小学综合实践活动10我看家乡新变化教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx

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【活动准备】：

教师准备：

1.实物投影仪、多媒体课件。

2.搜集视频、图片资料、纸条、磁力贴、荣誉奖章。

学生准备：

1、课前搜集、调查、访问有关家乡变化的相关资料，如图片、文字、照片等。

2、纸、彩笔。

【活动过程】：

一、创设情境，激趣导入：

播放视频：

《家住昌乐》,让学生说说是哪里的风土人情?

请同学们大声说出你认识的地方的名字.（生畅谈）

这就使我们祖祖辈辈生活的地方,我们美丽的家乡。

（板书：

家乡）

过渡语：

随着科学技术不断进步，生活水平的不断提高，我们家乡的许多事物也在发生着变化有的十分明显，有的无声无息，你是否发现了呢？

你想进一步了解我们的家乡吗?

你想从哪些方面了解我们的家乡呢？

我看新变化）

二、（活动一）探究主题

（一）1.请你说说自己最想从哪些方面研究的家乡的变化呢？

（学生回答交通工具、商场超市、生活环境、衣食住行、风景名胜……教师引导学生往同一件事前后发生改变的这个方向探究。

）

2、小组交流。

你最想研究的问题是什么？

3、出示问题评价量表，读评价量表项目。

选题的依据

最想研究的问题：

评价项目

是否感兴趣？

是（）?

否（）

否具有研究价值?

是（）?

是否具有可行性？

4、哪位同学根据评价量表的项目，说说这个回题的价值性、可行性？

5、同学们对自己提出的间题进行自评。

（二）小组汇报最感兴趣的话题

1、小组内对组员提出的可是题进行互评，选出大家最感兴趣的问题。

2、每个小组推荐一个回題，组长汇报，并说清楚推荐的理由。

（把自己最感兴趣的话题写出来，张贴到黑板上）

（三）、全班交流，主题归类

1、小组或组员可以发表对推荐问题的看法。

2、其他同学认真倾听，提出建议。

师板书：

交通工具、商场超市、风景名胜、衣着变化、饮食变化、住房变化

（四）、确定研究主題，提出活动目标和要求

1、确定研究主题

2、提出下一阶段活动目标和要求。

3、活动温馨提示。

用课件出示“温馨提示”

（1）大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒已见，拟定想研究的内容。

（2）研究方法：

画画、拍照、采访、现场考察、上网浏览、査阅书籍、问卷调査等。

（3）根据同学们的特长，分工要合理。

（4）小组长做好记录。

（5）计划形式可用表格或文字说明。

三、（活动二）尝试动手，制订研究方案

1．下发小组活动方案空白表。

研究方案

研究主题

班级

指导老师

时间

考察地点

课题小组成员

研究内容

研究方法

活动分工

活动注意事项

活动过程

活动成果

2.小组合作制定活动方案。

3.小组代表汇报。

4.小组补充。

5.汇报成果，评比结果

“今天我最棒”评比结果，评选出“金牌团队”、“荣誉个人”，颁发“昌乐金杯”、“荣誉奖章”。

大家鼓掌表示鼓励。

6.修改完善方案。

五、拓展实践活动

同学们，你们课下继续搜集、整理资料，办一期“家乡风情大盘点”的手抄报或举办一次家乡风土人情图文资料展。

六、总结

通过这一节课的探究与发现，你收获到了什么？

……

通过本节课，我们探究了要研究的主题，还制定了研究方案。

希望你们在研究过程中积极参与，善于发现，勇于综素，最后取得成功。

《我看家乡新变化》学情分析

对于三年级的学生来说，已经有了一定的认知水平,他们已感受到了身边所发生的一些变化，但对家乡的了解只是浅层次的，对家乡的过去，他们只能从长辈口中听说。

三年级的学生对周围的事物及其具有研究的欲望，很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，因此以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体,以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，扩大视野，积累经验以提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

这节课的学习是让学生走出校园，走进社会，了解家乡在城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面、吃穿住行等方面的变化。

“我看家乡新变化”这个主题，是使学生通过了解家乡的新变化，进一步引发学生的主人公精神，激发学生建设家乡、服务家乡的激情打下坚实的基础。

因此这一主题的学习为下面的主题活动奠定基础。

《我看家乡新变化》教学效果分析

一、优化了教学目标，落实了学习任务

优化教学目标是课堂教学实施素质教育的前提。

我在选定《我看家乡新变化》的教学目标时，首先学习了解了课程目标，在目标确定上，没有照搬“教参”，而是知识、能力、情感三个方面深入挖掘，精心设计，我确定了本节课的三维目标，教学目标：

（一）情感态度价值观：

1．感受家乡的发展和变化，萌发对家乡的热爱之情。

（二）知识目标：

1引导学生在生活中发现问題，激发学生探究的欲望。

4、指导学生归纳、整理，确定活动主题。

（三）能力目标

调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动，培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

在教学目标的落实上，我认真钻研教材立足一个“细”字；

挖掘教材立足一个“深”字；

备写教案立足一个“精”字；

设计师生活动立足一个“实”字；

教法选择立足一个“活”字，使教学目标有重点，有层次，有启发性、实用性和指导性。

例如，落实第一个教学目标，学生搜集图片资料，我省各地的风土人情大量照片，因为这些资料很多很杂，组织学生根据兴趣分组搜集和整理，很好地落实了知识目标，由于这些知识点离学生生活很近，学生非常感兴趣，也乐于探求。

二、优化了师生关系，创设了和谐氛围

优化师生关系是课堂教学实施素质教育的基础。

我跟学生的师生关系是民主的、平等的、和谐的。

我所教的这个是三年级一班班学生平时是比较调皮的，但在课堂上他们却非常认真，他们勇于提出问题，思考问题，我也自觉贯彻“民主原则”、“激励原则”，创设了人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，使学生在教学活动中体验到平等、自由、民主、尊重、信任、同时受到激励、鼓舞、感化、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。

三、优化了教学结构，体现了教师的主导作用

优化教学结构是实施素质教育的关键。

本节课中我确定“强化学生学的活动，创设活动情景，让学生在活动中、在情境体验中获得知识”的教学思路。

我实现了课堂教学的四个让给：

把课堂让给学生、把时间让给学生、把主角让给学生、把赏识让给学生。

这堂课，我充分体现了学生为主体的教学理念，通过让学生找研究主题，给主题归类,制定研究方案，学生们积极地参与课堂，积极动脑动手，教师在这里仅仅起了启发、引导作用。

四、教学方法与学习方法的多样化 

优化教学方法是实施素质教育的保证。

在本节课中，我力求使用科学、合理、灵活的教法，不仅使教学省时高效，还能使学生兴趣倍增，乐学不倦。

本堂课中教学方法与学生学习方式有：

小组合作学习,情景教学,动手操作等,学生的学习方式存在着显著的个体差异是无争的事实,我尊重学生学习方式的差异.例如,在小组合作学习中,我充分发挥小组长的作用,在汇报结果时利用组内补充和组外补充，让大部分同学通过小组学习活动,学习,实践与他人合作,交流与表达。

我注重多媒体信息技术辅助，精心制作了课件辅助教学，以现代信息技术特有的形、声、色、光的优势，创设教学情境，吸引着学生的多种感官，在课堂上发挥着快捷、直观、高效、含盖面广、启发性强的作用。

多样化教学形式辅助。

课堂上，学生的学习是灵动的，小组合作学习、抢答问题、博览会，擂台赛，做贺卡等多种形式，极大地调动了学生的学习热情，为他们发挥个性特长、施展才能提供机会。

五、对自己的一点建议

在学生自主学习环节上给予更多的学习时间，学习评价上注重过程、学习态度等，教师本人的基本功期待更加提高。

《我看家乡新变化》教材分析

《我看家乡新变化》是三年级《综合实践》下册第一章《考察探究活动》中的第10课。

根据新课程标准的要求以及我对教材的理解，这一主题活动的设计旨在让学生通过调查、访问、小组研讨、小制作、写手抄报等多种形式进行搜集资料、积累资料，分析、整理资料，了解家乡的新变化，如：

衣食住行变化的研究、工业变化的研究、道路交通变化的研究、商场超市变化的研究等。

本主题活动体现了一个研究性学习的过程。

通过探究，感受家乡新变化，萌发对家乡的热爱之情。

通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的变化，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。

在二年级学生知道家乡在哪里，家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并为家乡做些力所能及的事情。

因此本节课的教学中我放手让学生通过调查、访问、小组研讨、小制作、写手抄报等多种形式进行搜集资料、积累资料，分析、整理资料，了解家乡的变化。

激励学生以家乡山水而自豪，并树立建设家乡的志向。

测评练习——知识擂台赛

判断对错

1.发饰、服饰的变化都属于衣着的变化。

（）

2.西湖公园、仙乐湖、首阳山都是家乡的风景名胜。

3.西瓜是昌乐鄌郚的特产。

4.研究方案中的注意事项必须有注意安全这一项。

《我看家乡新变化》课后反思

讲完《我看家乡新变化》这一课后，我有自己的一点点体会和感悟，下面就自己本节课的成功之处和不足之点进行总结，以便更好地促进自己的教学，也希望对别人有一点点启发。

一、成功之处

1.教学目标定位准确

在确定本节课的教学目标之前，我首先再次学习了新课标，新课标中所设计的课程目标是非常笼统的，它仅是起一个引领和框架作用，具体落实到一节课的教学目标就应该细致、易操作。

教学目标：

感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情，树立为家乡建设服务和发展服务的志向，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。

2、培养学生从生活中发现问题的意识，并能提出2－3个感兴趣的课题。

引导学生能清楚地表达自己的感受和见解。

培养学生尝试不同的学习方法，如：

培养学生合作、交流、展示资料的能力。

2.教学活动设计体现综合实践课的学科特点，学生喜欢。

教学活动应体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。

活动注重“实践性，是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。

”

我把本堂课分解为几个大的活动：

活动一看视频体会家乡风情。

（学生认识家乡）

活动二课题归类。

（说一说，贴一贴）

活动三制定研究方案。

（小组讨论），

这些活动的设计体现了新课标倡导的“实践性、开放性”原则，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。

注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。

在学习过程中，由于这些活动都是学生乐于参加的，所以他们积极参与，认真学习，效果非常不错。

3.教学方法、学习方法灵活多样。

教学过程中我注重引导学生自主学习和独立思考，创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习。

这也是与新课标中的“学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。

教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。

”相称的。

小组合作学习,独立学习,情景教学,讲授,模拟采访......学生的学习方式存在着显著的个体差异是无争的事实,我尊重学生学习方式的差异.例如,在小组合作学习中,我充分发挥小组长的作用,在汇报结果时利用组内补充和组外补充，让大部分同学通过小组学习活动,学习,实践与他人合作,交流与表达。

课堂上，学生的学习是灵动的，小组合作学习、抢答问题、模拟记者采访代表体验活动，小小辩论会，畅所欲言写出建议等多种形式，极大地调动了学生的学习热情，为他们发挥个性特长、施展才能提供机会。

4.评价机制运用恰当。

在讲授《我看家乡新变化》这节课时，在教学过程中我注重评价，评价的方式方法也是多面的，不仅教师评，还有学生评，不仅有描述性评语还有学习结果的评价，不仅有学习态度的评价还有学习结果的评价等。

这一些都是与新课标的要求相一致的。

5.教师的引导作用、学生的主体作用得到彰显。

在《我看家乡新变化》这节课中，我力求凸现教师的引领作用，涉及教师讲的内容很少，只有学生不懂和不会的，我才去做出补充，在各个教学环节，我一直力求做一个引领者，引领学生自己探究，自己发现。

二、不足之处

1.该让学生自主学习的环节时间少了点。

2.在关注差生方面显然做得不够好，虽然我尽可能多地让大部分学生都参与课堂，但是个别学生积极性仍然不高，教师没有很好地进行鼓励与启发。

3．教师的基本功如普通话再需要加强。

《我看家乡新变化》课标分析

课程标准明确指出：

“小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。

”下面我就结合新课标的内容谈谈《我看家乡新变化》这节课相对应的课标知识点。

一、课程目标：

我所设计的《我看家乡新变化》相对应的课程目标是：

（一）情感，态度，价值观

1.感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

2．树立为家乡建设服务和发展服务的志向，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神

（二）能力与方法

1．学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会实践活动。

2.初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。

（三）知识

1．了解家乡的发展和变化，了解一些家乡历史常识。

在了解了有关的课程标准后，我从整体上把握课程目标与教学目标的关系，在新课标指导下，我设计《我看家乡新变化》的教学目标：

1．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

（三）知识目标：

这些教学目标的设计紧扣新课标中三维目标。

二、课程内容：

《我看家乡新变化》相对应的课程内容是：

我们社区生活的新变化

了解本地区的自然环境变化和经济方面的变化及其与人们生活的变化；

感受本地区的变化和发展；

萌发对家乡的热爱之情。

三、课程设计

新课标明确指出：

“课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神”。

本课程“注重学生生活的价值。

贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活”。

因为这节课的内容比较浅显，比较乐于被学生接受，但是知识内容比较多、杂，我就分析，采取何种手段被学生能更较为系统地学习呢？

我采取分小组讨论调整展示汇报，然后其他小组补充。

让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。

四、教学活动

教学活动应注重“实践性，是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。

活动一看视频体会家乡风情（了解家乡）

活动二给课题找主题并分类（说一说，贴一贴），

活动三制定研究方案（小组讨论），

这些活动的设计体现了新课标倡导的“实践性、开放性”原已则，“注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神”。

五、课程评价：

“本课程评价的根本目的在于积极促进学生发展，全面了解和掌握学生的道德和社会认知、判断、行为，以及发现和解决问题等方面的能力，以帮助教师改进教学，提高教学的实效性，保证课程目标的实现。

评价应以本标准为依据，面向全体学生，从毎个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点。

注意认知和操行相统一，综合性和简约性相统一，显性表现和隐性品质相统一，采用多元的评价方式激励学生”。