小学语文第七册教材知识点整理一人教版Word格式.docx

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　　ABcc：

可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如也人影绰绰清波漾漾千里迢迢

　　ABAc：

自由自在如怨如诉无忧无虑无边无际无影无踪不闻不问

　　AABc：

涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水空空如也

　　二、多音字组词

　　乘shè

nɡ（千乘）ché

nɡ（乘法）降jià

nɡ（下降）xiá

nɡ（投降）号hà

o（号子）há

o（风号浪吼

　　卷juà

n（卷子）juǎn（卷发）间jiān（时间）jià

n（间隔）薄bó

（单薄）bá

o（薄雾）

　　涨zhǎnɡ（涨潮）zhà

nɡ（涨大）恶ě（恶心）è

（凶恶）wù

（可恶）称chēnɡ（号称）chè

n（匀称）

　　屏pí

nɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）的de（我的）dí

（的确）dì

（目的）数shǔ（不可计数）shù

（数学

　　调tiá

o（调整）dià

o（调动）供ɡōnɡ（供养）ɡò

nɡ（供品）模mú

（模样）mó

（模型）

　　缝fè

nɡ（缝隙）fé

nɡ（裁缝）给jǐ（给予）ɡěi（送给）空kò

nɡ（空隙）kōnɡ（空间）

　　冠ɡuà

n（冠军）ɡuān（鸡冠花）禁jīn（情不自禁）jì

n（禁止）重chó

nɡ（重叠）zhò

nɡ（重要）

　　似shì

（似的）sì

（似乎）兴xì

nɡ（高兴）xīnɡ（兴奋）喝hē（喝水）hè

（喝彩）

　　蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）闷mēn（闷热）mè

n（闷雷滚动）应（yīnɡ）应该（yì

nɡ）答应

　　铺pū（铺路）pù

（店铺）难ná

n（困难）nà

n（灾难）转zhuà

n（转圈）zhuǎn（转弯）

　　折shé

（枝折花落）zhē（折腾）zhé

（打折）

　　差chā（差别）chà

（差不多）chāi（出差）cī（参差不齐）

　　强qiá

nɡ（强大）jià

nɡ（倔强）qiǎnɡ（勉强）

　　三、读音易错的字

　　、“惩”的声调是二声，不能读成三声；

“惩处”的“处”是多音字，在这里读chǔ。

（25）

　　2、区分“燥”和“躁”、“洽”和“恰”。

（26）幻”和“幼”、“懒”和“赖”，（29）

　　3“潜”读qiá

n，不能读成qiǎn。

（29）

　　4、“凌”读lí

nɡ，不要读成lí

n。

　　5、“血、髓、暂、脉”等字的字音读准确（22）

　　6、“涨”和“间”是多音字，“涨”在文中读zhǎnɡ，“间隔”的“间”读jià

n，要提醒学生读准确。

另外，“俩”读liǎ，要跟“两”区别开，不能读成liǎnɡ。

　　7、耸、堤、柱、栽、狮”等字要注意指导读准字音。

“堤”不能读成tí

；

“殿、廊、栽”等字要注意指导笔顺。

（18）

　　8、如“瞰、率、靡、魁”，可以引导学生运用对比形近字的方法认记。

另外，有几个多音字要提醒学生读准：

匀称（chè

n），身着（zhuó

）短甲，撒（sā）开四蹄。

“几乘”读sheng

　　9、似（shì

）的，欺侮（wǔ），可恶（wù

），差（chà

）不多。

（16）

　　0、的（dí

）确，暖和（huo），解闷（mè

n），没完没了（liǎo）。

要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。

（15）

　　1勾当：

读gò

udà

ng，常指坏事情。

，“看守”的“看”读kān；

“侍候”中的“侍”读shì

，要与“待”区别开；

“厉”要注意与“历”区别，“厉”一般含有严格、严肃的意思；

“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别提醒学生注意，中间的撇是从“白”中撇下来的；

“餐”字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点，“又”和“食”的末笔均为点。

　　2、：

“允”应读yǔn，不要读成rǔn或yǒng；

“拆”应读chāi，不要读成chē。

另外，“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒlālā。

（读一声）

　　3、；

“触着墙”的“着”不读zhe，应读zhá

o，表示已经达到目的或有了结果。

要求会写的字中，“逐”是半包围结构，要注意字形和结构特点；

“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；

“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔写。

　　4、，“红彤彤”的“彤”单独念时读tó

ng，在“红彤彤”这个ABB结构的词组里发生变调，应读作hó

ngtōngtōng。

学生在朗读时应提醒他们读正确。

　　5、“不可计数”，“数”在这里读shǔ，作动词用，是“查点数目”的意思；

“应接不暇”中的“应”读yì

ng，“，“主干”“枝干”中的“干”都是“树干”的意思，应读作ɡà

n；

“不禁”的“禁”读jīn；

“兴奋”的“兴”应读xīng。

　　6、堪称”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪称”是指“可以称作、可以称为”，文中的“秘鲁”读bì

lǔ，不读mì

lǔ，

　　四、同义词

　　屹立——耸立顿时——立刻逐渐——渐渐犹如——好像

　　渐渐——慢慢不可计数——数不胜数颤动——抖动似乎——好像

　　镇静——镇定凶猛——凶狠笑盈盈——笑眯眯

　　舒服——舒畅牢固——坚固空隙——间隙出名——有名（著名）

　　隐蔽——隐藏静谧——宁静（寂静）偶然——偶尔

　　喧闹——喧哗允许——同意训斥——训诫凝视——注视

　　荒凉——荒芜宽阔——宽敞相识——认识诧异——奇怪

　　热闹——喧哗愤怒——愤恨看守——看护严厉——严肃

　　譬如——比如呼唤——呼叫勇猛——勇敢温柔——温和

　　讨厌——厌恶可恶——可恨忠厚——忠实坚固——牢固

　　瞭望——眺望隐隐约约——模模糊糊姿态不一——形态各异

　　唯独——唯一谴责——斥责诸生——诸位胸怀——胸襟

　　得意洋洋——神气十足期待——期望蕴含——包含

　　燥热——炎热即便——即使悦耳——动听储存——储藏

　　发明——发现大概——可能（也许）幻想——梦想

　　五、反义词

　　沸腾——冷却山崩地裂——风平浪静光明——黑暗

　　静寂——喧闹凶猛——温和镇静——慌张弯曲——笔直

　　恍恍惚惚——清清楚楚牢固——松散慎重——轻率

　　柔弱——坚强偶然——经常崭新——陈旧喧闹——寂静

　　荒凉——繁荣宽阔——狭窄简单——复杂谦虚——骄傲

　　撒谎——诚实愤怒——愉快奢侈——俭朴敏捷——迟钝

　　偶然——经常老实——狡猾温柔——粗暴天真——世故

　　讨厌——喜欢勇敢——怯懦慈爱——严厉坚固——柔软

　　伟大——渺小懒惰——勤劳满意——不满热闹——寂静

　　清楚——模糊温柔——冷酷模模糊糊——清清楚楚

　　六、按要求写词语。

（每个4个）

　　、描写山的：

危峰兀立怪石嶙峋陡峭险峻悬崖峭壁

　　2、描写人物品质的：

舍己为人拾金不昧雪中送炭助人为乐

　　3、描写自然景物的：

花红柳绿鸟语花香青翠欲滴春色满园

　　4、描写水的：

波涛汹涌水平如镜风平浪静波浪滔天

　　5、含有数字的四字词语：

千军万马一帆风顺七上八下万马奔腾

　　6、描写春天的四字词语：

春意盎然春暖花开春光明媚春风化雨

　　7、以寓言故事为题的四字词语：

掩耳盗铃自相矛盾守株待兔亡羊补牢

　　8、描写人多的四字词语：

人声鼎沸人山人海磨肩接踵密不透风

　　9、形容声音的四字词语：

震耳欲聋惊天动地天籁之音字正腔圆

　　0、描写身体形态的四字词语：

虎背熊腰红颜银须人高马大小巧玲珑

　　1、以一开头的：

一帆风顺一马当先一生平安一路顺风一心一意

　　2、以无开头的：

无拘无束无事生非无关紧要无巧不成书无理取闹

　　3、含有近义词的成语：

同甘共苦欢天喜地千变万化胡言乱语

　　4、含有反义词的成语：

七上八下一无所有积少成多大同小异

　　七、按要求写句

　　、写几句歌颂母亲的诗句：

谁言寸草心报得三春晖

　　2、写一条爱护草坪的标语，但不能直接用“爱护”“禁止”等类似的词语：

芳草依依踏之何忍

　　3、观赏美景时你想到的诗句：

日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　4、与友人惜别时想到的诗句：

海内存知己天涯若比邻莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　7、有同学学习不努力，虚度光阴，你劝他所用的诗句：

一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴

　　8、夏天，来到荷花旁边，看到满池的荷花美丽极了，这时想起的诗句：

接天连日无穷碧映日荷花别样红

　　9、母爱是伟大的，一想起母亲，你就会想起的诗句：

慈母手中线游子身上衣

　　0、描写春天的诗句：

不知细叶谁裁出二月春风似剪刀

　　1、描写夏天的诗句：

绿树荫浓夏日长楼台倒影入池塘

　　2、描写秋天的诗句：

停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花

　　3、描写冬天的诗句：

墙角数枝梅凌寒独自开

　　4、描写雪的诗句：

忽如一夜春风来千树万树梨花开

　　5、有人学习时虚荣心强，不懂装懂，你送他的名言警句：

知之为知之，不知为不知，是知也。

　　6、有人学习时很松懈，不思进取，你送他的名言警句：

少壮不努力，老大徒伤悲

　　7、有人上课不认真学习，只顾贪玩，你送他的名言警句：

盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励。

岁月不待人。

　　八、你积累了那些关于读书的名言警句：

书籍是人类进步的阶梯。

书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

　　九、写几条保护环境的标语。

珍惜水，保护水，让水造福人类。

珍惜水资源，保护水环境，防治水污染。

　　保护环境就是保护生命。