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阅读题解析

目录

一、现代文阅读2

（一）记叙文2

1、写人2

2、记事2

3、写景2

4、状物2

（二）说明文2

（三）童话、寓言2

（四）现代诗歌3

二、古诗文阅读3

（一）古诗歌阅读3

（二）文言文阅读4

三、范文欣赏4

《我的母亲（节选）》4

《挑战》5

《我爱乡村的傍晚》6

《枯叶蝴蝶》8

《有趣的种子旅行》10

《时光老人和流浪汉》11

《仙人掌》12

《乡愁》13

《欣赏是一种善良》14

《鸟鸣涧》16

《两小儿辩日》16

四、阅读答题技巧。

17

阅读

一、现代文阅读

（一）记叙文

1、写人

分析人物外貌、语言、动作、心理活动以及典型事例，概括人物的个性特点、精神品质。

2、记事

提取写事六要素，归纳文章的中心事件，理解文章内容；

理清文章的记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）；

理解文中重点句（在文中往往起着揭示主题或者表达情感的作用）

3、写景

体会文章的修辞手法，感受作者遣词造句的表达效果。

理解文章的写作顺序，常见的写景顺序有：

时间顺序（春夏秋冬、从早到晚等）；空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近、从四周到中间等等）；观察的先后顺序（移步换景）；景物的类别顺序（先观察群山，再观察河流）

抓住景物特点，分析作者所要表达的思想情感（对春天的喜爱；祖国大好山河的热爱…）。

4、状物

概括物体的内外特点，了解物体的形状、结构、功能、动作、习性、颜色、味道等。

体会文章的状物方法，感受作者对物体的思想感情。

（2）说明文

1、明确说明对象，把握事物特征。

事物特征主要表现在构造、形态、性质、功能等方面。

2、理清说明顺序，说明顺序有：

时间顺序；空间顺序（从外到内、从上到下、从前到后）；逻辑顺序（现象到本质、整体到部分、原因到结果、概括到具体、特点到用途）；

3、分析文中所使用的说明方法：

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义

（3）童话、寓言

1、童话：

按照儿童的心里特点和需要，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，起到教育、歌颂或讽刺作用的文学体裁。

阅读童话首先要弄清故事情节，认清故事中的人和事，然后联系现实生活，理解作品中的所讲的道理或者反映的问题。

2、寓言：

以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝谏、讽刺的文学体裁。

从结构上看，主要分为故事和教训两部分。

寓言的主人可以是人，也可以是拟人化的动物、植物或者微生物。

阅读寓言时首先要把握寓言中的故事，故事中有什么人物，人物做了些什么，对的对在哪里，错的错在哪里。

其次要名曲而作者通过这个故事讽刺了什么，作者的主张和态度是什么。

最后在归纳寓意时，要由表及里、由深入浅。

（4）现代诗歌

找出韵脚（每句末尾押韵的字，韵母相同），把握诗歌的朗读节奏。

理清诗歌的结构层次，抓住诗歌所描写的意象。

结合题目、注释以及作者的时代背景感悟作者抒发的思想情感。

抓住关键词，理解诗歌中的字词句，从而理解诗歌的意思。

（5）哲理散文

通过一两件生活中的小事或者身边的事物来表达深刻的哲理，阅读时要通过通读全文，辨明是托物言志还是阐释人生道理；是对社会现象的思考还是对个人生活的感悟；是就历史进行阐发还是就现实生发联想。

哲理散文一般采用“卒章显志”的结构方式，所以研读文章的结尾部分，大多能明确主旨。

二、古诗文阅读

（一）古诗歌阅读

1、读准字音，把握节奏。

古诗中的节奏：

四言诗、五言诗、七言诗

2、了解诗歌的写作背景，积累相关的文学常识，如作者字号、代表作品、思想主张等。

3、借助注释，推敲字义、理解诗句。

4、分析诗歌的艺术手法：

修辞（对偶、夸张、比喻、拟人）、烘托、渲染、象征、动静结合、托物言志、借景抒情、情景交融。

5、把握诗歌内容，领会作者的思想感情。

（二）文言文阅读

1、读准字音，借助注释和工具书理解字义、词义。

2、积累常见的通假字、多义字、古今异义词，掌握“之乎者也”等虚词的常见意义和用法。

3、流畅朗读、读准句子的停顿之处，正确断句。

4、准确翻译句子，以逐字翻译的直译为主，适当的意译为辅。

5、读懂文章大意，理解文章所包含的道理。

三、范文欣赏

《我的母亲（节选）》

老舍

当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。

我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。

可是，我也愿意升学。

我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。

只有这样，我才敢对母亲提升学的话。

入学，要交十元的保证金。

这是一笔巨款！

母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。

她不辞劳苦，只要儿子有出息。

当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。

我只说了句：

“以后，您可以歇一歇了！

”她的回答只有一串串的眼泪。

我入学之后，三姐结了婚。

母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。

三姐是母亲的右手。

但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。

当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。

大家都怕她晕过去。

可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。

不久，姑母死了。

三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。

她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。

新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。

除夕，我请了两小时的假。

由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。

母亲笑了。

及至听说我还须回校，她愣住了。

半天，她才叹出一口气来。

到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！

”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。

今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。

可是慈母不会再候盼着我了，

她已入了土！

1、文章中的几件事是按什么顺序组织起来的？

2、这几件事表现了母亲怎样的性格特点？

3、这段文字表达了“我”对母亲怎样的思想感情？

4、把选段中的几件事各用一句简明的话概括出来。

是按时间的顺序组织起来的

2.深明大义,坚强朴实

3.表现出我对母亲不尽的疼爱,怀念,不舍

4.送子上学、送女出嫁、除夕夜送子返校

《挑战》

那是五十多年前的事了，那时我才四岁，一天，妈妈带我进城，在回家的路上，我们拐进了威格顿先生的糖果铺。

威格顿先生是一位白发苍苍的老人。

我一进店门，立刻被柜台里琳琅满目的糖果迷住了。

那天妈妈给我买了一些。

后来，我作了一项决定，要独自去威格顿先生的店铺里买糖果。

尽管我对钱一无所知。

一次我趁妈妈又带我进城的时机，独自去了威格顿先生的店铺。

我走进柜台，挑了一些各式各样的糖果后。

威格顿先生弯下身对我说：

“你有钱买这么多糖果吗?

”“哦，有的，我有好多好多的钱。

”我伸出手把七个用锡纸包好的樱桃核放进威格顿先生手中。

威格顿先生站在哪儿默默的注视他手中的这些核桃，又看着我，好长时间像是发现了什么似的。

“不够吗?

”我担心的问。

他轻叹口气：

“哦，我看是多了点，我给你找钱。

”说着，他拉开了抽屉，然后，他从里面弯下了身子，把两分钱放进了我伸出得手中。

妈妈知道后，训斥我不该独自离开去买糖果，但她从来也没想起要问我买糖的钱是从哪儿来的。

不久，我们搬家了。

我长大后也结了婚，我和妻子开了一家鱼店，出售外国鱼种，这些鱼大都五美元以上一对。

一天，一个五六岁的小姑娘带着她的弟弟来到店里。

他们站在鱼缸前，盯着五光十色的鱼儿。

“先生”小男孩问道，“这鱼我们能买几条吗?

”“可以，只要你有足够的钱。

”我回答。

“哦，我们有好多好多的钱”这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉。

他们围着鱼缸边走边向我指出他们挑好的几种鱼。

我用纱网把鱼放进容器中。

“先生，给你钱”小姑娘说着，把几个分币放在我手上。

这一刹那，我领悟到威格顿先生多年前的那件事给我的影响。

我只是在这时才懂得了当年我对老人的挑战。

小女孩期望的站在我面前，小声的问：

“钱不够吗?

”“太多了点”我喉咙发堵，好不容易才说出话来，“我还要找给你钱呢!

”我把两分钱放在了她手中。

孩子们走后。

站在旁边干活的妻子问：

“这是怎么回事?

你知道给了他们多少条鱼吗?

”“大概值三十元钱吧，可是我不能不给啊!

”我回答。

当我对妻子讲完老威格顿的故事后，她的眼睛湿润了。

1.本篇文章名为“挑战”是______对______的挑战，具体事情是____________________________,说这件事是“挑战”，是因为：

______________________________________________________________。

2.本文采用的记叙顺序，按小说情节划分段落（填段落序号），故事的开端是___，发展是___，高潮是_____，结局是_____。

3.第三段中加下划线的语句“一种奇怪而又熟悉的感觉”指的是什么?

4.全文末段为什么说“她的眼睛湿润了”?

这样结尾有什么好处?

5.故事的主人公是谁?

他具有怎样的品质?

答案：

“我”威格顿

“我”独自用锡纸仔细包好的樱桃核去威格顿先生店里买糖果的这件事

因为这将要求威格顿在金钱与保护孩子的纯洁童心之间作出选择。

2.倒叙。

①/②/③/④⑤

3.“我”当年去威格顿先生店里买糖果时的感觉。

4.因为她被感动得流泪了。

这样结尾，含蓄生动，耐人寻味，更加突出了故事的感人力量。

5.威格顿先生一位心灵美好、态度慈祥、尊重和保护童心，为培养儿童独立生活能力而承担社会责任的长者。

《我爱乡村的傍晚》

六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。

上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。

傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。

我美美地呼吸着田野里清新的空气；我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！

眺望远处。

啊，视线尽头多像一幅画：

柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：

一层山水一层人。

我望着群山在遐想：

大山背后又是一层怎样的山水？

怎样的人？

这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。

近处，是一片金黄的稻田。

一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一个金黄的海洋之中。

稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。

辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。

丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。

瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的肩膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡？

在我身边的山坡上，则是另一番景象。

三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。

乡村的傍晚多么美啊！

我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引吭（háng）高歌的大水牛一一拍摄下来，让他们永远留存在我的影集里。

我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢这乡村恬静的生活！

1．把句中画线的部分用词语代替。

（1）上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一点灰尘也不污染,非常清洁。

（　）

（2）这里看不到城市的那种车像流水，马像游龙，车马或车辆很多，来往不绝。

（　）

（3）三五只水牛面对着充满诗画一般的美好意境的乡村夜景，长叫几声。

（　）

（4）我要把那西瓜地里丰收的景象和放开喉咙高声歌唱的大水牛——拍摄下来。

（　）

2、细读短文第2、4自然段，看作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的，选择正确答案打上“√”，然后再摘录最能体现这种顺序的三个词语，写在下面的括号里。

（1）按从外到内的顺序观察