3 祖国你好.docx

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3祖国你好

教学设计首页

课题

祖国你好

课型

聆听《中华人民共和国国歌》

表演《国旗国旗真美丽》

三

维

目

标

1.聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。

2.学唱《国旗国旗真美丽》这首歌曲，加深学生对国旗国歌的热爱，祖国的热爱。

3.听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。

教学

重点

自然亲切的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》

教学

难点

聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪

教具

学具

多媒体电子琴录音机磁带书

教学设计尾页

板

书

设

计

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教学设计

第课时（总第课时）

教学时间：

年月日

教学过程

步骤

教师行为

学生行为

教学随笔

一

二

三

四

师生问好

导入：

1.师引导学生描述国旗。

2.师播放《中华人民共和国国歌》的音乐。

聆听《国歌》

1.庄严、肃穆地聆听音乐，思考如果我们是少先队员、军人、普通人应该怎样做？

2.再次聆听《国歌》音乐。

3.师播放《国歌》录像（录像中有天安门国旗班战士升旗，及祖国的大好河山风景，还有校园里升旗仪式的情景）。

生观赏《国歌》录像，进一步感受《国歌》。

学习新歌曲

1.教师播放多媒体课讲，（课件中有白鸽、校园、还有少先队员等）。

问好

思考什么场合升国旗、奏国歌。

聆听讨论回答

分别扮演不同的角色共同感受一下做军人、少先队员、普通的观众，感受那份神圣与自豪。

学生充分感受录像中天安门国旗班战士升旗，及祖国的大好河山风景，还有校园里升旗仪式的情景。

仔细聆听和观看课件。

课时教学设计

教学过程

步骤

教师行为

学生行为

教学随笔

五

六

2.朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。

3.学唱歌曲

（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍，学生跟着老师模唱

（2）教师范唱，

（3）集体在老师的带领下，完整地演唱。

4.分组表演教师用钢琴为学生伴奏。

1.学生自己创编舞蹈动作

2.学生分成三个小组进行讨论，并开始编动作。

当一组同学在表演的时候，另外两组的同学为表演的同学拍手演唱。

（通过学生自己的表演能够变得轻松一些，同时可以增加学生学习的兴趣，同时又能培养学生与集体间的团队合作精神；）

小结：

对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。

有感情地朗读歌词

几位同学到台前来表演唱

小组创编

教学设计首页

课题

祖国你好

课型

欣赏管弦乐曲《颂祖国》

三

维

目

标

1.聆听乐曲，感受乐曲。

2.知道国旗`国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

3.欣赏、舞蹈感受新疆维吾尔族音乐的欢快、明朗、富有舞蹈性，享受那份欢乐

教学

重点

欣赏、舞蹈感受新疆维吾尔族音乐的欢快、明朗、富有舞蹈性，享受那份欢乐

教学

难点

铃鼓击拍为歌曲伴奏，训练节奏感

教具

学具

多媒体电子琴录音机磁带书

教学设计尾页

板

书

设

计

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教学设计

第课时（总第课时）

教学时间：

年月日

教学过程

步骤

教师行为

学生行为

教学随笔

一

二

师生问好

导入：

1.播放歌曲《娃哈哈》

2.师唱起《大坂城的姑娘》和《颂祖国》，说说这三首新疆民歌的共同之处。

初步感受新疆民歌的风格特点

（1）.初听：

师边敲击铃鼓边歌唱《颂祖国》

生仔细聆听师唱《颂祖国》

（2）.复听：

用铃鼓为歌声伴奏，一位学生上来敲击，其他同学模仿他用手模仿。

（3）.再听：

师唱歌其他同学舞蹈，老师关注每个学生的动作。

（4）.再次听：

学习几个具有代表性的舞蹈动作，全班同学在歌声中、铃声中舞蹈。

问好

随歌曲《娃哈哈》在歌声中进教室，欢快的歌唱。

然后说说是哪里的歌曲

聆听师唱《颂祖国》

模仿他用手模仿

拍手、舞蹈，进一步体验新疆音乐热情、欢快、富有动感的风格）。

课时教学设计

教学过程

步骤

教师行为

学生行为

教学随笔

三

（关注音乐的变化，感受速度与情绪的关系，通过拍手、舞蹈，进一步体验新疆音乐热情、欢快、富有动感的风格）。

（5）.最后听：

听出管弦乐队演奏《颂祖国》，要求听出反复几次？

要求听出哪次最快乐，为什么?

生：

闭目听管弦乐队演奏《颂祖国》，听后回答。

要求第一、二部分用不同的节奏，跟着音乐拍手，第三部分起立跟着音乐舞蹈（就用已学会的几个动作）

随音乐走出教室。

拍手感受体验

闭目聆听

教学设计首页

课题

祖国你好

课型

表演《同唱一首歌》

三

维

目

标

1.能根据自己最乐于交往的好朋友的名字或少数民族小朋友的名字即兴创编歌词，并会演唱和表演。

2.简单了解我们国家有五十六个民族，并初步懂得五十六个民族是一家的道理。

3.能用亲切、柔和的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌声表达出团结友爱之情和热爱祖国之情。

教学

重点

自然亲切的声音演唱歌曲《同唱一首歌》

教学

难点

聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪

教具

学具

多媒体电子琴录音机磁带书

教学设计尾页

板

书

设

计

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教学设计

第课时（总第课时）

教学时间：

年月日

教学过程

步骤

教师行为

学生行为

教学随笔

一

二

师生问好

律动：

播放《拉钩钩》的音乐，老师与学生一起随着歌曲《拉钩钩》的音乐，边唱边作自由律动。

①导入新课：

出示图片穿有蒙古、藏族、新疆、朝鲜各族的衣服和头饰的孩子图片，播放歌曲《同唱一首歌》的音乐。

老师引导小朋友欣赏图片并聆听歌曲，感受不同民族的风格。

②提问：

他们分别来自那里？

同学们回答问题，其余小朋友也可以向大家介绍自己所了解的有关民族的知识。

③师电脑展示一系列少数民族的图片，师引导学生欣赏图片。

（激发学生的新奇、好胜心理，整合与音乐相关的文化知识）。

问好

边唱边律动

聆听乐曲

感受乐曲风格

介绍自己了解的民族

欣赏图片

课时教学设计

教学过程

步骤

教师行为

学生行为

教学随笔

三

学唱歌曲：

1.教师范唱歌曲《同唱一首歌》，生仔细聆听教师范唱，完整的感受全曲。

（以完整的、有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

）

2.采用听唱法教学播放录音在有“0”四分休止符的地方生用手拍出来。

3.读歌词，生随伴奏读歌词。

4.多遍播放录音，生反复聆听歌曲边随节奏拍手动作。

5.生分小组自由即兴表演《同唱一首歌》，且跟着音乐作自由律动，编创动作，表达团结友爱的情感。

6.分小组进行编创歌词：

每个小朋友把自己好朋友的名字编入歌曲《同唱一首歌》中进行演唱，也可为课本图片上少数民族的小朋友起个名字编入歌曲中进行演唱。

7.小结

聆听乐曲

激发学生学习歌曲的愿望

拍手

边听音乐边拍手

小组自由创编