谢谢叔叔阿姨教案Word格式.docx
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五一国际劳动节
五月一日是国际劳动节，它是工人、农民、教师等劳动者自己的节日，是全世界劳动人民共同的节日。
为什么要将五月一日定为全世界劳动人民的节日呢？
原来，在一百多年以前，劳动人民的工作很辛苦，他们每天要工作十多个小时，而且吃不饱、穿不暖。
为了争取自己的权益，美国芝加哥的工人举行了大罢工，要求实行八小时工作制，经过流血斗争，最后取得了胜利，全世界人民为了纪念斗争的胜利，就把这一天定为：
“国际劳动节”。
四：
说说我的理想。
1、引导幼儿大胆讲述自己长大以后想干什么，并说出理由。
2、组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。
教师小结：
小朋友现在起就要守规则、守纪律，并且要努力学习，只有学到真本领，长大以后才能做对社会有用的人。
五、体验活动。
教室的地面有脏东西，而且桌椅也不整齐了怎么办？
好，让我们一起劳动吧！
播放歌曲“劳动最光荣”，孩子们随着音乐整理教室卫生。
2、完成任务后，教师小结：
我们的劳动使教室变得怎么样？
看到干净整洁的教室，你的心情怎么样？
3、引导幼儿讨论后小结：
劳动不仅是件光荣的事，而且还是一件快乐的事。
4、全体小朋友怀着感恩的心表演手语舞《感恩的心》
六、活动小结：
1、今天，我们了解了周围的叔叔、阿姨们的工作，明白了劳动是一件光荣、快乐的事情，知道了小朋友从小应该热爱劳动，不管在哪里要努力做到自己能做的事情自己做，还要努力为集体、为大家做事，这样不仅能体会到劳动的乐趣和光荣，在学到一些生活本领的同时，还给自己的生活带来很多方便。
2、温馨提示：
每年的五月一日，是五一国际劳动节，它是全世界劳动人民的节日，到五一劳动节的时候，小朋友别忘了为父母、叔叔、阿姨等劳动者准备节日礼物。
活动反思：
今天，我们了解了周围的叔叔、阿姨们的工作，明白了劳动是一件光荣、快乐的事情，知道了小朋友从小应该热爱劳动，不管在哪里要努力做到自己能做的事情自己做，还要努力为集体、为大家做事，这样不仅能体会到劳动的乐趣和光荣，在学到一些生活本领的同时，还给自己的生活带来很多方便。
谢谢叔叔阿姨教案2
1、感受厨房里叔叔阿姨的辛苦，懂得要对他们的辛勤付出表示感谢。
2、初步认识厨房里的主要设备，初步了解厨房工作人员的劳动。
1、教师事先与厨房联系好参观的具体时间。
2、幼儿已学习儿歌《炊事员》。
1、幼儿阅读食谱。
教师组织幼儿到食谱前观看、阅读，引导幼儿发现每一天菜式的不同，激发幼儿的探究欲望，引发“到厨房参观”的.小区兴趣。
提问：
（1）看看我们每天都吃些什么?
（2）这些好吃的食物是谁做出来的?
（3）想知道这些好吃的食物是怎么做出来的?
2、教师组织幼儿参观食堂，观察厨房里的叔叔阿姨的工作情景，感受他们的辛苦。
（1）了解厨房里主要设备的名称、用途，知道这些东西很大很笨重，使用起来很累，初步感受叔叔阿姨的辛苦。
（2）观察叔叔阿姨各自的工作，垃圾他们的工作流程，知道他们每天为小朋友开餐很忙碌、很辛苦。
指导语：
大家看看，叔叔阿姨在做什么?
他们是怎样做的?
（3）讨论:
叔叔阿姨除要做饭、做菜，还要干什么?
3、幼儿尝尝饭菜。
教师请幼儿闻闻菜和饭的香味，尝尝菜的味道，告诉幼儿这些都是叔叔阿姨辛勤工作做出来的，建议幼儿用掌声谢谢叔叔阿姨，并说说叔叔阿姨这么辛苦，我们小朋友应该怎么做。
（引导幼儿说出对他们有礼貌，爱惜他们做的饭菜，不剩饭，不撒饭，不挑食等。
）
4、教师和幼儿一起朗诵儿歌《炊事员》，表达多厨房叔叔阿姨的感激之情。
教学随笔：
教学反思;
谢谢叔叔阿姨教案3
1、初步有尊敬，热爱园内工作人员的感情。
2、学会一句感谢的话：
“XX您辛苦了，谢谢您！
”
1、教师已在日常活动中（散步、离园等）带幼儿参观过工作人员的工作场所。
平时幼儿与他们有较亲密的接触。
2、幼儿园的工作人员如：
园长、花工、厨师等来班上做客。
1、欢迎客人。
教师告诉幼儿今天班上有许多的客人来访，用描述或表演的方式说明这位客人的工作性质，请小朋友猜猜他是谁。
2、与客人共度一段时光。
请客人和孩子分享一件事，如：
和幼儿一起唱歌、念儿歌讲故事、吃点心、玩游戏……
和孩子分享自己的工作，说说他可以帮孩子什么忙，体验工作人员对自己的关心。
3、谢叔叔阿姨。
每人说一句话感谢叔叔阿姨，如：
“xx您辛苦了，谢谢您。
建议：
1、分感知厨房人员、花工等工作。
2、提醒幼儿在见到园内其他工作人员时能主动问早、问好。
3、引导幼儿帮叔叔阿姨做些力所能及的事，如：
帮助花工拔草、给花浇水。
帮助厨房工作人员择菜等，爱惜叔叔阿姨的劳动果实，如：
不挑食、不倒饭菜、不损坏花木等。
4、在阅读区引导幼儿自主阅读《幼儿画册》（第一册P18）的内容。
【以下为推荐内容，可自行删改！
】
【推荐一：
《要下雨了教案》】
要下雨了教案1
活动意图：
幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。
“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。
感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。
让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。
1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。
2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。
多媒体课件、生活经验、钢琴。
一、律动《木瓜恰恰恰》
音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。
二、发声练习
×
×
︱×
—︱×
×
︱×
—︱
下雨了下雨了
三、节奏练习
（1）大雨的节奏
你们看过下雨吗?
它会发出什么声音?
音乐城的雨会唱歌。
一起听一听。
︱×
︱
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱
学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。
（2）小雨的节奏
音乐城的雨点发生了什么变化?
︱
滴答滴答滴答滴答
学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。
（3）节奏游戏：
大雨和小雨
把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。
先唱大雨，再唱小雨。
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
（四）：
复合演唱
音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。
1=D大雨的歌
︱×
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱×
0‖
滴答
引导幼儿观察密码，把休止符唱好。
用歌声打开第一扇大门。
小雨的歌
—︱×
下雨了滴答滴答滴答滴答
引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。
大雨和小雨的歌
—︱
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了
滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答
0︱×
滴滴滴答答滴答滴答滴答
教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门
（五）：
律动〈木瓜恰恰恰〉
欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。
孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。
“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。
可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。
因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。
在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。
要下雨了教案2
设计意图：
《语文课程标准》指出：
识字是1-2年级的教学重点，因此我把本课的教学重点定位在借课文为载体让学生学会认字。
学生在具体语境中学习，在动手实践中学习，往往会身心愉悦，较好地完成学习目标，因此在课堂上应努力为学生营造和谐、平等、愉悦的学习氛围，积极调动学生的多种感官参与学习，通过让学生听一听、演一演等活动来拉近学生与文本的距离，让学生与文本产生共鸣，从而激发学习兴趣，形成学习能力。
学习目标：
1、学习“坡”“割”等生字，用自己喜欢的方式识记，会写“吗”、“吧”、“虫”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读1-3自然段。
3、初步了解燕子低飞与要下雨了的关系。
课前准备：
课件、情景图、字卡
教学流程：
一、导入新课，揭示课题
（一）小朋友，今天我们继续学习第四专题——美丽的夏天。
（二）在夏天的午后呀，经常会出现这种现象（点击课件：
打雷、闪电、乌云密布）看到这些，你们知道将会怎样？
（要下雨了）你们怎么知道的？
（因为我听到了雷声；
因为我看到乌云密布；
因为我看到闪电了）
（三）小朋友既动耳、又动眼，还会思考，真能干！
（四）还有哪些现象也能让我们知道要下雨了呢？
今天我们就来学习第16课——要下雨了，（板书课题）齐读课题。
二、初读课文。
（一）请小朋友又轻又快地把书翻到68页，自由读读课文，不认识的字拼拼音，读准字音，并且可以连成词多读几遍。
（二）咱们先读到这儿。
看到大家读得这么认真，我想你们肯定已经读准了生字字音。
谁愿意来试试？
如果他读准了，我们就把他看作老师，跟着读一遍，你们说好不好？
三、朗读课文1~3段，随文识字
（一）学习第一段
1、小朋友这么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪儿呢？
读了这一句你就明白了。
快去读读吧。
（课件打出第一句内容）
2、小白兔在哪儿？
（指名回答后出示小白兔图片）哪儿是山坡呢？
贴小白兔图片和“山坡”词卡，齐读词语。
你打算用什么办法记住“坡”？
小白兔在山坡上拿着刀割草，贴出词卡“割草”，你又怎么记住“割”字呢？
3、一起读读第一句。
4、读得挺流利的。
出示“天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
”能把这句话也读流利吗？
准备准备。
指名读，正音。
齐读。
再指名读，读得好的，则说：
你读得真棒，奖励你当一回小白兔，把小白兔的样子给大家演一演！
谁有好办法记住这两个字？
5、把第一自然段连起来读一读。
（二）学习第二段
1、正在这时，谁来啦？
（出示燕子，贴上黑板）
2、自由读读第二段话。
3、这回我来当当小白兔，你们评评我当得好不好。
（老师故意轻声说）为什么不好？
4、那你们能给我当当老师吗？
指名读，师再读。
男女同学读。
5、小朋友都张大了嘴巴在喊，难怪“喊”字是——口字旁。
出示字卡“喊”齐读。
（三）学习第三段
1、燕子怎么回答小白兔的呢？
指名读。
正音。
学习“潮湿”“虫”。
给虫字扩词。
2、燕子的话真长，要多读几遍才能读流利。
我们看看谁读得最认真，就请谁来当燕子来读这句话。
自由读，指名读。
1、读了燕子的话，你有不懂的地方吗？
赶快问问小燕子吧。
看哪位小朋友最会提问题！
（1）为什么要下雨了，空气会很潮湿？
你真会提问题！
这个问题的答案在课文中可找不到，不过我们可以从《十万个为什么》中找到答案，小朋友课外再去读读这些书吧。
（2）为什么空气很潮湿？
（3）为什么虫子的翅膀沾了小水珠？
（4）为什么虫子飞不高？
（5）为什么还没下雨，虫子的翅膀就会沾了小水珠呢？
如果学生不能直接回答，就请小朋友再去读读燕子说的话。
（四）刚才我们和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飞要下雨了，下雨前还有现象呢？
下节课我们再继续和小白兔一起去观察。
现在我们拿好书，把1-3自然段连起来读读。
五、巩固生字，指导写字
（一）读得不错。
这节课我们还和8个字宝宝交了朋友，现在他们说要和小朋友玩玩捉迷藏的游戏，你们想玩吗？
（二）玩之前，再记记这些字宝宝的名字，不认识的可以请教旁边的同学，要不然找到了又叫不出他们的名字，多难为情！
自由读。
（三）游戏开始了！
你瞧，字宝宝都躲到了笑脸的后面，你想先找出几号字宝宝，和它交朋友呢？
指名玩；
分小组玩；
男女同学玩。
（四）指导写字。
要下雨了教案3
一、边讲边画，激发兴趣
根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。
二、用多种方法帮助学生理解词义
识字教学按初读课文，读准了字音；
讲读课文，理解字义；
总结课文，认清字形三个步骤进行。
尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。
例如：
通过观察图画理解低的意思；
通过活动教具的演示理解直与弯的相反意义；
通过两次不同的呼吸体会闷的感觉，理解词义；
通过动作演示理解挎的意思等。
将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。
三、注意联系，训练思维
教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。
如：
燕子为什么会飞得低？
要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。
还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？
引导学生进一步发现燕子的思考过程：
虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。
四、以文悟道，相机渗透
根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。
如小鱼对小白兔说：
小白兔，你快回家吧。
小心淋着雨。
要指导学生很好地体会感情。
再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
五、加强朗读训练，注意形式多样
对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。
教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。
通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。
为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等等。
教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。
同时还培养了学生的朗读能力。
要下雨了教案4
教学目标：
1懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。
2学会本课12个生字,理解新词意思。
3正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题设疑
出示下雨了要下雨了
比较意思,对课题你有什么问题吗？
二、初读课文
要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢？
1自由读课文（标自然段,要读通课文,读准字音）
2抽查朗读情况
3检查生字,不会的小组内帮助解决
三、讨论：
要下雨了,小兔是从哪儿知道的？
1天气闷
2燕子低飞
3蚂蚁搬家
4小鱼浮出水面
四、朗读练习
1小组分角色朗读练习
2指名分角色朗读
3有感情地朗读全文
五、延伸
除了课文中的现象,还可从哪些方面知道天快下雨了。
第二课时
一、复习巩固生字词
生字卡片抽查
二、交流资料
分类小动物
天气变化
谚语等
三、句式练习
1因为（），所以燕子飞得很低。
2因为要下雨了,
所以。
3因为（）,所以（）。
4（）正忙着（）。
（课后题）
四、选自己喜欢的段落背一背
五、写字指导
要下雨了教案5
【教学目标】
１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
【教学重点难点】
１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
【课前准备】
１、生字生词卡片、课件。
２、请学生了解能预测天气变化的自然现象。
【教学时间】２课时。
【教学过程】
一、启发谈话，揭示课题
１、指名读题目：
“要下雨了”是什么意思呢？
（就是要快下雨了。
马上要下雨了。
２、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？
动动脑筋看。
３、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？
（可能会讲一些快要下雨的事。
可能会讲下雨之前有些什么情况。
二、初读课文，认识生字
１、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
（我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵）
听了录音你知道了些什么？
２、学生自由、轻声地朗读课文：
注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。
３、检查读书情况：
课文共有几个自然段？
谁勇敢的起来认这些生字朋友？
抽生认，正音，全班跟认，齐认。
我考考你们带有这些字的词语会认吗？
出示：
“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。
⑴指名读。
⑵开火车读。
⑶打乱顺序分组读。
⑷齐读。
４、记忆生字：
学生交流记字的方法。
三、再读课文，师生互议
１、学生自由读课文：
要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。
２、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你？
３、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。
４、哪些同学想来展示你的朗读本领？
抽几名同学来读。
四、指导书写“吗”“吧”等６个生字
１、出示带生字的句子，学生试读：
⑴我们一起玩吧！
⑵你写作业了吗？
⑶今天天气很好。
要下雨了教学设计
小结：
有了这些语气助词的帮助，我们才能把课文读得那么美。
２、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字：
出示生字卡片，巩固发音。
３、学生口头组词，理解字义。
４、全班交流，掌握结构。
（只有“虫”是独体字，另外５个字是左右结构）
５、教师范写，生描写，说笔顺。
６、展示学生写的字，评议。
一、启发谈话，激趣揭题
同学们，你们喜欢小白兔吗？
今天课堂上来了一只可爱的小白兔，你们想看看吗？
１、出示课件，内容：
小白兔挎着篮子往家跑。
咦，他怎么跑得那么着急呀？
知道为什么吗？
（半信半疑）真的要下雨了吗？
请接着看。
２、出示课件，内容：
在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。
（惊奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？
你们想知道吗？
那就让我们走进课文去找答案吧！
齐读课题。
二、复习生字，整体感知
１、你们能帮小兔子找到萝卜吗？
（复习生字，把生字和拼音萝卜连起来）
２、小兔子在路上遇到了一些词语朋友，谁来读？
３、生字词语都认得很棒，小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了，那么课文能读好吗。
请同桌用自己喜欢的方式读课文，可以一人一段接读，加动作读，分角色读，齐读，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上记号。
同学们汇报交流：
小白兔遇到了哪些好朋友？
分别在哪几个自然段？
（教师板书：
小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
三、由扶到放，学习课文
１、指导学习一至三段：
⑴小白兔看到哪些现象？
听到它们说了什么，它都干了什么？
按照顺序，我们先学第一段
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