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9.班主任应树立自己的威望，影响班主任威信的因素有（）（南昌市）
A.权力因素B.情感因素
C.才能因素D.品格因素
9.ABCD【解析】略。
2019年武汉经济技术开发区（汉南区）公开招聘教师笔试
《教育综合知识》模拟题18
一、判断题（每题1分，共20分，正确的写A，错误的写B）
1.全面实现“十三五”时期教育改革发展目标的根本任务是以人为本。
（）
2.马斯洛理论认为，人只有低级需要完全得到满足后才能产生更高级的需要。
3.侵犯未成年人的人身权利或者合法权利，构成犯罪的，依法追究行政责任。
4.形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件指的是课程资源。
5.班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立班主任的威信。
6.新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家是老舍。
7.能够引起法律关系发生、变更、消灭的客观情况，称为法律事实。
8.根据我国宪法的规定矿藏、水流只能属于国家所有。
（）
9.根据《刑法》规定，醉酒的人犯罪不负刑事责任。
10.宋词习惯上分为婉约和豪放两派：
前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照等；
后者风格豪迈奔放，代表作家有苏轼、辛弃疾等。
11.分化的需要在同类刺激中抽取出共同的特征。
12.程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。
13.正例和反例的提供是学习模式识别的必要条件。
14.辅策略是指直接操作材料的各种学习策略，主要有信息获得、贮存、信息检索和应用策略。
15.学习策略对信息加工进行控制，主要是自我监控策略对个体认知过程的监视、管理和指导。
16.理解策略是指学习者能够将新的学习材料纳入到已有的知识结构中并使之形成联系。
17.自我提问法、相互提问法、知识传授法都是学习策略的教学方法。
18.设计优化的教学结构的指导思想是在教学中设计先行组织者。
19.教学反思是促进教师主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
20.一般说来，定义良好的问题较易解决；
而定义不良的问题较难解决。
二、单选题（每题1分，共30分）
21.教育部公布的《高中阶段教育普及攻坚计划（2017~2020年）》提出，到（）全国普及高中阶段教育。
A.2018年B.2020年
C.2022年D.2025年
22.我国教育改革发展要坚持的基本原则是（）
A.公平平等、内涵发展B.涵发展、勇于创新
C.公平平等、稳中求进D.稳中求进、内涵发展
23.按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（）给予处罚。
A.学校B.教育主管部门
C.家长D.公安机关
24.实现教育现代化的可靠保障是（）
A.依法治教B.党的领导
C.改革创新D.促进公平
25.认为人全面发展的根本途径是生产劳动与教育相结合的是（）
A.杜威B.马克思
C.赫尔巴特D.孔子
26.教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等帮助学生获得知识或巩固知识的方法是（）
A.实验法B.练习法
C.演示法D.实习作业法
27.在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。
该教师对课堂管理的领导方式属于（）
A.参与式B.监督式
C.放羊式D.控制式
28.各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是（）
A.教育目的B.课程目标
C.培养目标D.教育目标
29.当前教师队伍中存在着以教谋私、“有偿家教”的现象，这违背了教师职业道德的（）
A.爱岗敬业B.依法执教
C.严谨治学D.廉洁从教
30.“犯错”在某种程度上可以说是小孩子成长过程中的“天性”与权利。
教师在这一过程中应起的作用是（）
A.沟通者、引导者、训诫者B.沟通者、阻断者、呵护者
C.沟通者、引导者、呵护者D.警告者、引导者、呵护者
31.学生通过提高学业成绩来赢得在班级中的地位，这属于（）
A.认知内驱力B.自我提高内驱力
C.附属自驱力D.成就内驱力
32.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）
A.创造性B.学习迁移
C.发现教学法D.认识发生论
33.某教师在在课掌教学中，关关注的是课堂气以及学生的整体状况，并般些安排自忌的教学该教师所处的成长阶段是（）
A.关注生存B.关注学生
C.关注情境D.关注结果
34.由教师和小组学生一起进行的、用来帮助成绩差的学生阅读领会的教学模式是（）
A.指导教学模式B.交互式教学模式
C.程序化训练模式D.合作学习模式
35.学生考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。
这些症是（）
A.焦虑症B.抑郁症
C.强迫症D.恐怖症
36.学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（）
A.词汇学习B.符号学习
C.概念学习D.命题学习
37.学生刚学英语时，总是忘记中间的字母，两头的记得较清楚，这种现象是（）
A.痕迹消退说 B.前摄抑制和倒摄抑制
C.同化说 D.动机说
38.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这遵循的是（）
A.直观性原则B.因材施教原则
C.循序渐进原则D.巩固性原则
39.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）
A.榜样示范法B.实际锻炼法
C.指导自我教育法 D.陶冶教育法
40.主持召开全市脱贫攻坚工作推进会时强调，扶贫迎检工作要做到（）
A.零失误、零差错 B.实事求是，不夸大不虚报
C.有据可查、有据可依 D.责任到人、管理有底
41.“嗯，我懂!
”“我能体会!
”“请继续讲!
”“原来如此!
”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）
A.倾听技术 B.鼓励技术
C．询问技术 D.面质技术
42.教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。
这是利用感知规律的（）
A.强度律 B.差异律
C.活动律 D.组合律
43.战国的诸子百家中，对中央集权制度的建立有重要影响的思想家是（）
A.孟轲B.墨翟
C.荀况D.韩非子
44.关于简单机械，下列说法中正确的是（）
A.定滑轮不仅能改变力的大小而且能改变力的方向
B.使用滑轮组不仅省力而且省功
C.做功越多的机械，其机械效率就越高
D.功率越大的机械，做功就越快
45.将电话号码8585885编成"
帮我帮我帮帮我"
以帮助记忆，这种方法可称之为（）
A.语义复述B.精加工
C.组织策略D.情景性复述
46.某本科生将自己的毕业论文选题确定为“中小学课堂奖励的负效应及其规避策略的行动研究”。
这一选题最容易受到质疑的方面是（）
A.创新性B.价值型
C.具体性D.可行性
47.为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系，某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。
这种研究设计违背了教育研究的（）
A.客观性原则B.创新性原则
C.理论联系实际原则D.伦理原则
48.某幼儿园教师欲对班上每个孩子的“幼儿园一日活动”参与情况（如滑滑梯、玩积木、做手工、看图书等）进行观察研究。
他最适宜采用的记录方法是（）
A.事件取样记录法B.行为检查记录法
C.时间取样记录法D.轶事描述记录法
49.在选拔性考试中，某试题得分的标准差极小，表明该题存在的问题是（）
A.难度低B.效度低
C.信度低D.区分度低
50.下列相关系数值中，表明两个变量相关程度最高的数值是（）
A.-0.90B.-0.10
C.0D.0.50
三、多选题（每题2分，共20分）
51.关于民事责任说法正确的是（）
A.具有国家强制性B.是一种补偿性责任
C.是完全责任D.以财产责任为主
52.要建立（）的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
A.党委统一领导B.党政齐抓共管
C.有关部门各负其责D.全社会协调配合
53.大思想家孟子提出“徒善不足以为政，徒法不足以自行”的观点，下列各选项对这句古语的理解正确的是（）
A.要坚持依法治国和以德治国相结合
B.法律是基石，发挥法制对道德的支撑作用
C.法律具有局限性
D.意欲全面提升公民的法制意识，必须提高人民的道德素质
54.在我国社会主义改造时期，对资本主义工商业实行的是从低级到高级的国家资本主义的过渡形式。
国家资本主义经济就是指（）
A.在国家直接控制和支配下的资本主义经济
B.新式的国家资本主义经济
C.主要地是为资本家取得一定的利润而存在
D.带着很大的社会主义性质的经济
55.每年3月，我国都要召开全国人民代表大会和全国政治协商会议，全国人大代表和全国政协委员汇集北京，共商国事。
下列表述中，不正确的有（）
A.代表的任务是参政议政，委员的任务是政治协商
B.代表参与制定国家法律，委员参与对国家重大事务的协商
C.人大是最高国家权力机关，政协是最高国家监督机关
D.人大直接创建国家管理制度，政协间接创建国家管理制度
56.在《力的作用》教学中，老师问：
“什么是力？
”众生茫然，于是，老师出示“人提水，起重机吊东西，”学生们立即说开了，“脚踢球”“风吹红旗”……学生们讨论“力是物体对物体的相互作用”。
该片段包含教学过程的哪些基本阶段（）
A.激发学生动机B.领会知识
C.巩固知识D.运用知识
57.班上一些有很多学生迷恋网络，班主任组织了一个主题班会，题目是“我与网络”，班上同学们积极发言，深刻认识到了网络的有点和弊端，取得了很好的效果。
请问主题班会的选择应注意哪些事项？
A.适合性B.创造性
C.趣味性D.知识性
58.—般认为，态度与品德的形成过程经历（）阶段。
A.依从B.认同
C.从众D.内化
59.被合称为西方教育史上三大里程碑的是（）
A.《爱弥儿》B.《民主主义与教育》
C.《大教学论》D.《理想国》
60.（）提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。
A.布鲁纳B.赫尔巴特
C.赞可夫D.瓦·
根舍因
四、论述题（每题10分，共20分）
1．怎样根据感知规律提高直观的效果?
2．试述课程资源利用与教学效率的关系。
五、案例分析题（10分）
爱因斯坦去任教，他除了向学校要桌子、粉笔、书等，还要了一个废纸篓。
大家问他为什么要废纸篓，他说：
“我要把所有的错误都扔进去。
”这句话对我们教师很有启示。
我们要有海纳百川的胸襟，有自我更新、积极开放的心态，更正错误的教育理念。
结合上述材料，谈谈自己的感受
《教育综合知识》模拟题18参考答案
一、判断题
1.B【解析】
（国家教育事业发展“十三五”规划》提出了全面落实立德树人的根本任务。
2.B【解析】较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。
3.B【解析】根据《未成年人保护法》第六十条规定，违反本法规定，侵害未成年人的合法权益，其他法律，法规已规定行政处罚的，从其规定；
造成人身财产损失或者其他损害的，依法承担民事责任；
构成犯罪的，依法追事责任
4.A【解析】题干描述的是广义的课程资源的概念。
5.B【解析】班任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想
6.A【解析】略
7.A【解析】法律事实，就是法律规范所规定的、能够引起法律关系产生、变更和消灭的客观情况或现象。
8.A【解析】略。
9.B【解析】《刑法》第18条第4款规定，醉酒的人犯罪，应当负刑事责任。
10.A【解析】略。
11.B【解析】概括化需要在同类刺激中抽取出共同的特征。
分化需要找出的是两个以上刺激间的差异。
12.A【解析】略。
13.A【解析】略。
14.B【解析】主策略系统是指直接操作材料的各种学习策略，如对信息的选择、贮存、编码、检索、应用等策略；
辅策略系统主要指帮助学习者维持和调节良好的学习和认知氛围，包括时问的分配、注意力的调控、自我调控等策略。
辅策略系统是主策略系统顺利实施的背景因素，是保证主策略系统发挥作用的重要条件。
15.A【解析】略。
16.A【解析】略。
17.B【解析】略。
18.B【解析】略。
19.A【解析】略。
20.A【解析】略。
二、单选题
21.B【解析】《高中阶段教育普及攻坚计划（2017~2020年）》提出，到2020年，全国普及高中阶段教育。
22.D【解析】在2017年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生指出，面对我国教育改革发展的新形势新要求，要坚持稳中求进和内涵发展两个基本原则，牢牢坚持“六个根本”，增强工作的主动性、针对性有效性，开创中国特色社会主义教育新局面。
23.D【解析】根据《教育法》第七十二条规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；
构成犯罪的，依法追究刑事责任。
24.A【解析】法治是实现教育现代化的可靠保障。
全面深化改革、全面依法治教如车之两轮，共同推动教育现代化不断向前发展。
25.B【解析】马克思说:
“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。
”教育与生产劳动相结合是培养全面发展人的根本途径，也是唯一途径。
26.C【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的种教学方法。
题干所述内容即体现了演示法的内涵。
27.A【解析】参与式领导注创由气氛，鼓励自由发表意见，不把自已的意见强加于人。
28.C【解析】根据各级各类学校的任务确定的对培养的人的特殊要求习惯上称为培养日标，它是由特定的社会域和特定的社会层次需要决定的，各级各类学校要完成各自的教育任务，必须制定各自的培养目标。
29.D【解析】廉洁从教要求教师不利用职责之便谋取私利。
30.C【解折】略
31.B【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。
32.B【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
平时所说的“举一反三”触类旁通”“间一知十”等即是典型的迁移形式。
33.C【解析】处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的回题。
题干中提到的教师处于关注情境阶段。
34.B【解析】交互式教学模式，是由教师和一组学生（大约6人）一起进行的，主要是为了把擅长阅读的人的心智模型通过策略外化成不擅长阅读的学能操作的程序，以帮助成绩差的学生阅读领会。
35.A【解折】考试焦虑是一种复杂的情绪现象，其表现是:
随着考试临近，心情极度紧张；
考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，表现慌乱，无法发挥常水平。
36.D【解析】命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。
37.B【解析】开始部分只受倒摄抑制的影响，不受前摄抑制的响；
结尾部分只受前摄抑制的影响，不受倒摄抑制的影啊；
中间部分则受两种抑制的影响，因面最容易遗忘。
38.C【解析】题干所述内容体现了循序渐进原则的内涵
39.A【解析】“桃李不言，下自成蹊“的含义是:
桃树、李树有芬芳的花朵，甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路来。
强调的是人们看到甜美的桃子和李子面受到教育，即以桃子和李子作为榜样，故体现了德育方法中的榜样示范法。
40.A【解析】，做到“零失误、零差错”，确保圆满通过上级检查验收。
41.B【解析】鼓励技术是说在会谈中，辅导教师可以向对方提供鼓励信息，如说”嗯，我懂”“我能体会”“请继续讲”“然后呢”“原来如此”“有意思”“我陪着你”等。
42.D【解析】组合律指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。
因此，教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。
43.D【解析】韩非子继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论，为秦始皇创立专制主义中央集权制度奠定了理论基础。
故选D。
44.D【解析】略。
45.B【解析】题干所使用的方式属于认知策略中精细加工策略的方法之一：
谐音记忆法。
46.D【解析】可行性指的是问题是能被研究的，存在现实可能性。
包括客观条件与主观条件。
主观条件指研究者本人原有的知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。
47.D【解析】伦理原则要求教育研究中，研究者必须承担保护对象的责任，使其权益免受研究活动的侵害。
48.C【解析】时间取样法：
即在特定的时间里（如一节课等），观察所发生的教育现象，对这一时间内发生的行为作较全面的记录，主要记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间。
49.D【解析】标准差各量数离差绝对值的平均数的平方根。
区分度是指测验项目对所测验的心理特征的区分程度或鉴别能力。
通常情况下，用于选拔和鉴定分等的测验区分度高的试题，对被试者有较高的鉴别力。
区分度低的题目，好生与差生的得分无规律或差不多。
50.D【解析】相关系数用来描述两个变量相互之间变化方向及密切程度的数字特征量称为相关系数，一般用r表示。
相关系数的取值范围在-1.00到+1.00之间。
三、多选题
51.ABD【解析】民事责任是由民法规定的对民事违法行为人所采取的一种以恢复被损害的权利为目的，并与一定的民事制裁措施相联系的国家强制形式。
民事责任的特征主要包括：
①民事责任具有国家强制性；
②承担民事责任的前提是违反了民事义务；
③民事责任以财产性责任为主，以非财产性责任为辅；
④民事责任是一种补偿性责任；
⑤民事责任是相对性的责任，是特定主体之间的责任。
52.ABCD【解析】略。
53.ACD【解析】“徒善不足以为政，徒法不足以自行”意思是只有善德不足以处理国家的政务，只有法令不能够使之自己发生效力，强调了道德教化作用，说明了法的局限性，意谓治理国家必须把行善政与行法令结合起来，A、C、D三项均正确。
B项应该是发挥道德对法律的支撑作用。
54.ABD【解析】略。
55.ACD【解析】人民政协的主要职能是政治协商、民主监督、参政议政。
但不能说政协委员的任务是政治协商。
通过委员的建言献策、参政议政来实现人民政协的主要职能。
全国人大是我国的最高权力机关，我国最高国家监督机关是全国人大常委会。
政协是不能创建国家管理制度的。
故本题答案选ACD。
56.AB【解析】教师运用提问激发学生动机，引导学生讨论以领会知识。
57.ABCD【解析】班会主题的选择应遵循适合性、创造性、趣味性和知识性。
58.ABD【解析】—般认为，态度与品德的形成过程经历三个阶段：
依从、认同和内化。
59.ABD【解析】本题考查西方教育史。
西方教育史上的三大里程碑为：
卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》及柏拉图的《理想国》。
C干扰选项，故本题选ABD。
60.ACD【解析】本题考查现代教育理论，被视为现代教学理论的三大流派是布鲁纳的结构主义、赞可夫发展性教学、瓦根舍因的范例教学法。
故选ACD。
四、论述题
1.【答案要点】
（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。
①灵活选用实物直观和模像直观；
②加强词与形象的配合。
（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。
①在制作与使用直观教具时，图像刺激大小、音调高低、光线强弱都应适当；
②教学中要求教师讲述的音量不要太低，否则学生会听不懂；
音量也不宜太高，太高太强烈的刺激会引起疲劳，降低教学效果；
③教师的板书字迹、直观教具和图表大小要适当，不要太小，线条不要太轻、太细，应保持一定的刺激强度，以便使学生都能看清楚；
④在绘图制表、制作教具或准备实验时，应力求使对象与背景在色调、线条粗细、形状、大小、材料性质及内容等方面有明显的差别，使知觉对象重点突出、形象鲜明；
⑤演示直观教具时应注意背景与方位的选择，使直观形象鲜明，让所有的学生都能看清楚；
⑥教师的教材及讲义、板书都应该重点突出，一目了然；
⑦尽量多采用活动性的教具，使用现代化的视听工具，使静态教具变成动态的；
⑧运用直观教具的目的明确，呈现时机适当，间隔距离得当，保持直观映像的整体性；
⑨应从不同角度、不同方面变换直观方式，分解概念，区分本质和非本质特性，让学生交替使用多种感官，从多角度感知对象，也是一种有效的方法。
（3）教会学生观察方法，养成良来源:
91考试网www.91eXam.org好的观察习惯。
观察是知觉的特殊形式，比一般的知觉有更深的理解性，是一切知识的门户。
在人类认识和改造世界的一切领域中，观察起着重要的作用。
（4）让学生充分参与直观过程。
由于科学知识归根到底要通过学生头脑的加工改造才能掌握，因此在直观过程中，应激发学生主动积极、切实参与的热情。
2.【
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