小班教案反思20篇Word格式文档下载.docx

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看，它们是什么呀（茶杯）？

它们一样吗？

哪里不同？

师总结：

（指着茶杯）“这是大茶杯，这是小茶杯”。

（2）幼儿学说“这是茶杯，这是小茶杯”。

谁能像老师这样说，要说完整哦。

请个别幼儿学说后，请幼儿一起说一说“这是茶杯，这是小茶杯”。

教具的运用恰当与否也关系到一个教学活动的成功与否。

恰当的教具应起到辅助教学的作用。

在本环节中，教具的选择很重要。

应控制好物品的变量，选择形状颜色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免给幼儿造成误导。

（3）在教室里找大小。

（师事先要布置好一些大小不一的物品及图片）

小朋友们，还有一些大、小不一样的东西藏在我们的教室里了，我们来看一看谁能把它们找出来？

引导幼儿仔细观察教室环境，并请幼儿介绍找到的物品，注意要说出“这是大的?

要求要说完整。

《纲要》中指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

”本环节通过引导幼儿观察其所熟悉的教室环境，进一步加深幼儿对大小关系的理解，贴近幼儿生活，使得幼儿既感兴趣又易于接受。

在观察时，幼儿观察得很仔细。

我们班幼儿找到了老师的大椅子和小朋友的小椅子；

教室里大的日光灯和小的消毒灯以及老师墙饰中大的泡泡和小的泡泡等等。

但表述时，幼儿易表达不完整，需要老师提醒后才用完整的语句表达。

3．区别同类型中3个大小不同的物体的大小，学说“这是最大的，这是最小的”。

（1）再次出示“神奇的口袋”，引发幼儿的兴趣

小朋友们从布口袋里摸出了什么呀？

（颜色形状相同，大小不一的气球图片）

（2）幼儿比较三个物体大小，并学习表述“这是最大的，这是最小的”

这是什么？

它们有什么不一样？

（大小不同）

谁能告诉我，哪个是最大的，哪个是最小的？

请幼儿指出最大和最小的气球并用语言表述“这是最大的，这是最小的”。

本环节较之上一环节的难度有所增加，但幼儿操作起来依然比较简单。

4．幼儿练习，完成画册。

（1）分发《幼儿画册》，在老师指导下做相关练习。

（2）请幼儿用完整的句子表述练习的内容。

课后反思：

由于课前各方面的准备比较充分，本节课进行得很顺利。

再加上本节课的各环节层层相扣，难度逐渐加深，符合幼儿的认知特点。

在教学时通过环境的创设和利用，引导幼儿观察身边的事物来拓展幼儿经验，使得幼儿的学习过程轻松而愉悦。

《纲要》中指出，教学内容的选择要“既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

”由于刚刚走上工作岗位，初次接触小班的幼儿，对于其认知水平的发展不具备直观的感受，因而在目标制定时对于幼儿的现有发展水平的掌握有所欠缺。

再加上现在幼儿的视野相对开阔，在课堂教学中，我发现本次活动目标对于大部分幼儿来说偏向简单，挑战性较小。

因此，对于本次活动的目标我认为，在制定时可以再适当增加一些难度，以更好地适应幼儿的现有水平，促进幼儿的发展。

【篇二：

小班教案教学反思】

小班教案教学反思

篇一：

小班教案教学反思

为了让幼儿发展目测能力和比较能力，我们以最基本的区分大小入手，让他们学会比较物体的大小，以及学会比较物体的思维方法。

活动目标：

学习区别大小有明显差异的物体，并能正确表达什么是大，什么是小，发展初步的目测能力和比较能力。

活动过程：

首先出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小朋友一起来玩，初步学会大、小概念。

随后拿出椅子，比较大小，最后由小朋友自己比较。

反思：

随着新《纲要》要求的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”等观念的提出。

幼儿园数学教育正发生着从“注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重‘掌握’知识到注重‘构建’知识”的重大变革。

小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展，这就更加要求老师在组织指导活动中要多花心思。

数学排序活动的组织首先要明确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，导致幼儿只是在老师的固定模式下进行一定的按顺序排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。

活动内容设计上较有趣，但对于小班来讲有点简单。

虽然活动中的组织较好，但在对幼儿的引导上有待加强。

孩子在活动中自主探索性不够强。

欲望。

篇二：

在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。

他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。

所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。

当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。

有人说拿一把伞打开，把糖果接住；

有人说伸出双手接住；

有人说快去捡；

还有人说拿个网把它们网住。

孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。

通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。

开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？

又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；

有人说下一场伞雨；

有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了

此次的活动。

在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。

从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。

当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

篇三：

2011年4月13日我执教了《好宝宝》一课，这是一节的小班语言活动课，经过红丽老师的建议我将活动目标改为如下：

1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！

2.学说礼貌用语：

老师早、妈妈好！

3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

之所以这样定教学目标，主要是基于小班孩子年龄小、身心发展还不太成熟所以将教学目标定位比较简单，原来设计的第三个目标太大了，并不是一节课能够学会的。

在上课内容上，我设计了情境导入：

情景导入：

娃娃上学去、怎样成为好宝宝、幼儿学习朗诵儿歌：

好宝宝三个环节，相对来说这三个环节虽然看上去比较少但还算比较完整。

主要考虑到小班一节课一般控制在15分钟左右，所以环节并不是很多！

在教案的编写上，红丽老师给我提了很多好的建议，一块写出来和大家分享，我虽然将教学过程分为三大环节，但每个环节下面完全可以再分成几个小的模块设计小的

1.2.3?

这样教案看起来更加明朗清晰！

“不要把教师的指导用语一一罗列作为环节，可以在大环节下列若干个小环节”这个方法太好了，就愁不知道怎么写呢，这样很有层次。

另外在编写活动准备时只写了物质方面的准备，没有写精神方面的，没有交代孩子已经学习了《我上幼儿园》这首儿歌。

二、教学过程方面

先简述一下活动流程：

首先让宝宝唱以前学过的儿歌《我上幼儿园》，知道上幼儿园应该高高兴兴得不哭不闹，然后展示娃娃，创设情境，娃娃上幼儿园，然后进行第二个环节，探索娃娃这样做有礼貌么？

怎样才能成为有礼貌的好宝宝！

幼儿学唱《好宝宝》，老师根据情境讲解歌词，宝宝一块跟老师学说儿歌，最后能有感情的说唱《好宝宝》。

活动结束！

以上就是这节课的活动流程，环节上非常简单，但在实际操作中并不是想的那样简单，各个环节都是比较耗时间的，老师们不用担心课上完了，还没到时间。

《我上幼儿

最后一个环节，教孩子学唱儿歌《好宝宝》教案并没有写出来到底该怎么教，很不详细，应该以后将教案写的尽量周全，备出详案！

经过红丽老师指点设计如下：

（1）出示图片，引导幼儿说一说图片上的小朋友是如何做的？

（2）请幼儿看图尝试说出儿歌

先观察宝宝的图片、介绍宝宝是一个好宝宝，她很有礼貌，然后让幼儿跟唱“好宝宝，有礼貌。

”观察宝宝见到老师的图片，宝宝上幼儿园见到老师了，该说什么？

跟唱“进园叫声老师早。

”再观察宝宝见到妈妈的图片，幼儿跟学“回家喊声妈妈好”。

宝宝见到妈妈和老师都喊得什么啊？

跟唱“妈妈好，老师早”，呀！

这样的宝宝棒不棒啊？

来我们给他鼓鼓掌，观察鼓掌的图片，幼儿跟学大家都夸乖宝宝。

（3）鼓励幼儿根据图片完整的说出儿歌。

以后在教学过程当中可以经常使用图片、视频帮助孩子理解学习的内容！

三、教学策略方面

这节课教学目标比较简单完成了教学目标，但就整体而言还是有很多不足！

整节课最重要的环节就是学唱儿歌《好宝宝》，但在实际教学中并没有将这个作为重点来讲解，将很多时间浪费在了铺垫的一些环节上，这就导致时间分配问题比较突出，对于这节课，很难知道自己的重点是什么，这是因为没有设置重点难点，以后应该将目标写具体。

整节课给孩子探索的时间主要在怎样成为好宝宝环节，事后反思觉得孩子自己的时间太少了，应该多设计一些环节，这就要求我备课时尽量将教案备详细、备仔细！

以上就是我对《好宝宝》这节课的教学反思，还请各位老师批评指正！

【篇三：

小小班活动教案及反思】

体育活动：

《看谁拾得多》

1.幼儿练习走、跑、蹲、拾的动作。

2.幼儿能够听指令进行活动规则。

活动准备：

蘑菇若干、篮筐。

活动指导：

1.组织幼儿到操场做热身运动。

2.出示材料，请幼儿认识并由教师与生活老师示范，幼儿观看。

3.请个别幼儿示范、参与。

4.幼儿游戏，教师指导幼儿走、跑、拾的动作。

5.鼓励幼儿拾蘑菇，对拾得多幼儿给予表扬。

6.组织幼儿回班喝水。

（一）艺术活动：

《有礼貌》（音乐）

乐意参加歌唱活动，学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。

1.可贴在额头上的小贴花，数量与幼儿人数相当。

2.音乐伴奏带,摇铃若干。

1.教师有表情地演唱歌曲《有礼貌》，并问幼儿：

“谁是好宝宝？

好宝宝看见客人、老师会说什么？

请幼儿一起学说：

“老师早”、“客人好”。

2.学唱歌曲《有礼貌》。

（1）教师放慢速度清唱歌曲，边唱边做动作，鼓励幼儿隔着学。

（2）幼儿和教师一起演唱，并跟着教师按节拍拍手、拍身、拍腿。

3.结束活动。

对幼儿的表现给予鼓励，每人贴一个小贴花。

（二）艺术活动：

《宝宝的小手》（手印画）

活动目标:

1.通过手印画活动,发展幼儿的想象力和语言表达能力.

2.初步感受与好朋友合作画画的愉快情感.

活动准备:

水粉颜料、调色盘、绘画纸人手一张

1.语言引导，引起幼儿活动兴趣。

（1）教师做单手印画，五指展开的，问：

“小朋友看看想象这个手印画象什么？

”引

导幼儿从不同的角度来观察和想象。

（2）教师做四指并拢、大拇指与其分开，问：

“这个手印画象什么？

（象天鹅、鸟、兔

子、大树、飞机?

）”

（3）幼儿与好朋友合作作画，体验其愉快情感。

小朋友在做手印画的时候可以一个人来做，也可以找一个好伙伴，两个人一起来做手印画，好吗？

请小朋友一只手上蘸上颜料，另一只手可以来帮忙扶着白纸还要注意不要把颜料弄到衣服上。

（4）幼儿进行手印画，教师参与其活动，引导幼儿用不同的方法进行活动。

（5）印完后幼儿洗干净小手。

2.进行手印画，展开幼儿的想象。

3.请幼儿说说自己的或是和小伙伴一起印的是什么，讲给大家听一听。

教学反思：

《有礼貌》

宝宝们刚进幼儿园，有的孩子还不懂用礼貌用语，所以我们选择了这首歌曲《有礼貌》，让孩子了解基本的礼貌常识。

我问谁是好宝宝？

大家都说自己是好宝宝。

那好宝宝见到老师、和客人应该说些什么呢？

宝宝们有的说老师好、老师再见、客人好等等。

说有礼貌的孩子大家都喜欢等等。

宝宝们能跟着老师一起学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。

《追泡泡》

1.增强幼儿的跑跳能力。

2.在活动中找到乐趣。

1.吹泡泡工具。

2.宽敞的草坪地。

1.组织幼儿到宽敞的草坪上做热身运动。

2.介绍吹泡泡工具，说明吹泡泡的来历。

3.吹泡泡，让幼儿追泡泡。

4.让幼儿跟随泡泡的方向追随泡泡，并拍打泡泡，感受乐趣。

5.活动结束，放松回教室。

（一）音乐活动：

《丁丁当当》（舞蹈）

1.能随着音乐节奏做动作。

2.喜欢参加音乐活动。

3.手铃每人一副、欢快且节奏明显的律动音乐cd。

4.舞蹈cd。

1.以观看舞蹈视频引入活动。

2.欣赏“铃舞”，感受丁丁当当的铃声。

宝宝可跟着音乐拍手或扭动身体。

3.鼓励宝宝跟随舞蹈视频一起跳舞。

4.分发手铃，请宝宝一起跟随音乐跳舞。

（二）美术活动：

《彩色的小雨点》

1.尝试用手指点画。

2.感受用手指作画的乐趣。

1.各色颜料，调色盘，湿抹布若干。

2.配套《宝宝学习包》用书。

1.以“欣赏儿歌《小雨点》”引入活动。

2.教师演示小雨点的画法。

“宝宝来看看老师是怎样用手指蘸颜料，小朋友们要认真看咯，我们要用食指蘸颜料，在纸上点画上小雨点。

”

5.教师强调画完之后的卫生。

“小朋友画完画后，要把食指抬起，不要到处乱甩哦。

要将食指在抹布上檫干净。

4.让宝宝尝试在纸上的各个地方都点上小雨点。

“小朋友在小雨伞上画好了之后呢？

还可以在它的周围画上

多多的小雨点。

6.让宝宝欣赏自己的画和小朋友的画。

在本周的教学活动中，综合活动《彩色的小雨点》这一节课上，宝宝参与活动的气氛相当高。

本节课的主要目标是让宝宝尝试用手指点画，从中感受用手指作画的乐趣。

在教学活动的过程中，我先以儿歌的形式引入活动，让宝宝知道小雨点是什么样子的，下雨了要撑小雨伞；

接着我出示了《彩色的小雨点》示范画，当我把画一贴出来时，宝宝的注意力全集中了过来，因为我画的小花伞颜色很显眼，他们显得特别的喜欢与好奇；

在让宝宝动手操作的时候，大部分的宝宝都能按照教师的要求，轻轻在纸上点画雨点，只有个别宝宝喜欢在同伴的纸上乱画。

整节课上下来，画得比较好的宝宝有：

曾尹宝宝、钟思凯宝宝、方祺嫱宝宝。

但在此节课中还是有存在着一些不足：

颜料准备不充分，颜色只有三种；

颜料调得太稀了等。

这些不足在以后类似的活动中我会更加地注意，在下次活动做好充分的准备，让宝宝能够深刻体验绘画的乐趣。

（一）科学活动：

《漂亮的小脸蛋》

活动目标：

1.愉快参加游戏，能说出五官的名称。

2.能听指令指出五官。

1.一面大镜子。

2.一个小孩的头饰。

1.以“漂亮的小脸蛋”引入活动。

（请宝宝照镜子，观察镜子里有什么，指自己的五官并向同伴说出其名称。

）

“宝宝们，你们看一看镜子里面那张漂亮的小脸蛋是谁呀？

小脸蛋上有什么呢？

2.教师带上头饰，引导宝宝观察，并说出教师脸上什么部位没被遮住。

“宝宝们要认真地观察，看一看老师脸上的什么地方没有被遮住？

3.教师把脸上的某部位遮住，请宝宝说说教师的脸上什么不见了。

“宝宝们快来帮老师找一找，看看老师的脸上少了些什么？

5.活动延伸。

（1）请宝宝与同伴一起阅读有关五官的图书，指认五官。

（2）请家长和宝宝一起玩游戏《点五官》（家长说五官的名称，宝宝点出是哪个五官），引导宝宝说说最喜欢的五官是什么。

《听铃声走路》

1.学习根据铃声走路和跑步。

2.体验听铃声行动的乐趣。

小铃一对。

1.由故事《小铃会说话》引出话题。

（1）“小铃在房间里会说话，到了操场小铃还想和小朋友们说话。

”引导幼儿辨别铃声的快与慢，让他们猜猜，快的铃声说什么，慢得铃声又在说什么。

（2）慢的铃声反复出现时，原地踏步。

（3）快的铃声反复出现时，在圆圈内跑步。

2.带领幼儿进行实地练习。

（1）让幼儿站在圆圈中。

（2）教师慢速、快速敲铃，边敲边带领幼儿练习走路和学跑步。

3.铃声有变化地敲，带领幼儿进行走和跑得交替练习。

《小猫走走走》（歌曲）

3.能跟随音乐做简单的模仿动作。

4.愿意与同伴一起唱歌。

玩具小猫一只。

1.以“学小猫走路”引入活动。

2.教师边唱歌曲《小猫走走走》边操作玩具小猫，根据歌词内容做相应的动作。

3.教师带宝宝一起唱歌2~3遍。

4.宝宝扮演小猫，随着音乐边唱边模仿做走、点头、招手等动作。

（1）引导宝宝跟同伴一起说说还能模仿什么动物走路，并听音乐模仿不同动物走路。

《小脚印》（印画）

1.在白纸上印出自己的脚印。

2.遵守规则，保持地面整洁。

1.装有水粉颜料的大盆若干，一张大白纸（铺在地上），脚印范例。

2.清水、脸盆，干布若干。

2.教师示范在白纸上引出自己的脚印：

先将鞋子脱下，光着脚丫；

脚丫踩入盛有颜料的大盆里，然后在白纸上踩或在白纸上奏，印下自己的脚印。

3.宝宝尝试试印脚印。

教师指导，要求宝宝脚蘸上颜料后只能在白纸上踩，不能踩到其他地方，不用手去摸颜料。

4.印完脚印后请保育员帮助宝宝洗净小脚丫，穿好鞋子。

5.展示与欣赏自己和同伴的小脚印。

《小脚印》

在本周的教学内容中，《小脚印》这一节美术活动是宝宝们参与兴趣最高的活动课程。

本节课的主要目标是让宝宝在白纸上印出自己的脚印，并且能遵守规则，保持地面整洁。

在教学活动的过程中，配班的两位教师能积极地配合我的活动，使整个活动进行地非常顺利。

我