口才艺术与社交网络通识课后作业答案Word格式文档下载.docx
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做人的第一个层次是（）
∙A、己所不欲，勿施于人
∙B、人是有羞耻心的
∙C、做一个好人、大人、能人、伟人
∙D、礼仪无处不在，无时不有
中东地区人们穿白袍，主要是为防热。
关于衣服的功能说法错误的是（）
∙A、遮羞蔽体
∙B、防热避寒
∙C、扬短避长
∙D、穿出品位
礼仪与做人（四）已完成
不属于好男人的五个标准的是（）
∙A、有血性
∙B、敢担当
∙C、胸怀宽广
∙D、凡事需要他人约束
吃的礼仪在整个礼仪中所占的比例是（）
∙A、五分之一
∙B、四分之一
∙C、三分之一
∙D、二分之一
下列不违反礼仪的行为是（）
∙A、用脚踹门
∙B、当众抠鼻
∙C、当众化妆
∙D、对长辈称“您”
当众嚼口香糖是（）
∙A、没有教养的表现
∙B、是可以允许的行为
∙C、讲究卫生的表现
∙D、对尊重别人的表现
吃相最能反映一个人及其家族的文化。
好男人既要敢担当又要能担当（）
礼仪与做人（五）已完成
形成贵族，不需要（）
∙A、传承礼仪
∙B、接触的人需要有层次
∙C、有好的生活习惯
∙D、好的家庭教养
养成好的习惯不会改变你的命运（）
礼仪是一个长期的做人过程（）
礼仪与做人（六）已完成
礼仪讲究是（）
∙A、礼貌
∙B、从众
∙C、个性
∙D、整洁
礼仪的本质要求（）
∙A、规范
∙B、素养
∙C、以主流观点为主
∙D、以美为主
关于主流观点叙述正确的是（）
∙A、非官方倡导的
∙B、不被大众认可的
∙C、被大众认可但非官方倡导的
∙D、官方倡导的且大众认可的
怎么通过礼仪变为一个有品位的人（）
∙A、把礼仪当规范
∙B、把礼仪视为生活习惯
∙C、对陌生人不需要讲礼仪
∙D、把讲礼仪当成一种生活方式
讲礼仪要懂得忍耐（）
礼仪将不会成为入职的门槛（）
礼仪的艰苦和痛苦在于（）
∙A、磨练
∙B、历练
∙C、包容
∙D、忍耐
礼仪与做人（七）已完成
礼仪需要慎独
当你忘记你人的高贵身份的时候，就是（）的开始。
∙A、迷失自己
∙B、忘本
∙C、犯错误
∙D、不道德
礼仪提倡从（）做起
∙A、日常
∙B、自己
∙C、大事
∙D、小事
礼仪不讲究自然得体
礼仪与做人（八）已完成
礼仪倡导宽容
礼仪倡导平等
一视同仁，一视敬人，人有（）不同，没有高低贵贱之别。
∙A、地域
∙B、长幼
∙C、胖瘦
∙D、分工
关于礼仪真谛说法错误的是（）
∙A、礼仪是讲究从众的
∙B、礼仪提倡从小事做起
∙C、礼仪倡导不平等
∙D、礼仪需要慎独
想要尊严，首先（）
∙A、自律
∙B、自尊
∙C、自控
∙D、自制
礼仪与做人（九）已完成
礼仪是高素质的表现
如果你是成年男子，在夏季，正式场合穿（）最合礼仪。
∙A、睡裤
∙B、短裤
∙C、长裤
∙D、什么都可以
修身齐家治国平天下，体现了我们传统文化中家国文化的（）
∙A、重修身
∙B、由小到大
∙C、胸怀天下
∙D、家国兼顾
文化，文就是文明，化是融化在血液里，体现在行动中。
礼仪与做人（十）已完成
关于核心价值理念说法正确的是（）
∙A、以西方民俗为主
∙B、以中国民俗为主
∙C、具有西方特色体系
∙D、仅以现代国际交往的惯例为载体
只有（）了，才能避免犯错误。
∙A、了解
∙B、想到
∙C、认识
∙D、理解
形成或改变一个习惯需要多少天？
∙A、100
∙B、30
∙C、60
∙D、21
我们中国的礼仪还要吸取国际惯例中的合理成分
我们在与国际接轨的过程中，我们应当去掉我国传统礼仪中的糟粕。
礼仪与做人（十一）已完成
下列说法错误的是（）
∙A、抽烟时应争取周围人的意见
∙B、在旅游景区不可以随地扔垃圾
∙C、讲礼仪要做到知行合一
∙D、大家闯红灯我也闯
在国外景区不能随便扔垃圾，在国内无所谓。
吃法国大餐时不可大声说话。
下列哪项是日常生活中讲礼仪的事例（）
∙A、随地吐痰
∙B、骂街
∙C、在开会时将手机关闭或静音
∙D、乱扔垃圾
礼仪与做人（十二）已完成
讲礼仪与否与一个人的成功失败无关。
在马来西亚，用左手握手是对对方的尊重。
女士优先这一理念源于对母亲的尊重。
下列选项不讲礼仪的是（）
∙A、进别人屋敲门
∙B、尊重妇女
∙C、爱护环境
∙D、虐待小猫小狗
在有些国家伤害动物是违法的。
礼仪与做人（十三）已完成
口才起到的作用是（）
∙A、宣传
∙B、辩论
∙C、抒发情感
∙D、沟通
口才指的是（）
∙A、书面文章写得好
∙B、外语好
∙C、演讲
∙D、口语表达能力
德国奉规矩为至上。
成功需要专、恒以及（）
∙A、智
∙B、明
∙C、严
∙D、理
口才艺术释义
（一）已完成
艺术的特点是（）
∙A、给人带来美感
∙B、不可复制
∙C、给人带来美感且是不可复制的
∙D、可以复制
口语表达不是一个大系统。
体态语主要表现在手势和（）
∙A、面部眼神
∙B、面部表情
∙C、面部眼神和表情
∙D、耳朵是否动
人类语言表达为线式表达（）
即兴口语保证了讲说的真实性。
下列哪项不属于口语表达的特点（）
∙A、口语表达是个大系统
∙B、边想边说，边说边想
∙C、用语简略
∙D、不需要体态语言
口才艺术释义
（二）已完成
关于口语表达标准说法错误的是（）
∙A、语势连贯
∙B、合适得体
∙C、不需要生动优美
∙D、目的明确
合适得体的体指的是（）
∙A、规则
∙B、身份
∙C、规则和身份
∙D、身体
聊天的目的不包括哪项（）
∙A、增进感情
∙B、沟通信息
∙C、放松自己
∙D、纯属辩论
口语表达的标准之一正确指的是没有理论性。
口语表达应注重整体效果，不应该拘泥于一句话的得失。
口才艺术释义（三）已完成
下列哪项不是现在口才艺术存在的误区。
∙A、会朗诵就是有口才
∙B、演讲能脱稿就有口才
∙C、讲的东西别人不懂是有口才
∙D、把复杂问题简单话
朗诵、念稿都属于口才艺术。
口才的八大理念之一就是会说不会说都要多说。
口才艺术释义（四）已完成
监控不属于主体意识的范畴。
X
思维能力是口语表达者应具备的素质。
不属于主体意识范畴的是（）
∙A、无目的
∙B、导向
∙C、创造性
∙D、现场感
在讲说中构成主体的是（）
∙A、讲话者
∙B、听者
∙C、组织者
∙D、讲、听二者共同构成主体
说有目的的话要（）
∙A、有思想
∙B、有道德
∙C、有准备
∙D、有文化
口语表达者应具备的素质
（一）已完成
口语表达者应将形象思维和抽象思维结合起来。
政治品质包括政治灵敏性和政治高度以及（）
∙A、思想高度
∙B、文化素养
∙C、道德操守
∙D、知识水平
知识水平分为专业知识和一般知识。
理论素养指的是哲学水平。
口语表达者应具备的素质
（二）已完成
技能的应用应将目的放在首位。
语言艺术的范畴包括怎么说话，手势，语调，儿化音等。
关于应变技能说法错误的是（）
∙A、技能应用
∙B、善于抓住机会
∙C、培训应变技能
∙D、思维不需要训练
哲学史一般分为中国哲学史，西方哲学史和马克思主义哲学史。
不属于口语表达者需要的文化底蕴的是（）
∙A、语言艺术
∙B、艺术修养
∙C、不需要学习哲学史
∙D、礼仪常识
认真研究你的听众
（一）已完成
口语表达者应具有和他人演讲者一样的风格。
听众地位指的是职位高低。
下列关于讲说对象构成要素说法错误的是（）
∙A、听众心理
∙B、听众年龄
∙C、听众性别
∙D、听众不分文化水平
认真研究你的听众
（二）已完成
爱国是具体的，升国旗时应双目注视国旗。
怎么在现场观察你的听众。
∙A、说话声音的大小
∙B、语调
∙C、态势语言
∙D、是否高兴
内容与形式的统一
（一）已完成
关于口才与艺术的真谛中内容与形式的统一中内容说法错误的是（）
∙A、有目的
∙B、有东西
∙C、有感情
∙D、不需要高度
口才与艺术的真谛是内容与形式的统一。
没有一定的形式内容也有载体。
有品位的本身意味着高尚。
内容与形式的统一
（二）已完成
注意声浪的技巧指的是要注意（）
∙A、听众的反应
∙B、调谐
∙C、听众的反应和调谐
∙D、听众的心里感受
掌握好的声调技巧要控制好节奏。
声调技巧中要选择适当的语气适当的语气指的是一成不变。
在修辞技巧中，给听众最有冲击力的是（）
∙A、陈述句
∙B、疑问句
∙C、排比句
∙D、反问句
学生的日常礼仪
（一）已完成
学生是多重身份的人，下列哪项最可能不是学生的身份（）
∙A、公民
∙B、学子
∙C、人子
∙D、配偶
人的本质是一切社会关系的总和。
法制观念的树立，仅仅是守现成的法规。
哪项不是公民应该做的（）
∙A、爱国守法
∙B、明礼诚信
∙C、不用敬业奉献
∙D、勤俭自强
学生的日常礼仪
（二）已完成
孝顺的表现不包括在父母抚养自己时不顶撞父母。
当父母的观点与现实偏差很大的时候，本着孝顺的出发我们应该（）
∙A、置之不理
∙B、完全听从
∙C、顺而不从
∙D、看心情
人子之礼最重要的是处理好与家长的关系。
敬业奉献中的“业”对于学生来说，指的是（）
∙A、家业
∙B、职业
∙C、学业
∙D、事业
学生的日常礼仪（三）已完成
下列不属于人子之礼的是（）。
∙A、主动同父母沟通
∙B、体贴父母
∙C、认真听从父母的批评
∙D、不用做好自己的工作
体贴父母不包括下列哪项（）
∙A、认真听从父母的教诲
∙B、己所不欲，勿施于人
∙C、主动承担家务
∙D、对父母不讲礼仪
日常生活中不对父母讲礼仪的是（）
∙A、在外尊重父母
∙B、出门前给父母打招呼
∙C、只尊重父母，不用尊重父母的父母
∙D、吃饭时长辈先动筷子
身为人子，不管以哪种方式都要表达对父母的爱。
学生的日常礼仪（四）已完成
解惑指有教做人与学业解惑两种意思。
一日为师，终身为父体现了对老师的尊重，无糟粕的一面。
老师批评的次数过多就不用虚心接受。
现在学校里的教书指的是（）
∙A、传道
∙B、解惑
∙C、授业
∙D、传教
尊重老师的劳动不包括下列哪项（）
∙A、上课讲授
∙B、上课认真记笔记
∙C、认真独立完成考试
∙D、考试作弊
学生的日常礼仪（五）已完成
下列不属于友爱同学的一项是（）
∙A、诚心诚意，彬彬有礼
∙B、不与学习差的同学来往
∙C、不伤害同学自尊心
∙D、心胸开阔
路遇教辅人员，因其不是授课的老师，打不打招呼都可以。
学生与老师进出门口，走廊时（）
∙A、老师为学生让路
∙B、谁走的快谁先走
∙C、学生为老师让路
∙D、怎么着都行
在上课时，不尊重老师的表现是（）
∙A、着装整齐
∙B、关闭手机
∙C、有问题举手
∙D、该下课老师不下课表示烦躁
进老师办公室，做法正确的是（）。
∙A、不敲门就进
∙B、进入办公室，翻东西
∙C、敲门允许进入方可进入
∙D、敲门了不让进也进
问候或是拜访老师做法不妥的是（）
∙A、提前联系，准时到达
∙B、掌握好时间
∙C、午休时不宜打电话
∙D、晚上十点后打电话很正常
老师去学生宿舍探望时做法不当的是（）
∙A、礼貌相迎
∙B、热情接待
∙C、认真回答问题
∙D、离开时不用相送
学生的日常礼仪（六）已完成
在餐厅有君子风度的是（）
∙A、用餐高峰占座位
∙B、吃饭时胳膊肘放在桌子上
∙C、经常吃剩下饭菜
∙D、排队礼让
在宿舍没有礼仪风度的一项是（）
∙A、遵守作息时间
∙B、和睦相处
∙C、爱护宿舍公共财物
∙D、只注意自己卫生，不顾宿舍卫生
在公共场所，哪项不是君子风度（）？
∙A、大声喧哗
∙B、整洁
∙C、爱护公物
∙D、注意安全
在公共场所，学生不讲礼仪的一项是（）
∙A、在教室不吃零食
∙B、在餐厅排队打饭
∙C、在教室占座位
∙D、不随地吐痰，不随地抽烟
与同学相处要坚持原则，下列哪项是不坚持原则的（）
∙A、不包庇同学
∙B、经济条件好不炫富
∙C、不做酒肉朋友
∙D、抄作业
下列有关男女同学相处说法错误的是（）
∙A、要尊重、大方、健康、向上、负责
∙B、谈话举止有分寸
∙C、男生照顾女生天经地义
∙D、男生主动谦让，女生举止
在卫生间吸烟不算是没有风度。
学生的日常礼仪（七）已完成
中、日、韩、朝四国忌讳数字“4”，日本还讨厌数字“9”。
关于见面礼，中国是拱手礼，日本是鞠躬礼，阿拉伯国家是合十礼。
在与外国友人交往过程中，说法错误的是（）。
∙A、求同存异，不放弃自我
∙B、信守承诺
∙C、内外有别
∙D、别人夸自己时，要特别谦虚
关于坦诚相交说法错误的是（）
∙A、互尊互助
∙B、患难与共
∙C、彼此督促
∙D、不需要与君同乐
对于友人之间维持联系最无效的方法是（）。
∙A、没事互不来往
∙B、定期约会
∙C、利用媒介
∙D、托人致意
交本国朋友择友条件说法错误的是（）
∙A、选择志同道合的朋友
∙B、选择忠诚可靠的朋友
∙C、不交直接指自己缺点的朋友
∙D、交补己之短的朋友
学生的日常礼仪（八）已完成
在谈恋爱时说法错误的是（）
∙A、要有共同志趣
∙B、遵守法律
∙C、符合道德
∙D、应快速确定关系
收入，年龄，恋爱婚姻属于个人隐私，而健康状况，家庭住址不属于个人隐私。
在与别人相处的时候不懂的地方要做到“不宜为先”。
在与外国友人交往时说法错误的是（）
∙A、关心有度
∙B、批评有度
∙C、距离无需注意
∙D、举止有度
在与阿拉伯人打交道的时候，要注意阿拉伯人忌食大肉，酒，忌用左手与人接触，忌雕塑玩具。
学生的日常礼仪（九）已完成
男生写情书的三要素不包括哪项（）
∙A、写实话
∙B、有文采
∙C、字体潇洒
∙D、文字中志存高远
（）曾经说过“马克思主义者不是算命先生”这句话。
∙A、戈尔巴乔夫
∙B、斯大林
∙C、赫鲁晓夫
∙D、列宁
学生的日常礼仪（十）已完成
热恋时，恋人可以在校门口拥抱，亲吻，这种行为是讲礼仪的。
关于热恋阶段行为不当的是（）
∙A、保持理智
∙B、不必注意对方缺点
∙C、尊重对方
∙D、尊重他人
恋爱初期约会时，不适宜的一项是（0
∙A、穿衣正式
∙B、选择浪漫的地点
∙C、动作稳重
∙D、可以随时亲吻
关于恋爱方式中拒绝法不妥当的是（）
∙A、必须及时
∙B、必须友善
∙C、可以不坚决
∙D、必须巧妙
学生的日常礼仪（十一）已完成
开场白的作用之一就是拉近与听众的感情和定调。
下列哪项不符合“明确目的去准备”（）
∙A、认真研究听众
∙B、扩大知识储备
∙C、准备讲说内容
∙D、不需要做物质准备
走入婚姻，就应该做到自立，平等相待。
口语表达流水线
（一）已完成
开场白的目的达到还应该再继续说一阵而不应该迅速进入下一个环节。
下列哪种方式可以克服怯场（）
∙A、害怕丢脸
∙B、没信心
∙C、排除各种杂念
∙D、没有勇气
开场白只需要讲好，不需要与听众寻求共鸣。
下列哪项不是开场白存在的问题（）
∙A、腿抖
∙B、开场白过长
∙C、说过多的套话
∙D、不过分谦虚
下列说法错误的是（）。
∙A、开场白好的标准是短小精悍
∙B、开场白应能吸引听众
∙C、展开阶段目的是感染、征服听众
∙D、展开阶段不好，可以用结尾部弥补
口语表达流水线
（二）已完成
对于展开阶段的口语表达说法错误的是（）
∙A、入境
∙B、明确主线，充实内容
∙C、埋头讲话
∙D、运用气势吸引听众
对于调控现场手段，强化表达效果不利的一项是（）
∙A、展现美好的自己里
∙B、说违反国家法律的话
∙C、忌说过头的话
∙D、可用声音手势去控场
不属于我“党内演说四大家”的是（）
∙A、毛泽东
∙B、周恩来
∙C、彭德怀
∙D、王若飞
展开阶段好的标准是“猪肚”。
下列哪项不是展开阶段容易犯的错误（）
∙A、内容补充水
∙B、技巧欠缺，效果平淡
∙C、互动沟通能力差
∙D、入境
口语表达流水线（三）已完成
讲说的全称监控和调整阶段的目的是不出或少出错并迅速纠正错误，以便更适应听众。
讲说结尾阶段好的标准是“豹尾”（）
对于回答问题阶段表述错误的是（）
∙A、不能丢面子，不懂的也要装懂
∙B、有所准备
∙C、言简意赅
∙D、不宜用一两个字回答
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