1.依托教材内容，引出交际话题。

小朋友们，你们听过故事吗？

听过哪些故事呢？

（自由说）

2.质疑故事题目，明确听的要求。

（1）引导提问：

看了这个题目，你有什么问题？

（嫁给谁？

嫁出去了吗？

）

（2）明确听的要求：

小朋友们很会动脑筋，提了那么多有趣的问题。

接下来我们一起听这个故事，或许刚刚的问题都能迎刃而解。

听故事的时候要注意什么呢？

（要认真，要专心）（板书：

听、认真、专心）

（二）交际情境二：

分步听故事内容，厘清故事情节

1.欣赏图一的故事内容。

（1）教师讲图一的故事内容，学生听。

（2）质疑。

听到这里，你知道了什么？

（提示抓住重点词：

女儿、出嫁、厉害的人）

2.欣赏图二至三的故事内容。

（1）教师讲图二、图三的故事内容，学生听。

（2）学生回答，教师贴图片：

鼠爸爸找了谁当女婿？

为什么他没有成为女婿呢？

教师随机贴女婿的图片。

（贴太阳、乌云的图片）

（3）组间互动，猜故事：

猜一猜接下去鼠爸爸会去找谁当女婿，并说明理由。

3.欣赏图四至六的故事内容。

（1）我们继续听故事，看看小朋友们猜得对不对？

教师讲图四至六的故事内容，学生听。

（2）提问：

鼠爸爸又找了谁当女婿呢？

教师继续贴女婿的图片。

（贴大风、围墙的图片）

（3）再问：

黑板上的这些女婿当成真女婿了吗？

为什么？

（没有，因为他们不是最厉害的）

（三）交际情境三：

多种方式讲图一至六的故事内容，评评谁讲得好

1.在“组际互评”的情境中讲故事。

（1）小朋友们听得很仔细，很认真。

接下来小组之间合作，看着图讲故事。

[课件出示小组合作讲故事的要求：

先分好角色；看着图片讲故事；借助提示讲故事：

鼠爸爸说：

“（）你是最厉害的，我要把女儿嫁你！

”（）说：

“不、不、不，我不是最厉害的，因为（）比我厉害，你还是去找他吧。

”]

（2）小组合作讲故事。

2.在“师生合作互评”的情境中讲故事。

（1）教师扮演鼠爸爸，指名学生扮演其他角色。

（2）自由评价，颁发“最佳评委奖”

（3）出示评价表，总结评价。

讲故事评价表

姓名

普通话标准，声音响亮。

仪表自然，大方自然得体。

条理清晰，语句流畅，脱稿完成。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

（板书：

讲、大声、响亮）

3.在“生生合作互评”的情境中讲故事。

（1）4名学生上台，分别扮演太阳、乌云、大风、围墙，剩余的学生扮演鼠爸爸。

（2）重点抓住“声音是否响亮，仪表是否大方、自信，内容是否完整”进行评价。

（四）交际情境四：

交流图七、八的故事内容，评选“故事大王”

1.交流图七的故事内容。

交流：

图上有谁啊？

发生了什么事情啊？

预设：

鼠爸爸说：

“猫，你是最厉害的，我要把女儿嫁你！

”说完，他赶紧逃跑了。

你猜，最后鼠爸爸有没有把女儿嫁给猫呢？

嫁给猫了，因为猫比围墙厉害，猫是最厉害的。

没有嫁给猫，如果嫁给猫，老鼠都要被吃掉了。

2.出示图八的故事结局。

（1）出示结局：

第二天，敲敲打打，打打敲敲，鼠爸爸把女儿嫁给了猫。

（2）学生谈感受。

3.讲整个故事，评“故事大王”。

故事讲完了，好多小朋友听了哈哈大笑。

接下来我们继续看着大屏幕，把整个故事讲完整。

待会评一评谁是故事大王。

有困难的小朋友，可以寻求同桌或是小组的帮忙。

（1）指名学生上台讲（配乐）。

（2）出示评价表评价（学生评）。

（3）颁“故事大王”奖（配乐）。

（五）交际情境五：

课后讲故事，父母评五角星

请小朋友们回家把今天的故事讲给爸爸妈妈听。

再让爸爸妈妈评一评你能得到几颗星。

附板书：

听故事，讲故事

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）能在微视频、教师及同学讲故事的情境中认真听故事，借助图片记住故事的主要内容。

（二）能大声地把故事讲完整，乐于分享自己的故事。

（三）有能力的学生还可以尝试从动作、表情等方面，把故事讲精彩。

二、教学准备

录制故事《老鼠嫁女》的微视频；准备“最佳倾听奖”“最佳评委奖”“故事大王奖”的奖状，“讲故事”评价单；多媒体课件、讲故事的背景音乐，老鼠、太阳、乌云、大风、墙、猫的图片及头饰准备。

三、教学过程

（一）交际情境一：

引出交际话题，明确听故事要求

1.依托教材内容，引出交际话题。

小朋友们，你们听过故事吗？

听过哪些故事呢？

（自由说）

2.质疑故事题目，明确听的要求。

（1）引导提问：

看了这个题目，你有什么问题？

（嫁给谁？

嫁出去了吗？

）

（2）明确听的要求：

小朋友们很会动脑筋，提了那么多有趣的问题。

接下来我们一起听这个故事，或许刚刚的问题都能迎刃而解。

听故事的时候要注意什么呢？

（要认真，要专心）（板书：

听、认真、专心）

（二）交际情境二：

分步听故事内容，厘清故事情节

1.欣赏图一的故事内容。

（1）教师讲图一的故事内容，学生听。

（2）质疑。

听到这里，你知道了什么？

（提示抓住重点词：

女儿、出嫁、厉害的人）

2.欣赏图二至三的故事内容。

（1）教师讲图二、图三的故事内容，学生听。

（2）学生回答，教师贴图片：

鼠爸爸找了谁当女婿？

为什么他没有成为女婿呢？

教师随机贴女婿的图片。

（贴太阳、乌云的图片）

（3）组间互动，猜故事：

猜一猜接下去鼠爸爸会去找谁当女婿，并说明理由。

3.欣赏图四至六的故事内容。

（1）我们继续听故事，看看小朋友们猜得对不对？

教师讲图四至六的故事内容，学生听。

（2）提问：

鼠爸爸又找了谁当女婿呢？

教师继续贴女婿的图片。

（贴大风、围墙的图片）

（3）再问：

黑板上的这些女婿当成真女婿了吗？

为什么？

（没有，因为他们不是最厉害的）

（三）交际情境三：

多种方式讲图一至六的故事内容，评评谁讲得好

1.在“组际互评”的情境中讲故事。

（1）小朋友们听得很仔细，很认真。

接下来小组之间合作，看着图讲故事。

[课件出示小组合作讲故事的要求：

先分好角色；看着图片讲故事；借助提示讲故事：

鼠爸爸说：

“（）你是最厉害的，我要把女儿嫁你！

”（）说：

“不、不、不，我不是最厉害的，因为（）比我厉害，你还是去找他吧。

”]

（2）小组合作讲故事。

2.在“师生合作互评”的情境中讲故事。

（1）教师扮演鼠爸爸，指名学生扮演其他角色。

（2）自由评价，颁发“最佳评委奖”

（3）出示评价表，总结评价。

讲故事评价表

姓名

普通话标准，声音响亮。

仪表自然，大方自然得体。

条理清晰，语句流畅，脱稿完成。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

（板书：

讲、大声、响亮）

3.在“生生合作互评”的情境中讲故事。

（1）4名学生上台，分别扮演太阳、乌云、大风、围墙，剩余的学生扮演鼠爸爸。

（2）重点抓住“声音是否响亮，仪表是否大方、自信，内容是否完整”进行评价。

（四）交际情境四：

交流图七、八的故事内容，评选“故事大王”

1.交流图七的故事内容。

交流：

图上有谁啊？

发生了什么事情啊？

预设：

鼠爸爸说：

“猫，你是最厉害的，我要把女儿嫁