一年级下册语文第七单元集备大纲Word文件下载.docx

一年级下册语文第七单元集备大纲Word文件下载.docx

《一年级下册语文第七单元集备大纲Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文第七单元集备大纲Word文件下载.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

提示：

“具”里面是三横。

1.认读生字“文”“具”。

2.再齐读课题。

板块二：

初读课文，自主学习

1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。

要把字音读正确。

2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3.检查生字认读情况。

4.同法认读生词。

5.反馈指导：

（1）文具、丢、时候、仔细、平平安安、伙伴。

（2）学生评读，鼓励与纠正并用。

板块三：

检查自学情况

让我们打开书来读一读吧。

读之前听清要求。

（自由读）

（1）借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音读正确。

（2）要把课文读通顺，声音要洪亮。

检查朗读。

1.大家读得很认真。

一齐告诉老师，这篇课文分几段。

（个别读）

好，老师就请6名同学来读一读，展示一下。

谁试一试？

其他同学认真听，一会儿进行评价。

开始。

2.读文，师生评议：

是否做到了正确、流利。

3.师范读课文，学生边听边想自己读懂了什么。

4.交流：

你有什么想和大家谈的问题吗？

板块四：

指导书写

1.全班齐读课文，师做相应的指导。

2.认读生字卡：

文、次、找、平。

并组词。

3.老师范写生字，重点指导“找”的书写，把这个字和生字“我”作比较。

4.指导学生书写生字，老师边巡视边提醒。

5.作品展示，全班交流

板书设计：

具新　　

平仔　　

检查　　

次找

第二课时

复习导入

、1.过渡：

上一节课，我们已经熟读课文了，那么，我现在找个同学读读课文，看看贝贝是个怎样的孩子？

2.指名读课文，其他同学认真听，一会儿进行评价。

3.全班评价。

4.师范读：

你们听得真认真呀，评价的很好。

同学们读的真不错，老师都想读了。

我读的时候还要认真听，想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？

5.你从哪里看出来的？

读一读课文的1、2自然段吧。

、1.齐读全文，边读边思考：

贝贝是个怎样的孩子呢？

2.生回答问题，全班交流。

师板书。

3.出示要求会写的生字，引导学生观察：

这几个字有什么特点？

写的时候应该注意什么？

4.教师边范写边强调书写要点。

5.组织学生描红、临写。

6.组织全班展示。

作业布置

1.积累语言练习：

把自己喜欢的句子抄写下来。

2.摘抄一些描写春光的句予。

3.背熟课文。

板书:

第十六课一分钟

备课纲要

教学目标：

会认13个生字。

会写“钟、元、洗”3个生字。

借助注释和课文插图，激发学生想象力，从而读中理解和感悟。

情感态度与价值观：

会写“钟、元、洗”3个生字,正确流利地朗读课文。

教学重难点：

正确流利地朗读课文。

教学准备：

1.制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）

2.自学字词，熟读课文。

（学生）

教学安排：

2课时

、1.看图：

出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。

教师启发谈话：

画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？

让我们到课文中去找答案。

（板书）

2.游戏：

请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。

你们觉得一分钟长吗？

（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

3.板书课题，齐读课题。

认读生字“钟”。

板块二:

（一）自读：

1.自由读文，勾画出生字新词。

2.借助拼音再次自读课文。

要求读准字音。

3.同桌互相检查自读情况。

（二）识字：

1.出示生字。

小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2.利用生字卡片小组内互相检测。

3.交流识字方法。

选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。

并组词，说话。

4.多种方式读生字词。

板块三:

1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。

2.观察字形，交流写时要注意的地方。

3.教师范写，学生评说。

4.学生练写。

5.布置作业：

（1）熟读课文，读给同桌听。

（2）想一想，元元为什么迟到了。

板书设计：

1.指名读自己喜欢的段落。

2.出示生字卡，指名抽读。

（一）由打哈欠体会元元的贪睡。

1.（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？

（预设学生回答：

打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？

（指名做动作）。

大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？

2.此时元元心里想的是什么？

在课文中找出来，自己读一读。

（课件出示：

再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。

那这句话应该读出怎样的语气呢？

3.谁能读好这句话？

4.元元只多睡了一分钟，结果如何呢？

（板书：

迟到二十分钟）

5.是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。

谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮？

作品展示并交流。

师：

如果时间倒流，一切重头再来，元元会怎样做呢？

大家说得都很好。

你们不光是在告诫元元，更是在提醒自己应该怎样做，是吗？

同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。

所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人。

做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。

板块四、1.师：

同学们，多睡一分钟，只不过是放松了一会儿，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，这些都是宝贵的教训。

此时此刻，你想对元元说点什么呢？

2.师：

对，我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒。

珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？

（指名读，齐读）

板书设计

第十七课动物王国开大会

一、知识与能力：

1、会认13个生字。

会写“要、连、百”3个生字。

通过观察图画，理解课文内容，想象朗读，品读语言，学会积累和运用。

看动物图片课件，自由地说说看到的画面。

注意把图画看清楚，说话时要说完整、清楚、明白。

二、教学重点、难点：

会认13个生字,会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。

谈话引入，激发兴趣

1.看图：

同学们，你们喜欢动物吗？

来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？

2.课件出示动物图片，指名认动物。

全班交流。

3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？

4.板书课题，齐读课题。

认读生字“物”。

板块二、识记生字，初读课文

（一）自读

2.借助拼音再次自读课文。

3.同桌互相检查自读情况。

（二）识字

4.多种方式读生字词

板块三、再读课文，了解大意

1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。

3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。

4.组织全班交流。

设计意图：

小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。

在整体感知课文的基础上，通过这一环节，训练学生带问题听读课文的能力，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。

布置作业

①熟读课文，读给同桌听。

②想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。

6.板书:

通知喇叭参加因为

告诉地点准时森林

广场开大会一百遍

做鬼脸伸舌头有道理

第二课时

板块一、复习旧知

直到读正确，读流利。

板块二、精读内容

学习课文最后一自然段

1.讨论交流问题

（1）。

2.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。

3.课文的哪个自然段写了这个内容。

4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。

并分析：

动物们这次为什么知道开大会呢？

5.指名说，全班交流，师总结：

看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。

过渡：

狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？

（三）学习课文1～4自然段

1.指名读1～4自然段，其他同学思考：

狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？

2.指名答，全班讨论交流。

3.师总结：

是呀！

连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢？

难怪狐狸说……

4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。

（四）学习课文5～17自然段

1.师出示学法指导:

（1）思考问题；

（2）朗读相关自然段并找出答案；

（3）讨论交流。

2.学生自由读5～17自然段，组内交流问题。

3.指名读5～17自然段，全班交流学法指导出示的问题。

动物王国开大会

狐狸

狗熊

第十八课小猴子下山

知识与能力1.会认12个生字，会写7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.过程与方法：

采用自主探究法，以读代讲法，抓住景物特点引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养读中感悟，同时积累语言，学会运用。

在熟读故事内容的基础上，要让学生懂得在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

教学重点：

有感情地朗读课文，在读中品味道理。

教学难点：

理解课文内容。

会认会写本课生字

板块一：

欣赏歌曲，导入新课

1.课件出示猴子的两幅图片：

同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？

那好，今天我们一起学习第18课《小猴子下山》。

板书课题，齐读课题。

2.认读生字“猴”，并组词。

板块二、初读课文，集中识字

1.引导学生自由读课文，提出要求：

（1）读准字音，不会读的想办法解决。

（2）读通句子，难读的地方要多读几遍。

（3）标出自然段序号。

2.组织同桌互读，互相帮助。

3.指名分自然段朗读课文，并评价。

4.组织采用多种形式认读生字。

5.检查生字学习情况。

板块三、再读课文，理清脉络

1.自由读课文，想一想：

课文一共有几个自然段？

用笔在段落前标出序号。

2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。

3.齐读课文。

注意读得流畅准确。

板块四、指导观察，书写生字

1.出示要求会写的生字，引导学生观察：

2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

板书

小猴子下山常、瓜非

板块一、回顾旧知，导入新课

1.认读生字，组织学生分自然段读课文。

2.指导读好这些名词：

玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等词，强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。

板块二、细读课文，感悟意境

1.接读全文。

小猴子下山来（板画路线图：

山），它先后走过了哪些地方？

2.排列图片。

3．练说量词。

4．自由读第一自然段。

思考：

来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？

5.学生贴表情词语卡片（非常高兴）随机学习：

掰、扛。

6．齐读第一自然段。

7．自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。

8．回馈。

教师故意打乱顺序贴动词。

9．学生评价，并谈理解。

10.师述：

正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。

板块三、拓展练习，勇于创新

1.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。

看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。

其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。

我们千万不能像小猴子这样做事三心二意，应该一心一意才能把事情做好。

2.课件中出示配乐动画：

今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！

可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！

今天的小猴子下山，又会发生怎样的故事呢？

我们接着往下编一编吧！

（课件定格在：

小猴子第二次下山）板书设计

小猴子下山

三心二意一无所获

语文园地

七备课纲要

语文园地七

教学目标：

1.通过“加一加”“减一减”识字加油站，引导学生发现识字方法。

2.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。

3.根据书写提示，让学生掌握半包围结构的生字的书写规则。

4.会背诵“敏而好学……”等名言警句，激发学生主动阅读名言警句的兴趣。

5.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。

课前准备:

生字卡片、多媒体课件。

课时安排:

二课时

第一课时

教学目标教学过程

【识字加油站】

1.多媒体课件出示：

口﹢少﹦吵月﹢半﹦胖山﹢夕﹦岁王﹢见﹦现

（1）同学们，你们发现了什么?

前面的字和后面的字之间有联系吗？

（2）指名说。

师小结：

给一个字加一个偏旁就变成了另外的一个字。

（3）这样的例子你能举一个吗？

（学生举例，师指导）

2.认读合体字“吵、胖、岁、现”（指名读，小组读，开火车读）

3.给以上合体字组词，全班交流。

4.加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能变成另外的新字呢？

　多媒体课件出示：

飘﹣风﹦票校﹣木﹦交张﹣弓﹦长甜﹣舌﹦甘

5.同桌讨论，并举出其他例子全班交流。

6.认读生字“票、交、弓、甘”。

7.活动：

我来当小老师（领读生字）

8.小结：

今天，你学会了哪种新的识字方法呢？

【字词句运用】

一、比一比，填一填。

1.课件出示形近字。

午—牛己—已刀—力人—入

2.开火车认读以上生字，全班正音。

3.指名说说以上形近字的区别。

4.指名选择填空，全班交流指正。

5.生在书上填空，师巡视辅导。

6.全班齐读生词。

二、展开想象，试着用下面的词语说几句话。

1.课件出示词语：

花朵笑声阳光草地告诉歌唱跑步喜欢

2.认读词语。

（指名读，小组读，开火车读）

3.组内用词语说话。

4.指名说话，师生共同评价。

说得好的同学奖励一朵小红花。

【书写提示】

1.指名说说学过几种汉字结构。

2.讨论交流课本P99页四个汉字的结构。

3.师示范书写“床、左、居、包”，学生观察书写顺序。

4.指名说四个生字的书写规则。

师生共同评价。

5.生描红，师边巡视边辅导。

6.作品展示，全班交流。

三、布置作业：

把自己通过“加一加”“减一减”认识的生字写进自己的“词语篓”里。

【复习检查交流】

1.小组交流自己的“词语篓”里多了哪些词语宝宝。

2.指名交流，并读给大家听。

3.全班交流。

【日积月累】

1.你已积累了哪些有关“读书”的名言警句？

能说几句大家听听吗？

2.指名说，师生共同评价。

3.课件出示“敏而好学……”等名言警句。

4.师范读，生思考：

这几个名言警句都和什么有关？

5.指名说。

6.生自由朗读名言警句，圈出生字，组内互学。

7.逐句朗读，边读边弄清句子的意思，师生互评。

8.指名读，全班交流评价，齐读。

9.组内尝试背诵。

不会背的其他同学帮忙。

10.师指导背诵，指名背。

11.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。

12.全班齐背。

【口语交际：

一起做游戏】

一、激趣导入

同学们，我们都喜欢做游戏吧！

那么，我们平常一般做什么游戏呢？

1.指名说说我们平常做的游戏。

2.全班一起做“跟狗熊贴鼻子”的游戏。

（老师事先在黑板上画上缺了鼻子的狗熊图像，并准备好狗熊鼻子的道具）

规则如下：

全班分成四个组，每组轮流派一名代表上黑板跟狗熊贴鼻子，鼻子的位置贴的又快又准的组获胜。

3.学生观察狗熊鼻子的位置，并派代表上台贴鼻子。

4.比一比哪个组贴得又快又准，合作精神最强。

给优胜组每人一朵小红花作为奖励。

二、总结，讨论交流

1.师总结优胜组或胜的原因，教育学生在集体活动中，要团结一致，有团队精神和集体荣誉感。

同时，队员间的互相配合也非常重要。

2.讨论：

假若队伍中有人不愿意参加游戏，或者不会做游戏，怎么办？

3.小组讨论。

4.全班交流，师总结：

遇到这些情况时，我们一要帮他们树立信心，其次，热心地帮助别人，使他们尽快地融入到游戏中来。

这样才能把游戏玩的好，玩得高兴！

三、作业布置

1.背诵“敏而好学……”等名言警句。

2.和同学们玩一个喜欢的游戏。

语文园地七

读书的名言警句：

集体备课实践效果反馈表

教后意见征集

　一个单元学完后，组内教师针对上次备课成果与自己实际的课堂操作的检验提出意见

知识点梳理

一个单元学完后，组内教师梳理学生学习中易错字词，句；

语文学习方法的掌握等情况，可以从字词句段篇几方面入手。

今后整改措施与在教建议

1、针对学生出错较多地方如何弥补整改

2、以后再教授怎么克服？

有什么新的设想？