10种常见儿童行为背后的心理分析Word格式.docx
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因此我感觉更多时候，小孩打人是排除的意思。
包括大人也一样，说只是就打吧。
反思一下，其实大人和小孩都差不多。
增强用语言来解决问题的能力。
教他用语言来和他人表达思想。
如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈能够告知他：
“若是你不喜爱人家这么做，你能够直接教他对他人说‘不喜爱你往碗里放土，我正在做饭！
’”然后告知他，打人无法解决问题，打人是不行的行为。
他就明白了。
固然要达到完全用语言表达还需要一个进程，妈妈要耐心等待他心智成长到那个程度。
缘故3：
家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着小孩玩）的行为。
小孩会把因此的待遇反加到他人身上。
家长要反思自己是不是有这种形为，如有应即时更正。
行为二：
插话
小孩打断他人的谈话，这是由他们的年龄特点引发的，大体在以下几种情形显现：
1、小孩对发言中的部份内容感到好奇，迫不及待地想解决心中的“疑问”。
2、他人谈的或讨论的内容，小孩曾经听说过或有点似懂非懂，产生“共鸣”、兴奋，急于想“表现”自己，讲一讲自己的“观点”。
3、小孩独自玩耍或独自尝试着做某件事碰到了困难，这时他急于求得帮忙，可能会不顾场合打断他人的谈话。
对小孩的这种行为既不能放任不管，又要注意处置方式。
家长应注意以下几点：
1、“因事制宜”。
即针对不同的情形，采取相应适当的方式和方式加以引导。
当小孩对大人谈话内容提出疑问，或碰到困难求助时，万万不要因一时恼火而当他人的面训斥小孩，不然就损害了小孩的“好奇心”和“自尊心”。
家长能够跟小孩讲明，谈话终止后再解答，还能够再夸奖他一句：
“你真爱动脑筋!
”如此小孩是会谅解的。
但事后必然要实行诺言，并教育小孩在他人谈话时不要随意地打断，告知他如此做是不礼貌的。
若是大人在闲聊时所谈及的内容使小孩产生“共鸣”，小孩因急于想表达自己的意见打断他人的谈话，家长不妨给小孩一个“表现”的机遇，先征求与你交谈的对方的意见，然后让小孩参与进来。
只是，谈完话后应很委婉地指出小孩适才随意插话是不对的。
如此小孩是比较容易同意你的批评的，因为小孩的“表现欲”取得了知足。
2、“相机诱导”。
即家长要利用一切能够用来对小孩进行教育的机遇，对小孩加以启发和诱导，专门要注意运用发生在小孩身旁的情形来教育小孩，使小孩受到启发和提高。
例如，爸爸妈妈带小孩上街玩，看到了别的小孩在其父母和他人发言时插在中间吵个不休而受到批评，就能够够问自己的小孩：
“适才那个小孩做得对不对?
什么缘故?
你喜爱他吗?
”让小孩从中受到教育。
3、“言传身教”。
即做家长的要注意自己的言行，专门是“行”，这给小孩的阻碍是很重要的。
小孩的仿照性较强，且又缺乏必然的分辨能力，因此父母应树立起一个礼貌地与人交往的表率。
行为三：
吃醋
小孩的吃醋，是对小伙伴中在智能、名誉、地位、成绩及其他条件比自己强或比自己优越的小孩怀有的一种不安、痛楚或怨恨的情感。
小孩吃醋的表现形式多种多样，要紧有以下几种：
1、不准爸爸妈妈靠近或爱别的小孩。
2、别的小孩取得了成功，学习上有了进步，或受到教师的夸奖时，以为自己不比他差，不服气，对别的小孩中伤、讽刺、排斥等。
3、别的小孩比自己穿得好，或玩具比自己的多。
4、别的小孩没有知足自己的欲望，就产生对立情绪，或怨恨，或采纳另外的形式补偿和替代，如别的小孩不借水彩笔给他，他就向别的小孩夸耀自己的玩具，且不借给那个小孩玩，以借此压倒对方。
一样来讲，对小孩的吃醋只要专门好地教育引导，即能够变压力为动力，激发小孩发奋上进，养成健康的性格和良好的道德。
相反，若是不能专门好地引导，就会阻碍健康成长。
关于好吃醋的小孩，家长应采取心理疏通并辅之以思想教育来排除。
1、对小孩严格要求。
鼓舞小孩勤奋踏实、踊跃进取、乐于助人；
关于急躁、损人利己的不足的行为要予以惩罚、教育，以培育其良好的道德品质。
2、对小孩的赞许、夸奖要适当。
既要实事求是，又要使小孩承认自己的成功当中，有周围伙伴的奉献和帮忙，而不可趾高气扬，好图虚荣；
同时，要小孩看到自己的不足，以避免小孩自豪自满，太高估量自己，鄙视别的小孩。
3、激发小孩把吃醋转化为竞争意识。
使小孩在赶、超先进中调整自己的行为，增强适应社会环境的能力，从而使压力转变成动力，超越吃醋。
4、教育小孩诚实待人。
要教育小孩心胸豁达，不斤斤计较；
学会设身处地，将心比心，明白得小伙伴，交流和沟通情感，增强与小伙伴团结共进的气氛。
行为四：
哭
“哇……哇……”“好啦，好啦，别哭了。
”“哇……哇……”“叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀！
亏你仍是个男小孩呢。
”“哇……哇……”
母亲拚命想方法不让小孩哭，可是小孩却越哭越起劲。
母亲以为，第一应该使小孩停止哭，一切问题要等停止了哭以后再说。
可越如此小孩越委屈，哭哭啼啼确实是停止不了。
儿童心理分析：
哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果。
既然有哭的行为表现出来，内心里必然有某种“情感”在活动。
把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键。
比如，有时是悲伤的情感在起作用，有时因为孤单的心情，或感觉到痛或热而哭泣。
专门是爱哭的小孩，哭，大体上是由于想让父母安慰自己、同情自己等依托心理所致。
另外，爱哭的小孩都是胆怯的小孩，当受到小朋友的欺负，不和他玩，不适应朋友关系或集体生活时，就会哭起来。
总之，不管在什么情形下，不要忘记爱哭的小孩，多半是为了希望父母明白得自己的心情才哭的。
因此，仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的情感问题，是止不住哭的。
妈妈的高招：
当小孩哭的时候，不要只说：
“别哭了。
”而第一应该关切的是了解他什么缘故哭，哭的缘故和心情。
然后，对小孩的悲悲伤情或气愤心情，总之是对小孩那时的情感，表示同情、明白得，并把那个信息转达给小孩，也确实是说，把小孩的情感反馈过去。
切记莫用大道理去批评，而无视小孩的情感。
你同意了小孩的情感，小孩的心情感到愉快了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会慢慢取得克服。
行为五：
撒娇
有的宝贝专门爱撒娇，家中的老人说：
小孩哪有不撒娇的？
大了就好了；
但有人又不时地警告：
撒娇过度确实是任性，必然要纠正。
这时该听谁的？
两种说法都有道理，具体情形应区别对待。
做父母的第一是要学会区分小孩的撒娇哪些是合乎情理的。
例如，小孩生病、躯体不舒畅时，容易撒娇；
婴幼儿天天午饭后和晚上要睡觉时会撒娇；
外界扰乱了小孩的生活适应可能致使小孩吵闹、撒娇；
小孩到了一个陌生的环境，因为不熟悉环境而产生心理不愉快也会撒娇。
另外，专家以为小孩也有生理节律的周期性转变，当小孩情绪低落、心情不愉快时也容易撒娇。
这些撒娇是不免的，也是正常的，是亲子情感交流的一种形式，父母都应予以明白得，并给予安抚。
可是对那些因不顺心、不讲道理而故意发脾气撒娇的小孩，父母就不能听其自然、百般迁就、百依百顺了，不然会养成小孩任性、霸道的性格。
行为六：
不合群
有的父母生怕小孩出门惹是生非,老是把小孩关在家里,很多缘故久而久之就造成小孩“不合群”
１、宝宝表现为怕生。
老是停留在同龄群体之外，郁郁寡欢，孤独沉默。
这些宝宝往往不肯入托或入园，常因此与父母动气。
２、是小孩以自己为中心，只要大伙儿不按自己方式去做就会不快乐。
３、是由于小孩身上的某些缺点。
例如，爱拆台、爱骂人等缘故，小朋友们是不欢迎他加入游戏队伍的。
４、体弱多病的小孩也不肯意参加集体游戏和活动。
关于他们第一要增强体质，要找医生诊治，把小孩体力恢复起来。
有了强健的体魄，你的小孩就会改变过去那种腼腆的、懦弱的、只缩在家里不敢和小朋友一路玩耍的适应了。
５、智力发育迟缓的小孩，总情愿跟比自己小的小孩一路玩，这也不奇怪。
若是大人硬让他和同龄的小孩一路玩，由于智力跟不上，他就免不了受朋友们的欺负和排挤，因此造成小孩易怒、粗鲁，产生自卑感，收到相反的成效。
６、性格怪僻的小孩也不肯和朋友一路玩。
他们一样不容易在短时间内转变。
关于他们，父母必然要有耐心，要锲而不舍地和小孩交流情感，尽力明白得小孩，还要找心理专家和精神科医生咨询，以便矫治小孩怪僻的性格。
７、住在楼房，本单元上下没有同龄小孩。
８、大人怕把屋子弄赃，不让小孩带同窗抵家里玩。
９、担忧出事，干脆谁家也不让小孩去。
10、小孩没常性，与别的小孩玩一会就闹个不欢而散。
11、不爱和同窗说话，老是自己埋头看书。
12、没老实劲，不是逗弄那个，确实是推倒那个，结果谁也不肯和他玩。
父母能够多鼓舞小孩与同龄儿童交往。
大人不要在小孩身旁，也不要吩咐太多，乃至小孩们的争吵，哭闹等事也让他们自己去向理，家长尽可能不要去干与。
让小孩广交朋友。
同各类类型的小孩交往，不要局限于邻居亲戚家的小孩。
尽可能改变小孩的依托状况。
要让小孩自己穿衣用饭，夏天自己洗澡，单独睡觉，自己起床，自己决定一天的活动等。
若是小孩一时离不开妈妈，可将他们寄放到亲戚家，让其适应一下离开妈妈的生活。
行为七：
执拗
在现实生活中，家长们多数会面临如此的问题：
可爱顺从的小宝宝慢慢变得执拗起来，不太听话了；
有时你让他向东，他偏向西，带有一种故意性。
基于此，家长们采取了打、罚、哄、物质引诱等方式，但成效也只体此刻一时一事，而且在必然程度上还显现了副作用。
那么运用哪一种行为规范、采取何种沟通方式，才能处置好此类问题呢?
对此需要熟悉以下几点：
咱们明白意识是由物质决定的，人的意识确实是人脑对特定物质生活环境的反映。
小孩从婴儿到幼儿，大脑开始有一个大的运动进程，换言之，小孩开始用自己思维的独立性和制造性，去看待世界，这确实是人们常说的童心、童趣。
成人以为小孩执拗，相反，在小孩眼中家长倒有可能是执拗的，这关键是个明白得、沟通、引导的问题。
家长和小孩需以平等的地位相处，用小孩能同意的方式，循序渐进地使其明是非、知曲直。
举例来讲，让一个4岁的小孩写字必然要超级漂亮，他必然担忧写不行，因为他不具有这种能力，因此会拒绝，继而受抵家长的打骂，乃至处惩，他就会以他的执拗来表示招架。
通过那个例子，应该了解，小孩的热拗、违抗，只是一种表面现象，在它的后面藏着担忧、害羞、缺乏自信、可怕挫折等等。
因此，当小孩执拗不听话时，你应认清缘故，注意沟通，正确引导。
要克制自己的情绪，不能随意发火、处惩小孩，更不要打骂小孩，因为这种没耐心的专制的做法只会令小孩加倍反感，成人的束缚、压制，会使小孩感觉难为情，受到要挟，他们就会更执拗。
社会意理学的研究表明，当做人与子女间以民主方式进行交往，能够互提意见时，对小孩的独立性的培育大有益处，在管制压抑的气氛中，是很难培育出制造性人材的。
行为八：
发脾气
小孩们都会有这种警惕思：
只要我发脾气，在人前大闹，父母就会知足我的愿望。
于是，每当小孩有新的愿望，父母不许诺，小孩就大发脾气，最后家长不能不屈从。
久而久之，小孩愈来愈得寸进尺，脾气也愈来愈大，人也变得越未越任性、粗鲁。
另一方面，到了会走路的时候，小孩的“什么都想自己来做”的意欲便开始萌生出来了。
例如，用饭时想自己吃，可因为还可不能用调羹，撒掉的比吃进去的还多，结果会变成用手抓着吃了。
只是，为了培育小孩的自发性，即即是如此也不要去阻止他。
开始表现出自发性的小孩，常常想要做一些力所不能及的情形，而且一旦做不行的话就大发脾气，不是哇哇叫唤，确实是倒在地上打滚，或是乱扔东西。
关于妈妈来讲，这是一个很伤脑筋的时期，于是，当小孩想自己一个人做什么时，妈妈极可能就不由分说地训斥道：
“不行。
”
可是，小孩的这种自己来做的愿望正是意欲在成长的表现。
因此，妈妈要了解1岁左右的小孩确实是那个样子，在小孩想自己做的时候就让他试着做一做。
而且，当小孩因达不到自己的想象而又吵又闹时，大人要若无其事地应付过去。
爱发脾气是小孩在1岁前后显现的现象，一旦不如意，便高声哭闹、跺脚、打滚。
这种“动肝火”不必然是对着他人，有时候还会冲着自己。
希望他人“那样”，自己想要“如此”--这些欲望过于强烈，而现实又无法知足，这时小孩幼稚的心便忙乱起来，在情绪上表现出不安宁。
想睡觉了、肚子饿了、感到累了的时候，一点小事都可能引发小孩发脾气。
当小孩发脾气时，父母应不声不响地把他抱起来，或是安静地注视着他，等待小孩自己安静下来。
除此之外没有别的方法。
这种脾气暴躁期是小孩成长进程中的必经时期，妈妈爸爸们需要了解这一点。
不要感觉小孩这是“变坏了”，去指责、训斥他。
行为九：
恐惧
很多父母难以忘记小孩恐惧的表情，他们常常可怕的说：
“那声音太响了”“梦里的怪兽”“危险处处都有”“分离”“没尝试过，我不明白会发生什么”。
或许婴儿经历的第一次恐惧是由庞大的噪声和强烈而陌生的刺激造成的。
这种恐惧通常出此刻小孩诞生后的第一年。
因为小孩在诞生后失去了母体带来的安全感。
第一年里，他们刚开始熟悉外界环境。
因此，任何他们不熟悉的刺激、光线、声音都会使之产生恐惧感。
显然，婴儿是慢慢适应世界上的新事物的。
在2-4岁之间，小孩会可怕动物。
父母适本地操纵局面能为小孩提供帮忙。
要让他们了解，有些动物很危险，而有些动物却很有善。
帮忙小孩熟悉动物很重要，父母能够给他们看图片，为他们买动物造型的玩具，给他们讲关于小动物的故事，和他们一路查阅展现动物生活形态的资料。
父母永久不能强迫小孩接近他们可怕的动物，如此只会使他们身心不快，并使他们的恐惧心理变成恐怖心理。
小孩常常会对暴雨、闪电和响雷感到恐惧。
在自然环境中，暴雨通常很危险。
应该告知小孩如何爱惜自己。
可是，要注意不能让小孩的恐惧感变成一种持久的不快。
另外，儿童对黑暗的恐惧也很常见。
不要忘记，小孩到6岁时往往还不能区分虚幻和现实。
若是小孩夜间醒来，应该关着灯哄他入眠。
不要让他们感到恐惧老是伴随着黑暗。
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行为十：
缠人
独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏适应。
比如：
吵着要你帮他找玩具，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢；
你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很容易让家长恼火。
1．是缺乏情感的表现。
咱们能够从婴儿的行为中清楚地看到这一点，婴儿啼哭，不但光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身旁走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引发你的注意，要你赶快抱他。
这是一种情感需要。
儿童缠人也出于一样的道理，问你要东西、跟你拆台都不是目的，目的是要你注意他，和他交流情感。
这种心理在独生子女身上表现得更为突出。
当有人陪、有事干的时候是可不能磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。
2．是一种心理依托。
有个性、活动能力强、会玩的小孩较少磨人。
相反，过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使小孩养成离开父母就无法生活的适应。
这种依托性反映在情绪上，确实是围着父母胡搅蛮缠，乃至被父母骂了一通、打了一巴掌，反而平稳了。
这种情形正是儿童行为不独立、内心情绪不安宁而采取的一种宣泄。
挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳固了情绪。
这确实是许多家长常说的"
小孩是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒畅了。
同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。
3．家庭成员的态度不一。
请注意小孩专找溺爱他的人缠，也专找态度暧昧、容易妥协的人缠，因为体会证明，他们老是在责骂以后知足他的要求。
因此要分清情形别离对待。
要从全然上纠正还取决于对儿童个性的培育。
缠人表示小孩缺乏自立、情绪不定，改变这种个性的全然前途，是不要过度爱惜小孩，而应培育小孩自立能力，多让小孩自己拿主意，尊重他的选择。
如此小孩反而对自己的行为会作出负责的选择，再可不能成天磨着你帮他干这干那，也可不能不知深浅地提出无理要求。
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