四年级音乐 全解读Word下载.docx

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点

难

1.体会音乐所表达的思想感情

2.辨别不同乐器的不同音色

准备

CD或录音带等

过

程

第一部分新疆舞曲第二号

一、导入通过介绍新疆的风土民情导入新疆舞曲

二、作曲家简介

三、分部分聆听音乐，引导学生听出乐曲中新疆风格的音乐元素

四、完整聆听

第二部分那不勒斯舞曲

一、介绍西洋铜管乐器，包括形状、音色和演奏方法

二、欣赏那不勒斯舞曲

1.判断主演奏乐器

2.乐曲介绍

3.熟悉旋律、正确排序

4.进行节奏练习

5.体会速度变化

第三部分小步舞曲

1.介绍巴赫

2.介绍小步舞曲

3.欣赏歌曲

4.指导学生谈谈欣赏后的感受

5.学唱歌曲

6.采用不同形式演唱

第四部分课堂小结

板

书

设

计

反

思

演唱

第二课时

我们大家跳起来、土风舞

1.体会歌曲我们大家跳起来中高雅的旋律和明快的节奏

2.感受歌曲土风舞表达的欢乐情绪

3.掌握顿音和切分音

1.能够演唱歌曲

2.掌握顿音和切分音

第一部分我们大家跳起来

一、进行发声练习

二、欣赏小步舞曲

三、学唱歌谱

四、读歌词

五、学唱歌词

六、跟音乐唱歌词

第二部分土风舞

一、介绍歌曲背景

二、师拍节奏，学生模仿

三、师讲解节奏

四、学生用“啦”模唱节奏

六、跟着录音学唱整首歌曲

七、师生，生生之间采取不同形式演唱歌曲

第三部分课堂小结

聆听、演唱

第二课少年的歌

小小少年、牧羊姑娘

1.欣赏欢快的小小少年，

2.学唱歌曲

3.学会二声部合唱，唱准符点八分音符

2.学会二声部合唱，唱准符点八分音符

一、谈话导入、激发共鸣

1.跟学生讨论日程生活中的烦恼

2.鼓励学生要以积极乐观的心态面对生活，面对烦恼，以此引出歌曲小小少年

二、介绍歌曲背景

源自于电影主题歌，主要是歌颂小主人公海因切的乐观向上、热爱生活的精神

三、欣赏全曲，体会歌曲中的感情

四、朗读歌词

五、教唱歌曲

1.师有感情的示范演唱

2.教师慢速范唱

3.学生慢速跟唱

4.再次多遍演唱，让学生熟悉歌曲

六、跟着音乐演唱

七、指导学生注意聆听歌曲中的二声部合唱

八、指导学生学唱二声部

九、完整演唱歌曲

牧羊姑娘、我是少年阿凡提

1.欣赏牧羊姑娘，体会歌曲中的悲伤情绪

2.能演唱歌曲我是少年阿凡提，并能用打击乐器给歌曲伴奏

3.通过对比欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力

第一部分牧羊姑娘

一、静听音乐

二、学生说一下大体的感受

三、教师引导学生复听音乐，感受悲伤的感情

第二部分我是少年阿凡提

一、介绍新疆传奇人物阿凡提，是勇敢与智慧的化身，同时又很诙谐幽默

二、初听全曲，让学生感受歌曲中表现出的勇敢，快乐，诙谐，幽默

三、再次听歌曲，引导学生注意歌曲中的新疆元素和作曲时所使用的乐器

四、介绍乐器铃鼓和冬不拉

四、教师带领学生用“啦”模唱节奏

第三课水乡

洪湖水，浪打浪水乡船歌

1.学生感受歌剧音乐和浙江民歌

2.掌握倚音、波音、三连音的唱法

3.体会音乐所表达的思想感情

1.感受歌剧音乐和浙江民歌

第一部分洪湖水，浪打浪

一、介绍歌剧洪湖赤卫队

二、音乐风格简介

三、选听唱段洪湖水，浪打浪简介

四、聆听歌曲，讲解歌曲中出现的倚音、波音、三连音

五、复听歌曲，提醒学生注意歌曲中出现的倚音、波音、三连音

第二部分水乡船歌

一、介绍江南水乡的风景和船上劳作生活的特点

二、欣赏歌曲

1.让学生注意歌曲中体现的江南风格

2.体会优美的旋律，感受歌曲情绪

3.学生可随着音乐小声哼唱

第三课水乡

采菱癞蛤蟆和小青蛙

1.体会歌曲明快的节奏

2.感受歌曲的欢乐情绪

3.掌握DS反复记号

能够演唱歌曲

掌握DS反复记号

第一部分采菱

一、介绍江浙地区的一种食物菱角，和传统的农事活动采菱

1.让学生注意吐字和行腔上的江南风格

三、学唱歌曲

四、讲解DS反复记号

四、跟唱歌曲，注意DS反复记号

第二部分癞蛤蟆和小青蛙

一、师拍节奏，学生模仿

二、师讲解节奏

第四课童年的音乐

彼得与狼

1.学生了解西洋乐器单簧管、双簧管、大管、圆号等

2.听辨不同乐器的不同音色所代表的不同角色

3.体会音乐所表达的故事情节

一、介绍童话故事彼得与狼

二、介绍西洋乐器

包括单簧管、双簧管、大管、圆号等，包括它们的形状、音色和演奏方法

三、听辨以上乐器的不同音色

四、让学生根据不同音色猜测哪种乐器代表哪个角色

五、初次欣赏乐曲

引导学生听辨不同乐器的不同音色所代表的不同角色

六、复听乐曲，分析音乐情境

七、再次听音乐，完成连线题

第四课童年的音乐

白桦林好地方、红蜻蜓

1.感受外国儿童的童年生活

2.学唱歌曲

3.掌握力度记号

1.学唱歌曲

2.掌握力度记号

1.跟学生聊一下无忧无虑的童年生活

2.告诉学生要珍惜童年时的美好时光，做些有意义的事情，值得将来回忆

白桦林好地方是一首加拿大歌曲

红蜻蜓是一首日本歌曲

三、欣赏全曲，体会两首歌曲不同的风格

四、讲解力度符号

五、复听歌曲，注意力度符号

六、朗读歌词

七、教唱歌曲

1.师有感情的示范演唱

2.教师慢速范唱

3.学生慢速跟唱

4.再次多遍演唱，让学生熟悉歌曲

六、跟着音乐完整演唱

第五课风景如画

森林的歌声、我爱五指山，我爱万泉河

1.学生了解吉他、小提琴、笛子等乐器

2.听辨不同乐器的不同音色

3.体会不同节奏所代表的不同事物

4.掌握独唱、合唱等不同的演唱形式

5.感受高低音

一、介绍乐器

包括吉他、小提琴、笛子等，包括它们的形状、音色和演奏方法

二、听辨以上乐器的不同音色

三、教师给出几种不同的动物，几种不同的节奏，并进行演奏，让学生听出不同的节奏代表着不同的动物

1.引导学生听辨不同乐器的不同音色

2.引导学生听辨不同节奏代表着不同的动物

七、讲解独唱，合唱等多种演唱形式

八、初次欣赏乐曲

1.引导学生听辨不同的演唱形式

2.引导学生说一说不同的演唱形式带来的不同感受

九、讲解高音与低音

十、复听音乐，感受高低音

课堂小结

第五课风景如画

西风的话、小溪流水响叮咚

1.用自然舒展的嗓音来歌唱

2.学吹竖笛

1.跟学生聊一下一年四季的美好时光，让学生各自谈论一下自己喜欢的季节，以及特点

三、欣赏歌曲，体会两首歌曲不同的风格

七、介绍竖笛的使用方法，吹奏本节课所学歌曲

2015.3

新授

种太阳

学习歌曲《摇篮曲》

指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。

1、 

装饰音的唱法；

2、 

引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；

3、 

附点节奏唱法，节拍的强弱处理；

电子琴多媒体图片

一、 

欣赏与感受，导入课题

师弹奏歌曲《摇篮曲》，学生合唱。

师：

这首歌叫什么名字？

每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？

有什么样的感受？

请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。

是的，摇篮曲，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。

刚才我们唱的这首《摇篮曲》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。

下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

学生欣赏古诗《游子吟》及图片：

在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？

有哪位能朗诵一下这首诗？

师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。

师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼种太阳，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

二、 

学习新课（播放歌曲）

1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

2、介绍《摇篮曲》的作者：

作曲学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。

4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。

5、师：

这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？

三、表演歌曲

让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。

回声

聆听《羊肠小道》《回声》

演唱《友谊的回声》发声练习

1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。

4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

重点

难点

认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强”“很弱” 

多媒体

一、创设情境，认识强弱记号。

1、导入：

同学们，你们爱听故事吗？

那现在老师就给你们讲一个，一定让你们不虚此行，故事的名字叫《小兔子淘淘》。

淘淘是一只调皮的小兔子，他总是不能和别人友好相处，没有一个朋友。

一天，淘淘一个人来到大山里玩，结果发生了一件可怕的事情……大家请看。

（播放视频）淘淘遇到的这种现象叫什么呢？

（板书：

回声）

2、师：

回声是一种自然现象，当声波碰到一个障碍物（如山谷）时，它会弹回来，我们会再听到这个声音．这种反射回来的声音称为回声。

回声和我们发出的声音相比，有什么不同呢？

（大、小）在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”

师讲解：

“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。

引申：

老师给他们各添上个朋友

“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。

（课件演示）

3、下面我和大家一起模仿一下“回声”好吗？

老师是发声源，你们来表现回声。

（师喊“奥”，生表现回声，师指导学生表现）（大家声音的表现力可真棒，现在我们为回声加上旋律好吗？

）

4、师边弹琴边唱，生跟琴模唱

（听旋律）来，听师：

钢琴演奏，生跟琴模唱。

同学们的表现真棒！

尤其是加入旋律后，声音就更动听了。

二、寓教于乐

熟悉歌曲，学唱歌曲。

1、刚才同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，今天我们就学习一首关于回声的歌曲，（板题）关于友谊，你想说些什么？

（简单说说对友谊的理解）大家对友谊的认识确实有见地，那么真正的友谊是怎样的呢？

相信学完这首歌曲你一定会有所启示。

（初听歌曲，熟悉旋律）

2、再次聆听，思考：

乐曲中哪部分旋律是我们刚才唱过的，模仿回声的效果的？

3、学唱这一部分，认识切分音，前半拍休止。

（板书）

4、前面这部分会唱吗？

我们再来听听范唱吧。

（播放歌曲）

5、小组内唱一唱，师巡视。

（唱旋律）

6、美丽的湖水，山谷的倒影，两个小伙伴在游山玩水，享受着两人之间的纯正友谊，歌词写得多美呀！

让我们来热情的读读歌词吧。

7、跟着录音齐唱歌曲，唱的不准的地方，跟琴唱准。

8、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？

（让学生去说）看歌曲的要求。

歌曲的速度是怎样的呢？

（中速）结束句上面标有“渐慢”两个字，我们唱的时候还应渐渐慢下来直到结束。

向往

聆听《乘着歌声的翅膀》《火车托卡塔》

演唱《种太阳》《小纸船的梦》

在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。

聆听和表演歌曲《乘着歌声的翅膀》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲

师弹奏歌曲《小纸船的梦》，学生合唱。

是的，小纸船的梦，只有刚才我们唱的这首《小纸船的梦》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。

儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼种太阳，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《种太阳》。

1、师弹琴范唱歌曲《种太阳》

2、介绍《种太阳》的作者：

作曲李冰雪3、学生欣赏范唱歌曲《种太阳》，然后随琴声心里哼唱歌曲《种太阳》。

4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《种太阳》。

这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《种太阳》。

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欢乐秧歌