冀教版四年级下册英语第一单元教案.docx

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冀教版四年级下册英语第一单元教案

冀教版四年级下册英语---第一单元教案

主备人：

教案序号：

1

课题

Lesoon1HowAreYou?

课时

1

授课时间

目

标

知识与技能

1、能听,说,读,写句型:

Howareyou?

Fine,thanks.Andyou?

Verywell,thankyou.

2.能听懂并且说出Nicetomeetyou.和Nicetomeetyou,too.

方法与过程

能向他人作自我介绍、介绍他人并打招呼,从而培养学生的交际能力,锻炼学生的语言的组织能力和知识的运用能力.

情感态度与价值观

通过对本课的学习,让学生懂得要做有礼貌的人.

重点

1、认识单词：

you,teacher,hello,your,hi,friend,pupil,his,her

2、Howareyou?

Fine,thanks以及其它的回答方式：

very.thankyou.

难点

Youcancallme的用法.

教法

启发法、引导法

教具

Mood先生的图片,单词卡片.录音机

教学过程

二次备课

Step1:

Warmingup

Freetalk.

what'syourname?

Nicetomeetyou!

Howareyou?

Howoldareyou?

Howmany?

Howmuch?

Howdoyoufeel1?

等问句及回答

Step2:

Presentation

1、教师用Hello/Hi向学生们问好.再用英语向同学们作简单的自我介绍.

T:

Hello.Mynameis______.

2、指着自己,说出名字.重复几次让学生明白是什么意思.在此引出“Mynameis______.

3、刚才我们已经掌握了一种自我介绍的方法.那么.同学们还想不想学习另一种自我介绍的方法呢？

出示MrWood的图片,向学生作自我介绍“Hello!

I'myournewteacher!

YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme...,

4.听会话录音N1,模仿语音语调

5.小组会话.

Step3:

Presentation

1.Singasong“Howareyou?

”,为学生学句型做铺垫.

2.同学们听到I'mfine.这个句子了吗？

板书单词fine.然后出示fine让学生试读,反复领读fine一词并检查学生的发音.

教师指着自己对学生说:

“I'mfinetoday.”用表情来表示自已今天很好（指身体）

3.出示单词卡片：

fine,nine,five,bike等,引导学生发现读音规律.

Step4:

Practice

1.示范:

师生之间进行打招呼问候.

T:

Morning,boysandgirls

Ss:

Morning,MissYun.Howareyou?

T:

Fine,thanks.Andyou?

Ss:

Verywell,thankyou.

2.同桌两人或前后两人进行会话练习.

3.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调.

4.三人一组进行对话练习,在教室前面表演

请几组到前台演示,演得好的给予掌声鼓励.老师应充分鼓励学生上台表演对话

Step5:

Consolidation

1.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话.

2.做同步练习.

Step6:

Homework

画一画自己的朋友或家人.并介绍他们的名字、年龄……

板书设计：

Lesson1Howareyou?

Ninefinefivebike

Howareyou?

I'mfine,thanks

Verywell,thankyou.

当堂检测内容：

连线

what'syourname?

Imfine.

Nicetomeetyou!

Mynameis……

Howareyou?

Nicetomeetyou,too.

课后反思：

主备人：

教案序号：

2

课题

Lesson2IsThisYourPencil?

课时

1

授课时间

目

标

知识与技能

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose 

2.学生能认读、理解并运用句型结构：

Whose „is this？

It’s my/his/her ...

方法与过程

1.在日常情境中注意观察.并用简单的英语对话. 

2.通过学习本课,使大部分学生能够用英语互相讨论常见物品的归属问题,部分学生能进行情景对话表演.

情感态度与价值观

能用本课目标语言讨论东西是谁的,并找到物主,培养学生互相帮助、团结友爱的品德.

重点

1.同知识目标1—2 

2、名词所有格的用法.

难点

“Whose＋名词”句型的理解与运用

教法

引导法、举例法

教具

文具

教学过程

二次备课

Step1:

Class opening and review

 1、Greeting 并复习上节课学过的单词you, your, teacher,

 hello, hi, name, friend, pupil, his, her

2、课文导入：

这节课.我们将要学习有关 “文具”.教师引导并收集文具.

Step2:

Presentation

1.Learnthenewwords

教师手举一支钢笔,说:

T:

Boysandgirls,lookatthisplease.what'sthisinEnglish?

Ss:

Apen.

T:

Yeah.it'sapen.

教师领读:

It'sapen.

学生齐读:

It'sapen.

T:

Canyouspellit?

SS:

p-e-n

（依次学习单词：

pencilrulercrayon）

2.Practisethenewwords

Now,pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyoureadthem?

pencil,pencilbox,pen,ruler,crayon

（1）Readeachwordingroups

（2）Readeachwordonebyone.

（3）单词竞赛

Step3:

Presentthedrillin

教师举着已经收集好的文具：

pencil问

T:

what'sthis?

S:

It'sapencil.

T:

Isthisyourpencil?

S:

No,itisn't.

T:

IsitOne'spencil?

S:

No,It'snothis/herpencil.

T:

Whosepencilisthis?

S:

It'sOne'spencil.

用不同的文具继续练习这些句型.

Step4:

Practice

1、小组对话练习. 

出示PPT.呈现对话格式.让学生练习对话：

（1）、Is this your____（pen, pencil, pencil box, ruler, crayon）?

 Yes, it is my（pen, pencil, pencil box, ruler, crayon）.

（2）、  Is it ____’s ____（pen, pencil, pencil box, ruler, crayon）?

 No, it isn’t his/her____（pen, pencil,, ruler, crayon）. 

 2、Whose ____ is this?

 It’s somebody’s _____.  

3、播放光盘第二部分.学生跟读.分角色朗读.再表演课文. 

4、Let’s do it!

实物投影：

Look and write.让学生根据表格中的信息.完成填空.集体订正.并读一读. 

5、Let’s play!

 Please guess whose eyes/air are big/long?

和学生一起做游戏.猜猜是谁？

 Step5:

Summay

 结束课堂教学用汉语问这节课学了什么.并复习所学内容.

板书设计：

Lesson2 Is this your pencil?

 Is this your____?

 Yes, it is my____. 

Is it ____’s ____?

 No, it isn’t his/her____ 

Whose ____ is this?

 It’s somebody’s _____.

当堂检测内容：

选词填空 

（ My, He, His, She, Her ） 1.____is a girl.  

2.____is a boy. 

3. What’s your name ?

 ____name is Li Ming. 

4. What’s her name ?

 ____name is Jenny. 

5. What’s his name ?

 ____ name is Danny.

课后反思：

主备人：

教案序号：

3

课题

Lesoon3WhereAreThey?

课时

1

授课时间

目

标

知识与技能

1.能听、说、读、写单词:

blackboard,between,beside

2.能灵活运用句型

Wherearethey?

Whereishe/she/it?

Dannyisbetweenthedeskandthechair.

KimisbesideJenny.

方法与过程

能准确运用where句型及方位介词.

情感态度与价值观

培养学生团结合作的意识

重点

掌握方位介词的用法及where句型.

难点

如何在实际中灵活运用本课句型.

教法

谈话法.讨论法.探究法.

教具

物品实物

教学过程

二次备课

Step1:

Warmingupandrevision

1.Greetingthestudents.

T:

Hello,boysandgirls.S:

Hello,MissCai.

T:

Howareyou?

S:

I'mfine.Thankyou.

T:

what'syourname?

S:

Mynameis……

T:

Howoldareyou?

S:

I'm……

2.ChantPenandPencil

Step2:

Revision

1.老师把一支笔放在桌子上.并指着问：

T:

Whereismypen?

S:

It'sonthedesk

……（学习on,under,between,beside）

2.今天老师给大家带来了许多present,你们知道是什么吗

S:

Idon'tknow

T:

你们可以猜一猜.现在我们就来猜一猜,比一比,看谁的

运气最好,猜得最准.不过在猜的时候我们可要用上这个句子

来表示自己的猜测和疑问.