文学道小学阅读指导纲要Word格式.docx

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能对感兴趣的内容提出问题，在老师的指导下进行资料收集，并参与专题讨论。

5．积累优美词语、精彩句段，开始阅读中国名著，总阅读量不少于60万字。

五年级：

1．具有较强的课外阅读意识，能自觉安排时间进行课外阅读，有收藏图书资料、参与读书活动的习惯。

2．在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书1小时以上，能与人交流读书感受。

3．养成读书看报的习惯，会摘录、会剪报，学会写读后感型读书笔记。

4．在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法，能质疑并展开讨论。

5．学习浏览，能根据要求选择有关读物和收集有关信息。

6．学习探究性阅读方法，在老师的指导下利用图书馆、网络等信息渠道尝试专题性阅读。

对人物和表达方法作出简单的评价。

开始阅读中外名著，全学年课外阅读总量达100万字以上。

六年级：

1．具有浓厚的阅读兴趣，学习制定规划，每天固定阅读时间不少于1小时；

养成读书看报和收藏并与同学交流图书资料与讨论的习惯，在交流中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

2．学会精读，学会选择自己喜爱阅读的书报，并做好摘录读书笔记和批注。

3．学会运用已学过的语文知识、技能和工具书阅读适合的童话、寓言、小说和浅显的文言文，了解文章的基本说明方法和事件梗概，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

4．学会浏览，自主选择资料进行探究性学习，进行资料收集和网络查找，并参与专题讨论。

5．能鉴赏文学作品，阅读中外名著，感受形象，体验情感，形成个人兴趣爱好，丰富自己精神世界，总阅读量不少于100万字。

三、指导建议

1．抓好课外阅读常规

要重视抓好阅读指导的备课工作。

要求教师把“阅读指导课”作为语文教育任务的组成部分，备好课，做到有目标、有教案、有事先选好的读物。

学校领导要加强对课外阅读的督促检查，总结经验及时推广。

2．课外阅读的书面语言积累与课内习作运用的结合。

学生学会用读书笔记本。

分类抄录好词好句，做好读书笔记。

在课内习作时，引导学生把平时积累的书面语言正确运用于习作时，采取多种激励措施，鼓励学生学以致用。

设立班级评比栏和学习园地，定期开展评挂课外阅读小红花活动，展评学生读书笔记和学习致用的佳作。

交流学习运用心得，评选课外阅读先进学生个人和集体等。

3．课外阅读与读书活动的结合。

围绕一个主题，开展读书活动。

读书活动的形式有故事会、朗读比赛、知识竞赛、古诗文对抗赛，佳作欣赏等等。

课外阅读可与读书活动有机结合，以激发学生的读书兴趣。

4．创设优良的阅读环境，营造愉悦的学习气氛。

努力开发和利用语文课程资源，有效地运用空间资源，积极地创设优良的阅读环境，营造愉悦的学习气氛，不但能有效地增进阅读的效果，而且对学生人格陶冶的潜在性影响也很大。

学校要加强图书室、阅览室的建设和管理，做到有设施、有制度、有环境布置、有统一安排的课外阅读轮流表，有图书管理员。

班级要指导学生办知识园地或知识角、图书角、手抄报，读书集锦、好书推荐等等，阅读环境的合理布置，让学校、班级、家庭每一个场所成为师生共做、共学、共享、共赏的乐园、潜移默化地发挥环境教育功能。

另外，在教师指导阅读的过程中，要努力创设良好的教学气氛，营造温馨的读书氛围，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在师生平等对话的过程中进行，使每一个学生都能获得成功的喜悦感。

四、阅读教学计划：

附一

四年级阅读教学计划

一、实施目标

为了拓宽学生的知识面，激发起学生的阅读兴趣，培养学生良好的读书习惯，增加学生的语言积累，提升学生的阅读能力和理解能力，使得课内有课外知识更好的结合，本学期要求四年级的学生以阅读《草房子》这本书为主，以儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。

所要达到以下目标：

1.培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于60万字。

2.通过阅读，背诵积累名言警句，并能启迪自己的生活学习；

了解昆虫等方面的科学知识，产生热爱科学情感；

熟悉童话特点，感受到文学的魅力，热爱语言。

3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

4.培养学生进行走入故事情境的感情朗读，比较熟练地默读，较快速度地浏览，并能在书中做恰当的标注，学会欣赏优秀作品。

5.在老师的指导下阅读，摘录书中的好词佳句，并背诵积累，运用于习作中。

学会写阅读感受，表达自己的独特见解。

6.通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

二、推荐书目：

1.必读书目：

根据课文课文内容选择必读的课外读物：

《草房子》、《昆虫记》、《爱的教育》、《郑渊洁童话》、《窗边的小豆豆》、《读者（少儿版）》

2.选读书目：

《小鹿班比》、《天方夜谈》、《一千零一夜》、《木偶奇遇记》、《感动小学生的108个故事》系列读本、《南极历险》

三、必读读物推荐理由：

根据课文内容选择必读的课外读物

《昆虫记》：

哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书，法国历史上里程碑式的著作，影响世界的经典著作。

它是是法布尔的传世佳作，亦熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，将昆虫世界化做供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

《爱的教育》是人在一生中务必一读的经典，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。

全书处处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心的教育性读物。

《郑渊洁童话》哺育了两代读者，总发行量达1亿册，其童话的想像力、游戏精神和自由意志是任何人都无法替代的．

四、传授有效阅读方法，指导学生学会阅读：

（1）圈点勾画。

即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。

或爱、或憎、或疑、或思。

（2）做批注。

即在文章旁边写出自己的见解和感受。

可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

（3）写读书笔记。

可做摘抄、写体会。

五、活动安排

（一）宣传发动，制定计划。

1.学生随同父母逛书店购买书籍，（每个孩子保证一本必读书，两本选读书）。

2.做好家长的宣传工作。

提倡在家庭中开展亲子阅读活动，督促孩子的课外阅读活动按质按量进行。

（二）实施行动。

1.第八周前首先让学生自由阅读自己购买的推荐书籍。

其他十二周时间里，每三周组织学生阅读一本书。

本年级四个班交替进行。

如第八、九、十周，四一班读《草房子》，四二班读《昆虫记》，四三班读《郑渊洁童话》，四4班读《窗边的小豆豆》，不足的书四个班一起凑齐，《读者（少儿版）》就可穿插其中进行。

鼓励学生带书到学校阅读，让学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　2.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。

提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。

每学期开设阅读指导课四节。

　3.开展交流活动，每学年进行读书笔记评优活动。

　4.利用黑板报、手抄报等营造良好的读书环境,，培养学生读书的兴趣。

5.在家长会上，通过展示亲子阅读案例，引导家长参与学生的阅读，和孩子一起阅读，一起成长。

六、总结评比。

　1、开展讲故事演讲比赛，读书笔记评优活动。

　2、每天学生的课外阅读由专门的阅读课代表进行登记，每周评出“阅读之星”。

3、全期根据平时阅读表现，读书笔记，评出期末的读书之星。

附二

五年级阅读教学计划

为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，让孩子真正走进自己的书香天地，得法于课内得益于课外，让阅读成为孩子们的每日一课。

在孩子成长的每一个时刻，指导他们读最适宜自己的童书。

根据五年级学生的年龄特点，结合课内阅读指导和阅读篇目，现将本学年的阅读教学计划如下：

1、通过计划的实施，在班内形成良好的读书氛围，使学生养成博览群书的读书习惯，并爱上读书。

2、使学生把握基本的读书方法，并能运用这些方法自主读书。

3、发挥学校的宣传、号召作用，促使家长熟悉到读书的重要性，支持孩子读书，并能努力做到“亲子读书”。

4、通过开展读书活动，提高对语言的感悟、理解能力，增加学生语言积累，并实现读写结合，提高学生的语文素养。

必读书目：

1.《尼尔斯骑鹅旅行记》2.《稻草人》和其他童话

3.《城南旧事》　　　 

4.《三国演义》　　

选读书目：

1.《童年》　　　　　　 

2.《淘气包埃米尔》

3．《隋唐演义》4.《呼兰河传》

5．《西游记》

许多学生有课外阅读的兴趣，但是在如何“读”的问题上，都是一知半解。

因此，要进一步引导他们不但爱读，而且要会读，这样才能有所得。

高年级每周一节的阅读课应重在读书方法的指导和读书笔记的辅导上。

（1）阅读方法的指导。

1指导学生合理利用工具书或上网络查检资料；

2指导学生精读、略读、浏览等几种常用的阅读方法；

a.选读法，即根据自己在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章，以便学以致用。

而对全书的“内容提要”、“目录”只做一个大致的了解。

在阅读过程中，可以根据实际需要或自己的兴趣，把不想读的内容跳过去。

b.浏览法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。

用这种方法阅读，对于爱读书报，却无充分时间去细嚼慢咽的学生来说，是十分可取的。

c.精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地阅读。

教师结合课文推荐的有关文章，往往可用这种方法。

d.摘抄法，就是对阅读中遇到的优美词句、学到的新知识、发现的新问题以及读书心得一一摘记下来，以便今后查阅。

可以指导学生专设文摘卡，分门别类地摘记文章的题目、作者、书刊名和知识要点，学会摘记的方法。

e.旁注，这种方法主要是针对文章提出的个人的看法和见解、列举优点和缺点，提出改进意见。

3指导学生边读边思考，提高理解、分析、概括、想象等能力。

4指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，熟练运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等能力。

1．每天在学校坚持有一定的时间让学生阅览，回家规定有一个小时的阅读时间并做好读书笔记，写出简短的读书体会，请家长配合。

2.课堂教学时，老师根据课文的内容进行拓展，让学生围绕课文的内容收集材料，在课上进行交流、反馈。

3.每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。

4.通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评选活动。

5.推荐好书。

每月老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。

6.保证阅读时间。

每周星期五下午两节课为大阅读课。

语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

平时回家自由读。

除了开设快乐阅读40分阅读课以外，每天可以阅读至少半小时，可以把读书当成家庭作业中的一项。

7.做好读书笔记。

尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句或写下自己的感受。

以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每次要把所读过的书在卡中有所记录。

办有关读书方面的内容，一月一次。

每周进行展览评比，进行读书心得的交流。

附录三

六年级阅读教学计划

书是人类进步的阶梯,学生仅仅靠语文教材摄取知识那是远远不够的。

六年级，做为小学的毕业年级，引领学生搞好课外阅读就显得格外重要。

学生阅读习惯的养成，阅读能力的形成，对他的中学学习乃至终身学习都起着重要的作用，为此制定此读书计划。

1. 

培养学生阅读中外经典，在阅读中感受中华文化的博大精深，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，文学鉴赏能力，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观；

树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。

2.通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。

具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

3.学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅显的文言文。

　　1.《呼兰河传》2.《花开的声音》

　　3.《绿山墙的安妮》　　　4.沈石溪动物小说系列

.选读书目：

1.《笑猫日记》2.《假如给我三天光明》

3.《伊索寓言》4.《亲爱的汉修先生》

5．《水浒传》6.《红楼梦》

三、传授有效阅读方法，指导学生学会阅读：

（一）如何读书。

1．引导学生合理使用工具书；

讲授精读、略读、浏览、等常用的阅读方法；

指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；

提高阅读速度；

培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。

2．读后叙述。

复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。

叙述前提出要求，叙述后做好评定。

3．交流评论。

学生交流课外阅读的收获或体会；

也可对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。

（二）读书笔记的指导。

科学的阅读方法和良好的阅读习惯是提高阅读效率的关键。

指导学生课外阅读时最好要求学生一边读书，一边动笔。

具体方法如下：

1．做好读书笔记，内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可适当写些自己的阅读体会；

建立“我的小书橱”记载自己的阅读书目。

2．作批注。

用不同符号对内容、字句、艺术特色等方面理解、体会、

质疑、引申联想等。

3．写心得。

进行课外阅读过程中通过思考研究，一定会有自己独特的感悟，我们可以要求学生写成读后感，记录自己的读书收获。

1．激发读书兴趣。

让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。

2．师生共读：

“学高为师，身正为范。

”只要学生读书而教师不读没有说服力，而且在学生交流时教师无法参与其中。

为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。

可利用在校阅读时间开展与学生共读一本书活动，读中师生可随时交流感悟。

这样不仅增加了读书的乐趣，而且能够增进师生感情，进行心灵沟通，营造民主、平等的师生关系。

3.采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

4．做好读书笔记。

尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句，写下自己的感受。

以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每次要把所读过的书在《我的小书橱》中有所记录。

办有关读书方面的活动，一月一次。

5、保证阅读时间。

除了开设快乐阅读40分阅读课以外，每天可以阅读至少一小时，可以把读书当成家庭作业中的一项。

6.家校共营：

利用家长会让家长了解读书的重要性，动员家长与孩子齐读书，营造温馨的家庭读书氛围。

7、推荐好书。