二上晨诵教案Word下载.docx

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师生交流：

“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。

小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：

我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！

我们都很棒！

6.师：

是呀，我们每个人都很棒，觉得老师棒不棒？

快快夸夸老师吧。

五、“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人呢。

能不能夸夸自己或者身边的人。

六、师：

“好”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的孩子有爱心，有的孩子懂得关心别人，有的听话……我们不一样、我们各有所长、我们都有自己的优点、我们都很好。

带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天的美好与可贵。

2.《妈妈的话》

教学目标

2.能够体会到妈妈对自己的唠叨只为了自己好，感受小朋友内心对外面的精彩世界的渴望。

一、激趣导入：

复习诗《我和小鸟和铃铛》。

三、学习新诗《妈妈的话》

读了这首诗，你有什么想说的？

是呀，虽然妈妈很唠叨，但是我们小朋友们仍然能够体会到妈妈对自己的关心。

齐诵诗，下课。

3.《着急的锅子》

1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。

2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。

一、激趣导入。

阳光明媚，新的一天又开始了。

今天是美好的，今天的我们是全新的。

让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！

复习诗《妈妈的话》

三、晨诵新诗。

过渡：

今天我为大家准备了一首诗《着急的锅子》。

（出示诗歌

1.初读：

请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。

学生自由朗读练习。

2.诵读指导。

师：

你喜欢哪几句？

请你读给同桌听一听。

（学生互读互听。

）

谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？

（指名朗读，评一评。

你喜欢他读的哪一句？

为什么？

你也能这样读一读吗？

（学生用喜欢的心情自由练习）

现在，让我们一起来美美地读一遍吧！

（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）

3.感悟诗歌。

说说你对诗歌的理解。

（要求是独到的，自己个性的）

4.多种形式朗读。

（1）分角色朗读诗歌。

（2）师生对读。

（三）仿写诗歌

4.《没有不好玩的时候》

2.通过学习诗歌，让学生体会不管是一个人的时候还是有人陪伴，都能够玩得开开心心的。

二、师生共读开启诗开启诗《向着明亮那方》

复习诗《着急的锅子》

今天我为大家准备了一首诗《没有不好玩的时候》。

（出示诗歌）

四、仿写诗歌

小结：

其实，热爱生活的人，就会发现身边的事，都是快乐的。

5.《拉链》

复习诗《没有不好玩的时候》

今天我为大家准备了一首诗《拉链》。

6.《秋天来了》

一、激情导入

复习诗《拉链》

同学们，当我们对炎热的夏天还充满倦意的时候，金色的秋天已经悄悄地向我们走来，秋天是一首诗，秋天是一幅画，接下来，我们跟随作者一起走进如诗如画的秋天。

1．诵读《秋天来了》

2．体会诗歌

师；

读了这首诗，结合你看到的秋天，你有什么感受呢，或者你想说点什么呢？

根据你对这首诗的理解，你给大家诵读一下好吗?

3．情感诵读师生共同读这首诗。

师：

这首诗写出了秋天的美好，同学们，你们喜欢秋天吗？

你们喜欢这首诗吗？

我们分角色诵读这首诗吧。

4．情感诵读

四、改编诗

7.《太阳的话》

2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。

教学流程：

一、师生对背晨诵寄语

出示寄语

让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。

学会更多更美的语言。

为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。

晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。

二、

引言：

同学们知道太阳作用吗？

是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。

有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。

太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?

快快打开窗子和房门吧!

我们跟随作者一起感受阳光的温暖。

1.诵读、品味诗歌

听，太阳在召唤大家呢!

课件：

小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。

2.读第二节诗

（1）太阳在召唤你，你会想到些什么呢?

（2）嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!

（3）快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。

师配乐范读，学生闭眼想象。

学生朗诵。

3.读第三节诗

（1）太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?

快快迎接她的到来吧!

阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。

配乐朗读第三节诗。

（2）同桌互读。

老师与学生一起读。

太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。

（3）自由读，分角色读，指名读，评价。

同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。

因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。

太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。

来，带着你现在的体会再读这首诗。

同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。

8.《哨声》

2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受大自然中的童趣。

复习诗《太阳的话》

今天我为大家准备了一首诗《哨声》。

9.《爱读诗的鱼》

教学目标：

1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。

3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

教学过程：

一、激情导入

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！

下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？

（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

开启诗《向着明亮那方》

复习诗《哨声》

三、新授诗

1.出示图片师：

池塘里有一群淘气的小鱼，它们泡泡，你们想不想去看看那里发生了什么事？

接下来就让我们走进今天的新诗。

2.出示《爱读诗的鱼》。

老师范读诗歌

你喜欢这首诗吗？

试着自己读一读。

学生自己读。

好玩吗？

跟老师一起读读吧。

教师领读，学生跟读。

老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！

学生齐读。

谁想给我们大家读一读这首诗呢？

指名试读，读通顺。

3.感悟诗情

除了小鱼还有谁爱读诗？

生展示仿写的作品。

四、小结

今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。

10.《我长大以后》

（请坐）

让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《爱读诗的鱼》

1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？

四、小结

11.《小河会温暖起来》

复习诗《我长大以后》

12.《年龄问题》

复习诗《年龄问题》

13.《不应当只记得》

14.《雪橇》

复习诗《不应当只记得》

三、新授诗

过渡语：

在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。

那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。

装扮着一个银装素裹的童话世界。

也带给我们一个充满欢声笑语的童年。

就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。

雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。

聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？

15.《来吧，来踢球》

复习诗《雪橇》

1.出示《来吧，来踢球》。

2.感悟诗情

全世界的小朋友们聚在一起还能做些什么？

16.《盼望》

复习诗《来吧，来踢球》

1.出示《盼望》。

作为一个小朋友，你最盼望的是什么？