七年级英语上册 Unit 10Can you play the guitar公开课教案 人教新目标版.docx
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七年级英语上册Unit10Canyouplaytheguitar公开课教案人教新目标版
2019-2020年七年级英语上册Unit10Canyouplaytheguitar公开课教案人教新目标版
1．AnalysisoftheTeachingMaterial:
Thisunitisthetenthofthebook.Inthisunitstudentslearntotalkaboutabilities.Toattainfourskillsrequestoflistening,speaking,readingandwriting.Suchatopicisrelatedtostudents’dailylife,sostudentswillfeelinterestedinitanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenEnglish.
2.Teachingaimsanddemands:
（1）Knowledgeobjects:
A:
Studentsknowhowtousethemodalverb“can”,Yes/Noquestionsandshortanswers.
B:
Studentscanusethenewwords“dance,swim,sing,playchess,paint,speakEnglish,playtheguitar”.
C:
Finishsomeexercisesbythemselves.
（2）Abilityobjects:
A:
Studentscandeveloptheirabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.
B:
Studentscandeveloptheirabilitiesofworkinginpairsandmunicationbylearningtheusefulstructures.
（3）Moralobjects:
StudentscanbeactiveinclassandshowthemselvestoincreasetheirinterestinEnglishlearning.
3.Teachingkeysanddifficultpoints:
Keypoints:
1.Totrainthestudentstomunicatewithothers.
2.Toenablethestudentstostudyandfinishthetaskingroupsandco-operation.
Difficultpoints:
Modalword“can”.
4.Teachingaids:
Flashcards,taperecorderandtestpaper.
5.Teachingprocedure.
Step1.激情导入（Lead-in）
Sing“Goodmorning”songtogether.
（师生共同拍手齐唱英文歌曲“Goodmorningtoyou”。
这首熟悉简短的歌曲学生人人都会，个个能唱，迅速拉近了师生间的距离，有效地消除了学生对新学内容所产生的焦虑感和紧张感，而且也激发出学生的学习兴趣，使他们能很快地进入学习状态，同时也自然引出本课的生词sing及句型Canyou…?
Yes,Ican../No,Ican’t.）
Step2.自主学习（Learnbythemselves）
1.Learnnewwordsandphrasesbythemselves.
2.Finish1aandchecktheanswers.
3.Readtheconversationsandpractice.
（教师提出明确的自学任务，学生在各自组长的带领下，有组织，有目的地进行组内自学。
逐步培养学生自主学习和合作学习的能力。
）
Step3.激情互动（Interactivepassion）
1.Lookandsay.
2.Guessinggame.
Lookatthepicturesandsaywordsorphrases.Rememberyouonlyhavetenseconds.
（师生互动，采用这种活动形式能很大程度的调动学生的学习积极性并能激发学生去积极思维并迅速做出反映，具有短时高效的作用。
主要目的是，巩固加深记忆新学单词和短语。
）
3.Pairwork
Lookatthepictures,askandanswer.
A:
Canyou……?
B:
Yes,Ican./No,Ican’t.
（趁着学生的新鲜感，通过问句canyou……?
展开与学生开放式的沟通与交流，通过生生互动直观有效的操练，帮助学生逐步加深对新语言知识的理解和认识，把所学语言知识渐渐转化为语言技能.）
4.Memorygame
Askfourorfivestudentstointroducetheirabilities.Atlast,let’sseewhichstudentscanrememberallthestudents’abilities.
Usethesentence:
Ican/can’t……
Hecan/can’t……
Shecan/can’t……
……
（采用组组互动的活动方式，进一步训练目标语言，同时培养学生的团队精神，增强学生的合作和竟争意识，）
5.Makeclubs.
Groupwork
A:
Iwanttojointhe------club.
B:
Canyou------?
A:
Yes,Ican/No,Ican’t.
（这一环节每个小组建立一个俱乐部，是让学生在真实的语言情境中运用本课所学语言知识去完成任务。
设计的任务贴近学生生活和经验。
所用的语言是交际语言，这样有助于引导学生注意语言的交际意义，同时有利于培养学生综合运用英语的能力和与他人沟通合作能力.）
6.Havearest.
Let’sseeacartoon.
（初一学生年龄小，注意力集中时间短，所以新的语言呈现之后，一部分学生可能会分散注意力。
为了及时调整他们注意力的张驰度，播放了1分钟的英文动画片，在观看的同时，再现了目标语言，学生也会产生一种收获的喜悦。
）
Step4.魅力精讲（Explain）
1.情态动词“can”
2.play和speak的用法
Step5.巩固应用（Consolidation）
1.Listeningpractice
1b:
Listenandnumbertheconversations1-3.
2.Joinus（人才招聘）
（学生小组合作，，进行人才招聘。
然后又让小组上台表演，尽情展示各组的合作成果。
以此培养学生综合运用语言的能力以及合作意识和团队精神，为学生提供一个展示个人风采的舞台。
这一任务的完成需要更多更丰富的语言，它能体现出学生的综合运用语言能力及创新能力，也是对整节课的总结和提升。
）
Step6.Homework
自制一份简历表，真实填写个人的基本情况，内容包括：
姓名、年龄、性别、出生日期、电话号码、特长爱好、喜欢加入的俱乐部以及最喜欢的一句话。
（作业体现了本节课任务的延续性和拓展性，也体现了“学了就用”的新课程理念，而且作业内容与学生生活密切相关，让学生感觉到学习英语的实用价值。
）
Step7.Blackboarddesign
Unit10Canyouplaytheguitar?
A:
Iwanttojointhemusicclub.
B:
Canyousing?
A:
Yes,Ican./No,Ican’t.
2019-2020年七年级英语上册Unit10Canyouplaytheguitar教案人教新目标版
单元整体说明
单元教材分析
本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what弓！
导的特殊疑问句。
本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：
任务一是：
自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：
自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：
我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。
单元知识系统（树）
Canyou/he/she/youdance?
一Yes，I/he/she/wecan．／No，I/he/she/wecan’t．
CanBillplaytheguitar?
一Yes，hecan，buthecan’tsing．
单元总体目标
通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。
单元重难点一览
重点
难点
I．复习词汇：
can，play，want
2.词汇：
guitar,dance,swim，sing,chess,speak,drum，trumpet，violin，playtheguitar
3．句型：
Canyou/he/she/youdance?
Yes，I/he/she/wecan．／No，I/he/she/wecan’t．
CanBillplaytheguitar?
Yes，hecan，buthecan’tsing．
语法重点：
情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成
单元学情分析
本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。
在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。
单元教学建议
采用Classifying，Role—playing，prehendingincontext和Skimming的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动和写作练习，谈论各自的能力。
本单元的教学法建议：
语音教学：
模仿操练；词汇教学：
演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：
互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：
选词填空练习；听力教学：
图文配对和对话选择；写作教学：
填空造句、模仿写作；语法教学：
总结规律、模仿操练。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA部分用l课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck及阅读部分用l课时。
SectionA
教学内容
SectionA（教材P59～61）
教学目标
知识与能力
SectionA的主要内容是运用情态动词can“
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