大班美术《水墨拓印添画》教案文档格式.docx
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(宣纸、盆、水、墨汁)
3、小结:
桌上有水、墨汁、宣纸(介绍与平时不同,吸水性强),这些东西在一起还可以画画哦,猜一猜怎么画?
(二)介绍方法,训练技能。
1、介绍水墨拓印步骤:
在水中很快地滴一些墨汁;
看到变化后,拿起宣纸盖在盆子上,让水墨充分的吸附在宣纸上;
拎起宣纸,呈现一定的影象。
(水墨吸到了纸上,看看像什么?
)
2、幼儿拓印。
(1)你想不想试一试水墨拓印?
(2)拓印要求:
适当的滴一些墨汁在水中;
拿起宣纸,轻轻盖在盆子上;
最后轻轻拿起宣纸。
(3)幼儿操作。
(4)幼儿讲讲,拓印影像象什么?
有没有觉得这些图象缺什么?
(三)大胆想象,适当添画。
1、出示准备的一些材料——颜料盒、颜料、棉签,“呆会可以用上这些东西,把画打扮得更漂亮”。
2、添画要求:
需要什么颜色,就用棉签蘸上颜料添画;
用过的棉签放在相同颜色的边上,让同伴共享;
还需要另外的颜色,可以再另挤颜料;
注意操作卫生。
3、幼儿根据自己拓印的影象进行大胆地添画,教师巡导。
(四)展示作品,师生共评。
四、活动延伸:
1、布置画展,体验水墨拓印添画的乐趣。
2、区域活动中,继续拓印添画,增强幼儿的表现力。
评析:
新——通过幼儿自由的认认看看,让他们发现作画材料与以往的不同,从材料上感受一个“新”,引发参与活动的兴趣;
观看教师拓印的过程后,感受作画方式的“新”,激发幼儿主动参与活动的愿望。
趣——“兴趣是孩子最好的老师”充分说明孩子的学习,趣字当头。
只有当他们感到有趣的时候,学习效果会有明显的提高。
教师在演示水墨拓印的过程中,幼儿非常投入地观察了墨在水中的变化,感受到了水墨演变的.有趣;
同时水墨自然吸附到宣纸并形成一定影象,让他们又一次感受了“趣”,触发他们自己动手来尝试的需求,为活动的顺利开展提供了保证。
活——顺应孩子的需求,及时地为孩子提供主动活动的现场,让每个孩子都积极参与,发现奇迹,取得成功。
在此过程中,幼儿的操作常规是他们自己自觉地建立起来的,并在大胆的拓印中,主动获得水墨拓印的技能;
影象出来后,每个孩子都不是死板地坐着,而是非常活跃地在想、在讲;
添画中孩子们也活而不乱,大胆用色、大胆交流,突出了主体性,更发展了创造性思维。
美——美是艺术活动的核心,让孩子发现美、创造美、体验美,更是这次活动的宗旨。
因此,本次活动中,让幼儿自己拓印影象,在不同角度上发现影象的美,然后,大胆地添画,进一步创造美。
其中,教师的接纳、赞许和分享是对孩子创造添画的最大鼓舞。
每个人都在添添讲讲中,感受着快乐与美丽、共享快乐与美丽。
最激动人心的一刻就是作品的展示,使幼儿感受着自己就是艺术家的喜悦心理。
土耳其进行曲大班音乐教案设计
活动目标:
1、通过节奏乐,让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质,分析乐曲的结构,体验演奏活动中合作的快乐。
2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式,初步掌握看指挥演奏乐器的方法。
3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏,初步掌握看指挥演奏的方法。
活动准备:
乐器、图谱。
活动过程:
一、熟悉音乐
1、连续两遍音乐入场,并做相关动作。
提问:
你觉得这首音乐是怎么样的.?
好像在干什么?
2、听音乐进一步感受乐曲性质。
介绍:
乐曲的作者、名称及内容。
二、熟悉图谱
1、听音乐,教师指图谱。
图谱中的三种图形分别代表三种乐曲,老师是根据乐曲声音的特点来画的,请小朋友仔细听:
他们像什么乐器发出的声音?
2、匹配乐曲。
3、请幼儿按节奏读图谱。
4、听音乐读图谱。
三、徒手练习
1、手打乐曲的动作,嘴发乐曲的声音,看图谱练习一遍。
2、看指挥,分乐器练习。
3、提出要求进一步练习。
四、配器演奏
1、轻轻拿出乐器,注意指挥的手势,看指挥演奏。
讨论:
演奏的效果,提出要求注意的地方。
2、提高要求,再演奏一次,提醒幼儿互相倾听。
3、鼓励幼儿自由选择,交换乐曲演奏。
4、请幼儿当小指挥,进一步选择交换乐器。
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剪羊毛幼儿园大班音乐教案
1.仔细观察图谱,尝试进行简单的队形变化。
2.创编剪羊毛的动作,体验参与韵律活动的快乐。
3.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
1.《剪羊毛》音乐,队形及动作变化的图谱一张。
2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。
一、复习歌曲导入。
二、学习第一段,重点创编剪羊毛的动作。
1.你会剪羊毛吗?
怎么剪?
请几名幼儿示范。
羊一开始不知道要帮它剪羊毛,孩子可以做些什么让它知道?
2.师示范第一段。
我是怎么表演的?
(动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的)
羊在一开始可以做些什么动作?
3.请部分幼儿表演。
三、看图谱学习第一段队形及动作。
1.羊毛剪完了,小朋友剪了这么多羊毛真高兴,羊儿也觉得很轻松,他们一起又跳了一段舞,还变化了队形呢,你们看。
变化了几种队形?
你看懂了哪个?
请一组孩子试试看。
2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢?
还是请这一组孩子表演。
3.另一组孩子尝试。
四、完整表演。
将第一段和第二段连起来表演。
活动反思:
1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。
这从两方面可以看出来。
其一,在体育活动中进行的队列训练,幼儿非常感兴趣。
其二,在今天的活动中,本来幼儿表现出的兴趣并不浓,许多孩子注意力涣散,但到了真正开始站队形的时候,孩子们的注意力又回过来了。
2.要求交代不够清晰。
这是我的活动中的一个老问题,它不是指活动中个别的要求没解释清楚,而是整个表演的脉络没有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是这个问题。
既然是教师预设为主的活动,那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架,然后再处理好其中的各个要素(动作、队形等)。
所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问,理清动作的顺序:
先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。
然后再就具体的队形变化开展活动。
3.队形变化的图谱设计得不够科学。
我一直觉得自己做事特简单,写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了,所以之前的反思也总是几句话概括一下。
其实这不叫简单,这叫糊涂、马虎。
当模糊地觉得一件事儿不好时,我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿,要怎么改变。
对这次的图谱也是一样。
在这之前没仔细看过队形的图谱,只是根据自己的编排、凭自己的`感觉画了几个队形。
画完就感觉图谱效果不好,挺乱的,至于具体不好在哪儿,又可以怎么改,我却没再细细思考。
现在才感觉到,图谱的作用是让幼儿了解队形的变化,并能跟着图谱的指引知道怎么做,我的那幅图谱太琐碎,幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。
其实只需要把几个队形的样子画出来,如一开始的两排、后来的圆,至于具体的位置反正地上有点的提示。
5.另外,我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标,但从孩子的长远发展看,让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素,这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。
6.开展课题快一年了,可成功的次数少之又少,今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了,但是进行了反思后,又对下次活动充满了希望,我有些越挫越勇的感觉,希望下周再组织一次,但又非常害怕面对再一次的失败。
小百科:
羊毛主要由蛋白质组成。
人类利用羊毛可追溯到新石器时代,由中亚向地中海和世界其他地区传播,遂成为亚欧的主要纺织原料。
神奇的小细管大班科学教案
在日常生活中,孩子们对身边的事物非常感兴趣,经常问“为什么”。
在种植区和自然角里,孩子们经常发现植物不浇水,叶子就会发蔫,而浇水后,植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。
为什么往土里浇水,植物的叶子就能吸收水分呢?
这就是生活中常见的毛细现象。
教师设计了本活动,抓住了幼儿这一兴趣点,意在通过游戏活动和观察活动,激发他们的探索兴趣,使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象,由此培养幼儿对科学活动的兴趣,并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
1、通过游戏活动,使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2、培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。
3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树,塑料小碗若干。
4、图片(画有植物靠根须吸水),吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
一、设置游戏环境,提供材料,让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1、玩一玩:
引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
教师提出问题:
“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”,引出游戏,并交待规则:
不用倒的办法,用筐里的东西来帮水搬家。
2、说一说:
“你是用什么办法帮水搬家的?
”
鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
小结:
这些东西都能帮水搬家,它们都能吸水。
3、想一想:
“还有哪些东西能吸水?
”(棉花、纸、植物等。
二、教师设疑,激发幼儿探究的欲望。
1、“白菜能吸水吗?
”请幼儿试一试,将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里,可看到白菜叶渐渐由下向上变红。
2、“细管能吸水吗?
”请幼儿试一试,用细管去吸颜色水,当细管一接触到水时,就能吸上水。
3、看一看白菜发生了什么变化,鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”,掰开菜梆,能看到非常清楚的红了的“小细管”。
4、讨论:
毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?
这些放进水里以后,能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细,不容易看见。
有了这些“小细管”,毛巾、海绵才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教师设疑:
怎样把纸树变成彩色的树?
教师应肯定幼儿的想法,引导幼儿想一想:
“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?
2、幼儿自己操作,将纸树变成彩树。
四、看一看。
请幼儿随意观察环境中的图片,以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的,弯弯曲曲的像红线似的`“小细管”,了解生活中无处不在的毛细现象。
鼓励幼儿回家后,和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验,一起观察萝卜上的“小细管”。
注意事项:
1、材料投放时要有层次性,最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆,红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。
其次是大白菜,最后是纸树。
2、图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前准备好,放在活动区(或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放),并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。
3、幼儿实验用的大白菜叶,要在活动中从新鲜的大白菜上取下,取下后立即放入红色的墨水里。
约两分钟,就可以看到大白菜变红。
萝卜要选择白色的,实验效果明显。
4、要注意选择特别细的采血管。
5、盛颜色水的杯子可用小号烧杯,若用普通杯子,则应准备些毛巾,以便擦拭,防止弄脏孩子的衣服。
附:
知识背景
毛细管:
指内径很小的管子,通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管,如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。
毛细现象:
酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;
桌上茶杯打翻了,放上一块抹布,水很快就被吸干,这些都是生活中常见的毛细现象。
而植物通过根系吸收水分,再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中,这也是毛细现象,土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面,使泥土表面保持湿润的。
把直径很细的管子插到液体里,当液体的内聚力大于附着力时,管内液面下降,表面凸起;
当液体的内聚力小于附着力时,管内液面上升,表面凹下。