高中语文高考模拟测试备考试题900Word格式.docx
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D.用前人的经验来充实自己，先学习前人，而后发展前人，而后才有自己的发现和创造。
4,6.选出语序排列正确的一组（ ）
①那时工作逼着你发言，你只好手忙脚乱地临时乱翻。
②即使吞了下来，你又能发表出什么意见呢？
③那是应急，不是学习。
④事实上，人一旦走上了工作岗位，现在这样专注的、系统的、全力以赴的学习机会也就随之失去了。
⑤匆忙中谁能把《约翰•克利斯朵夫》一口吞了下来？
⑥等到工作临头，你发现罗曼•罗兰没有读过，高尔基没有读过，《离骚》没有读过，《故事新编》没有读过，但丁和普希金也没有读过。
⑦离开了大学，可以说，你基本上失去了大学学习的条件，那时想起那一串长长的书单，你真是悔之莫及了。
A.④③⑤⑥②⑦① B.⑦①③⑤⑥④②
C.④⑥①③⑤②⑦ D.④⑥③⑤⑦②①
5,7.选出加点词使用比喻义的一项（ ）
B.现在国门开放，不是闭关锁国的时代了，中国要了解世界，世界也要了解中国，要靠语言这座桥梁。
C.积累说白了，就是抓紧时间读书，一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起
来。
D.更重要的，是要掌握好古代汉语，中文系学生不会直接阅读古文，是耻辱。
6,阅读下文，回答后面的问题。
①热烈祝贺你们来到北大。
你们将在这里度过20世纪仅剩的最后几年。
在这几年中，你们无疑将接受本世纪全部伟大的精神财富，以及这一世纪无边无际的民族忧患的洗礼。
你们将以此
为营养，充实并塑造自己，并以你们的聪明才智在这里迎接21世纪的第一线曙光。
你们是名副其实的跨世纪的一代人。
你们要珍惜这百年不遇的机会。
②发生在距今99年前的戊戌变法是失败了，但京师大学堂却奇迹般地被保留了下来，成为那次失败的变法仅存的成果。
你们正是在这个流产的变法失败100年，也是京师大学堂成立100年的前夕来到这里的。
当你们来到这到处都在建筑和整修的学校时，百年的沧桑，百年的奋斗，百年的期待，一下子也都拥到了你们的面前，我设想此时此刻的你们，一定是在巨大的欢欣之中感到了某种沉重。
③你们是未来世纪中国的建设者。
你们将在未来的岁月中做出平凡的或是杰出的贡献，你们中有的人可能还会成为未来世纪非常出色的人物。
但不论如何，今天，对于你们中的每一个人，都是决定自己一生命运的、不可替代的、非常重要的日子，那就是因为你们的名字和这所伟大的学校产生了联系。
中国有12亿人，你们的同龄人也应该以千万为单位来计算，但只有极少数的人有幸能把自
己的名字与这所学校联系起来。
同学们，请以负重感来代替你们高考胜利的欢欣吧!
④你们从各地来到北大，从现在开始，你们已结束了中学学习的阶段，开始了大学学习的阶段，在人的一生中，这是非常重要的时刻。
虽然都是学习，中学只是普通教育，大学则是专业教育，这才是真正打基础的阶段，你们将来为社会服务的许多本事，是在这个阶段学到的。
8.段①中的病句是第 句话，可改为：
7,9.段①中“你们将以此为营养”一句中“此”主要指的是：
8,10.段②中“你们正是在这个流产的变法失败100年、也是京师大学堂成立100年的前夕来到这里的”一句，“流产”一词，用的是词语的 义，在句中的含义是。
9,11.段③中“但不论如何，今天，对于你们中的每一个人，都是决定自己一生命运的、不可替代的、非常重要的日子，那就是因为你们的名字和这所伟大的学校产生了联系”。
将这个复句改写为两个单句，要求语义不变，字数可略增减。
10,12.段④中作者说“这是非常重要的时刻”指的是什么？
11,阅读下文，回答后面的问题。
生命的暗示
欧阳斌
清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。
在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。
远方的钟楼上，响起了悠长的钟声
。
又一列火车隆隆驰过--这一切意味着什么呢？
是生命的暗示吗？
我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？
是因为它强烈的生命意识吗？
是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在么？
是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？
那么人呢？
仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？
这是一个荒诞的联想。
惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。
它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。
我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。
而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。
毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。
在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。
诚然，有时，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。
那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，
因毁灭而永生。
钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。
生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。
一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？
有的人有一个轰轰
烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；
有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。
有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；
有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。
这一切绝然不以个人意志为转移。
生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。
一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。
其实，真正值得烦恼的命题在于：
生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。
对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。
人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。
更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其
实完全是南辕北辙。
所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。
远方又响起了悠长的钟声。
生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？
而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？
（有删改）
13.从全文看，生命隐逸着哪些暗示？
请用自己的话分点概括。
12,
14.结合文章内容，说说你对“钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺”这句话的理解。
13,
15.联系所在段落，分别说说对下面两个使用对比手法句子的理解。
（1）生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。
（2）有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；
14,
16.下列对这篇散文有关内容的赏析，正确的两项是（ ）
A.这篇散文用抒情的笔调告诉我们，生命含有许许多多的暗示，激励人们像哲人那样努力去探索生命的意义。
B.第一段中“在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里……响起了悠长的钟声”，这里把生命的暗示形象化了，给人们以美感。
C.第四段说“只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的
刻度”，用比喻手法，形象地说明了另一把生命长度的量尺。
D.作者认为，一个人要是能最早最充分地认识自
己的价值，让瞬间的生命在永恒中定格，也就实现了生命的价值。
E.最后一段“远方又响起了悠长的钟声”与第一段“远方又响起了悠长的钟声”首尾呼应，进一步阐释了生命的神秘。
15,17.某校为高考考场，在附近的路口设置了警示牌，写道：
“车辆绕行，禁止鸣笛！
”现在，要求将此警示牌改写得得体，语气平和、委婉，字数不限。
16,18.以下面一段文字为例，在后
面的横线上仿写两句话，与前文构成一组排比句。
例句：
即使是灰烬，不也是可以化
入泥土，去催发新芽么？
即使是落花，不也是在纷纷洒洒之间，透露出孕育果实的信息么？
17,一、积累运用（10分）
1．注音及字形全都无误的一项是（）（1分）
A.文雅（yǎ）罗辑（jī）造谣（yá
o）
阑珊（shān）突兀（wǔ）卢仝（tó
ng）
B.时髦（má
o）嶂碍（à
i）敷衍（yǎn）
絮聒（guō）寒宣（xuān）街衢（qǘ）
C.圩堤（dī）斟（zhēn）酌融洽（qià
）
寡（gua）言辞（ci）句
枯燥（zao）
D.勉强（qiá
ng）告戒（jiè
）揣（chuāi）磨
贿（huì
）选霉（mé
i）头倚赖（là
i）
18,2．下列标点符号使用完全正确的一项是（）（1分）
A．在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么?
出发点是什么?
B．记得在小学读书的时候，班上有一位"
能文"
的大师兄，在一篇作文的开头写下这么两句"
鹦鹉能言，不离于禽；
猩猩能言，不离子兽"
C．假如作报告的人语感敏锐-'
点改成说：
"
咱们要怎么样"
，听的人就会觉得亲切得多。
D．情人们喁喁私语，总是有说不完的话题，谈到无可再谈，则"
此时无声胜有声"
了。
19,3．下列文学常识搭配不当的一项是（）（1分）
A．《谈语言》--王力--中国语言学家
B．《人类的语言》--吕叔湘--中国语言学家、语文教育家
C.《稻草人》--叶圣陶--作家、教育家
D.《雅舍小品》--梁实秋--中国语言学家
20,4．分析下列各句运用的修辞方法。
（4分）
①谁"
约定"
的呢?
恐怕总是从少数人说错开始，一直不去纠正它，变成"
俗成的吧?
（）
②一开口便血脉偾张，声震屋瓦，不久便要力竭声嘶，气急败坏，似可不必。
③我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。
（）
④白水泉中一大天，山夹峡上三同洞。
试题答案
1,答案：
A
2,解析：
C.《母亲》为高尔基所作。
答案：
C
3,解析：
B.分号应该为句号。
B
4,
解析：
其余选项不符合事物逻辑顺序。
5,解析：
B.比喻能起沟通作用的人或事物。
6,答案：
第2句。
原句“仅剩的最后几年”中“仅剩”和“最后”两词语义重复，删去一处即可。
7,。
精神财富和20世纪民族忧患的洗礼
8,答案：
比喻义 戊戌变法的失败
9,答案：
不论如何，今天，对于你们中的每一个人，都是决定自己一生命运的、不可替代的、非常重要的日子。
今天你们的名字和这所伟大的学校产生了联系。
10,答案：
大学的专业教育是真正打基础的阶段。
11,答案：
①要珍惜生命，必要时应不惜牺牲生命以维护它的神圣。
（应有正确的生死观。
）②生命不在于长短，而在于它的价值。
（应当有正确的价值观。
12,答案：
生命的价值不以时间长短为标准（刻度），而以它的意义或以它对社会的贡献，以历史的肯定（证明）为标准。
（意思对即可。
13,
（1）通过“死亡”与“延续”、“毁灭”与“永
生”的对比，揭示了生与死的辩证关系，阐明了正确的生死观，突出了精神生命的可贵（虽死犹存），突出维护生命神圣的牺牲精神；
（2）通过对比，揭示生命价值的客观性和历史性。
（生命的价值是历史的天平称量出来的。
）（意思对即可。
14,解析：
B项所引内容主要作用是引出对生命暗示的思考，并非形象表达生命的暗示；
C项把“历史的天平”错误理解为“生命长度的量尺”，应理解为“生命价值的量尺”；
E项无“进一步阐释了生命的神秘”的作用。
AD
15,解析：
分析这道题时，应该考虑到，为什么车辆要绕行？
为什么要禁止鸣笛？
（原来肯定是可以直行可以鸣笛的）同时，还要考虑到语境，这警示牌是立在路口的，是给司机看而不是给行人看的。
明白了这些，就会意识到，改写的话不能太长，要简洁明了；
要说明原因，让司机自觉执行；
要说得礼貌得体，让司机乐意执行。
实际上，这就包含了三个得分点。
司机绕道莫鸣笛，学校考生感谢您！
（或：
因高考缘故，车辆请勿鸣笛，并绕道而行，多谢合作。
或：
附近有高考考场，车辆请绕道而行，请勿鸣笛，谢谢。
16,解析：
做仿写题，最重要的是弄清楚例句的特点。
通过阅读和分析，我们应该发现，例句（包括仿句）是排比句，又是反问句；
而每句的前后部分，又形成对比关系，前后两个事物（灰烬和落花；
新芽和果实），又应该是具有对比意义的具体形象的事物。
即使是枯叶，不也是可以化为沃土，为新生
命提供养分么？
即使是融雪，不也是在悠悠流动之间，透露出春回大地的信息么？
17,一、1．C
18,2．D
19,3．D
20,4．①设问②夸张③夸张④对偶
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