高中英语《Simon Wakefields Yunnan Diary2》优质课教案教学设计Word格式.docx

高中英语《Simon Wakefields Yunnan Diary2》优质课教案教学设计Word格式.docx

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1.教学重点：

（1）掌握一些与我国少数民族有关的词汇或短语。

（2）学习过去分词作状语及短语动词的用法。

Learningaims:

Afterlearningthetext,I’llbeableto

1.retellsomeinformationaboutYunnanprovince

2.introduceRushanbriefly.

3.realizetheimportanceofthegreatunityofallethnicgroupsandrespecttheircultures.

III

Periods1~2Introduction,ReadingandVocabulary

（1）,SpeakingTeachingProcedures:

Step1.Leading-in（3分钟）

1.Askstudents“doyouliketraveling?

haveyoutravelledtoYunnanprovince?

”andletthestudentsenjoythevideoaboutYunnan.andaskthemtodescribewhataspectsthevideotalksabout.

2.Learningaims:

设计意图：

带着问题欣赏视频，让学生有目的的观看并思考。

通过欣赏七彩云南的优美景色和人文背景等介绍调动学生对云南少数民族了解的热情，也对本节课学习内

容充满期待。

同时让学生看后描述对景色的感受，激发学生对云南的赞美之情，

也为实现第三个目标做好了铺垫。

Warm-up

Prediction：

Yunnanisreallybeautiful.Simonhasalsotravelledthere.TodaywearegoingtolearnSimonWakefield’sYunnandairy.

Whatwillhetalkaboutinhisdiary?

Willhetalkaboutthoseaspects?

通过让学生通过导入部分的视频和课文标题来推断写作内容，并通过阅读来证

实或补充自己的推断，让学生带着疑问学习，效果好。

Step2.Fastreading（6分钟）

Skimthepassageandmatchtheparagraphswiththephotos.Andusesomekeywordstodescribethem.

训练学生在限定时间通过略读、跳读等阅读策略找到文章答案的依据在。

速读掌握每段大意，并用关键词描述，一方面锻炼学生概括段意的能力。

另方面引导学生在此基础上思考文章划分段落。

Aftergettingthegeneralideaofeachparagraph,thinkabouthowmanypartsitcanbedividedinto,andusesomekeywordstodescribeeachpart.

在了解每段段意基础上划分段落，既锻炼学生总结归纳能力，又使大家清楚了整个文章的写作思路。

2.Intensivereading（20分钟）

Part1（Para.1and2）

1.What’sSimon’sfeelingaboutYunnan’slandscapeandwhy?

2.InwhatwayistheYunnanlandscapevaried?

3.DescribethelandscapeofLijiangbyfillingintheblanks.

Thelandscapeisandtheskyis.Seenfromabove,theoldtownlookslikeathattouristsgetlostin.yougo,youhearthesoundofwater.Asyouwalkpastthewoodenandhouses,youfeelyouareintothepast.

设计意图：

通过细节理解问题让学生详细了解文本信息，通过填写课文描写古城优美的句子，让学生在大声朗读中感受古城的韵味和美。

通过让学生结合课文文本和地图解释云南景色多样化，这样更形象。

同时引导学生思考用哪个词替换varied最合适，锻炼学生paraphrase的能力。

4.What’syourfeelingabouttheoldtown?

通过提问对古城的感受，让学生自由回答，抒发对古城的美的向往，进而对其文化也充满好奇和期待。

Part2（Para.3、4and5）

1.WhydoesSimonsaythatpeopleareallthesame?

Howdoyouunderstandthesentence?

2.Whatdoyouthinkofdifferentethniccultures?

andshouldtheychangetheircultures?

3.Howdoyouunderstandthemeaningofthegreatunityofallethnicgroups?

（民族大团结）

在设计问题时环环相扣，有的问题答案需要从文中总结归纳，有的问题需要学生思考讨论后自由回答，通过引导学生回答，把整个文章脉络弄清楚并且达到学习目标，让学生意识到不同民族间的文化差异，同时对民族大团结有深刻的意识。

实现本节课情感目标。

Step3.ThereisaLetterofinvitationtoYunnan.Trytofinishitbyretellingsomeinformationaccordingtothegivenwords（8分）

Distinguishedguests,welcometoYunnan.First，youwillbeastonishedby….inthesouth…inthenorth…Seenfromabove,…

Second，Thewomen:

run.../inherited…/custom…Besides,language:

onlyhieroglyphic…

What’smore,Naxicultureisfamousfor…/…hasnotchanged…

WesincerelyinviteyoutojoinusinYunnan!

通过完成一封云南邀请信的填空，加强学生对文章的细节的理解和记忆。

这样

顺利完成第一个教学目标。

Step4Comebacktothepredictions,andthinkaboutotherinformationthatisneededtointroduceacity.Thenmakeasummary.

让学生回扣预测，清楚哪些是文章提到的，同时启发学生思考如果介绍一个城市，应该从哪些方面介绍，进行总结。

引出下面对话输出。

启发学生介绍乳山自己的家乡时考虑哪些方面，为下面role-play做出铺垫。

Step4Application（15分钟）

Role-play（自己设定情景对话）

MakeadialogueintroducingRushan.

Setthesceneanduseyourimagination

Location

belocated/situatedin/onat…

liein/on/at…位于

Climate

warmwinterandcoolsummer

scenery

DaRushan;

thesilverbeach

food

oyster[ˈɔɪstə（r）]牡蛎

prawn[prɔn]对虾

People

hospitable好客的

culture

motherlove

通过自选角色扮演让学生充分发挥自主学习能动性，积极利用所学所知和提供信息情景对话，这次让学生自己设定场景，既锻炼了学生的学以致用的能力又给学生创新应用的空间，同时又有效检查学生学习情况。

Homework

1.trytowriteanintroductionaboutacitythatyoutravelledto

2.WritealettertoyourparentstopersuadethemtogoonajourneywithyoutoYunnan.

DadandMum,weshouldgotoYunnanduringtheholidaybecauseitisafascinatingplace.Firstofall,…

Inconclusion,….

通过本节课的学习，布置学生练习介绍一个自己旅游过的城市，把自己旅游当

中印象最深刻的写出来，既提高写作能力，也能加强对旅游的热爱，对人文景观或自然景点的欣赏。

另一个任务写信劝服家人去云南旅游，是检查学生对本节课的云南相关信息的掌握和运用情况。

评价内容

等级A

等级B

等级C

自我

评价得分

小组互

评

习题处理

和标准答案基本一致

8-10分

少于三个题和答

案不一致。

5-7分

多余3个题和答案不一

致，错误较多。

0-4分

课堂参与和积极性

积极参与回答问题，

举手或回答3次以上8-10分

比较积极参与回

答，举手或回答

1-3次

不太积极回答问题，因为不会回答，或知道答案，但不善于表

达

角色扮演

能创作对话，并非常

参与创作角色对

不能积极参与角色对

熟练表演。

话，比较熟练得排练，偶尔会出

忘词。

话的内容，台词背的

不熟，也会出错。

课前准备

提前预习课文并掌握阅读中词汇和句式，

没有阅读障碍。

预习课文并掌握阅读中部分词汇

和句式。

预习不充分，阅读障

碍多，影响理解文章。

完成目标

词汇掌握娴熟，能熟练得利用所学知识介绍丽江和云南相关情况，并能积极参与讨

论回答。

词汇掌握比较熟能比较熟练得利用所学知识介绍丽江和云南相关情况，并能积极

参与讨论回答。

，词汇掌握不太娴熟，利用所学知识介绍丽江和云南相关情况时不流利会出错，在参与讨论回答时不太积

极。

最后得分（等级A:

80-100分；

等级B:

50-70分；

等级C:

0-40分）

通过学生如实填写学习反馈单，能客观了解学生学习中的状况，有效把握学情，同时也让学生了解自己的不足之处，加以改正。