大风车幼儿园见习教师规范化培训工作计划10文档格式.docx
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通过培训，最终使新教师能达到这18个要点的要求，胜任教师岗位工作。
三、人员配备
（一）建立见习教师规范化培训管理考评小组：
建立以园长为组长，由副园长、园部行政主管共同参与的4人见习教师规范化培训管理考评小组。
具体人员名单为：
刘琪、陈颖、王树萍、贾菊凤。
其中，中学高级教师1人、幼儿园高级教师3人。
（二）综合评估严格遴选见习指导教师：
我们依据“学高为师、身正为范”的原则，坚持选择师德高尚、业务精湛、敬业爱生的优秀教师，遴选出的教师均具有10年以上教育教学经验的幼儿园高级教师。
最终遴选出的4位见习指导教师为：
周艳蓉、苗芳、虞丽娜、毛珏敏老师。
四、见习培训指标具体标准
考评项目
项目内容
评价指标与权重
（分A、B、C、D四档，D即不合格）
评价结果
师德与教育基本素养
（15%）（若有师德问题一票否决）
师生
关系
处理
A
关爱、尊重每一位幼儿，师生关系融洽
B
关爱、尊重幼儿，师生关系比较融洽
C
能基本尊重幼儿，师生关系一般
D
不能做到关爱尊重幼儿，师生关系较差
教育基本素养状态
具有优良的教育基本素养
具有良好的教育基本素养
教育基本素养状态一般
尚未具备教育基本素养
见习
表现
（15%）
平时各项见习活动出勤情况
能做到100%满勤率
出勤情况较好（偶请一次假）
缺勤为1/5
缺勤超过1/5不合格
参与态度
能认真积极参与见习活动，主动好学勤笔记
比较认真地参与见习活动，好学勤记
参与见习活动态度一般
参与见习活动被动，态度不端正
教学
能力
（30%）（平时表现与期末考核各占1/2比重）
教学基本规范掌握程度
教学基本规范掌握程度好
教学基本规范掌握程度较好
教学基本规范掌握程度一般
尚不能掌握教学基本规范
文本案头设计撰写能力
能及时出色地完成各种案头文本工作，效果好，指导教师评价高。
能及时较好地完成各种案头文本工作，效果一般，指导教师评价较好。
能在指导教师的不断引领下，完成各种案头文本工作。
不能及时完成各种案头文本工作，效果差，指导教师评价差。
课堂教学各环节能力表现
能独立组织课堂教学，执教各环节流畅。
能较好地组织课堂教学，执教各环节完整。
在指导教师带领下组织课堂教学，完成各环节的执教。
无法组织课堂教学，不能执教教学各环节。
教育理论应用能力
能将学习的教育理论大胆地、很好地应用于教育实践，撰写读书笔记质量高。
能将学习的教育理论较好地应用于教育实践，撰写读书笔记质量较好。
能在导师的引领下，将学习的教育理论应用于教育实践，并完成读书笔记的撰写。
尚不能将学习的教育理论应用于教育实践，读书笔记完成情况较差。
教育技术应用能力
能主动积极地将现代化教育技术（如多媒体教学等技术）应用于自己的教育实践领域。
能较好地将现代化教育技术（如多媒体教学等技术）应用于自己的教育实践领域。
能在他人帮助下，尝试将现代化教育技术（如多媒体教学等技术）应用于自己的教育实践领域。
尚不能将现代化教育技术（如多媒体教学等技术）应用于自己的教育实践领域。
教玩具制作及环境创设能力
能独立制作教玩具，环境创设效果好，具有一定的创新与探索意识。
能较好地制作教玩具，环境创设效果较好。
具有初步的创新与探索意识。
在导师或同伴帮助下完成教玩具的制作与环境创设。
尚不能制作教玩具及环境创设，动手能力有待提高。
教育
（占20%）（平时表现与期末考核各占1/2比重）
家访
能就幼儿某一问题作家访，家长满意，家访有实效。
能较好地就幼儿某一问题作家访，家长较为满意。
在指导教师带领与帮助下，完成家访工作。
尚不能完成家访工作，与家长沟通能力有待提高。
个别儿童观察指导分析能力
能细致观察幼儿的表征言行，记录详实，分析到位。
能观察幼儿的表征言行，记录较详实，分析比较到位。
能在导师帮助下，观察幼儿的表征言行，并予以记录。
尚不具备对个别儿童的观察指导分析能力。
班级活动策划组织能力
能积极策划与组织班级活动，活动效果好。
能较好地策划与组织班级活动，活动效果较好。
能在指导教师的帮助下，策划与组织班级活动，活动效果一般。
尚不能策划与组织班级活动。
总评分指标
●“师德与教育基本修养”项目中共有两个小项目：
全A为优秀、1个A为较好、全B或1个C为合格、一个D即为不合格；
●“见习表现”项目中共有两个小项目：
●“教学能力”项目中共有六个小项目：
其中获三分之二A或以上者为优秀、获二分之一A者为较好、全B或二分之一B为合格、有一个D即为不合格；
●“教育能力”项目中共有三个小项目：
其中获三分之二A或以上者为优秀、获二分之一A者为较好、全B或二分之一B为合格、有一个D即为不合格。
五、见习评价
（一）对见习教师的评价
根据以上见习培训指标标准，定期根据区教育局的要求对见习教师进行考评。
考评包括学员自评、教育教学指导教师考评、学校综合评价。
大风车幼儿园见习教师规范化培训管理考评小组将组织所有指导教师本着对见习教师的职业生涯负责、对录用学校的用人需求负责的原则，秉持公平、公正、公开的考评原则，在审阅见习教师所有资料，听取各方意见的基础上，将平时表现与考评表现相结合，基本规范与发展潜力相结合，教育信念与专业技能相结合，对所有见习教师逐一作出客观真实的综合评价。
综合评价将根据以上“见习培训指标具体标准”的得分作出最终评价，评价等级为“优秀”“较好”“合格”“不合格”。
评价表见下：
姓名
性别
学历
专业
毕业
学校
毕业日期
见习期
自年月日起至年月日
考评
项目
优秀
较好
合格
不合格
师德与教育基本修养
见习表现
教学能力
教育能力
见习带教老师评估意见：
签名：
日期：
基地领导小组综合评价：
优秀
良好
合格
延期
不合格
基地领导小组成员签名：
（二）对见习指导教师的评价
大风车幼儿园见习教师规范化培训管理考评小组同时将对本园七位见习指导教师的指导工作作考核评价，关心其指导工作的进展，关注其指导工作的质量，除了要求定期检查指导教师工作手册的完成情况与质量外，我们更将重视这七位见习指导教师指导工作的全过程，严格按照上、下两学期的培训计划执行带教培训工作，完成带教培训任务，执行见习指导教师工作月报表制度，即根据计划总表，将两学期的前、中、后期每一阶段的带教任务实实在在地落实到每一个月每一天中，以促使见习指导教师工作更为有效、有序。
《见习指导教师工作月报表》见下：
见习指导教师工作月报表
见习指导教师年月
根据我见习基地学期计划，本月见习培训工作总体思考与安排：
根据工作要求，具体完成事项分述：
星期
周一
周二
周三
周四
周五
上午
下午
本月未完成事项或需协调完成的工作内容：
六、日程安排
（一）组建大风车幼儿园见习教师规范化培训管理考评小组，学习领会文件及会议精神
（二）遴选见习指导教师
1、根据市区文件要求遴选见习培训指导教师。
遴选要求如下：
师德高尚、业务精湛、敬业爱岗、具有从教5年以上、具有丰富工作经验，负责任、敢挑担、有能力、有带教新教师经历的优秀骨干教师作为本次见习培训指导教师。
2、综合年度考核、教师获奖、教育教学评优、师德考核等各方面成果，采用各园部主管推荐，符合条件教师填写申报登记表，见习教师规范化培训管理考评小组最终审核的方式遴选产生见习培训指导教师人选。
3、将遴选见习指导教师报区教育局审核。
（三）正式实施组织教育见习培训
见习工作从2016.11——2017.6，其中历经两个学期，每个学期的工作都将分为前、中、后期三个阶段，具体操作程序见下：
第一学期见习培训工作安排表
（2016.11——2017.1）
培训时间
培训按排与任务
培训形式
责任人
需递交的培训资料
前
期
阶
段
2016.10
—2016.11
参加区培训动员大会、园内动员宣传会议、遴选指导教师、制定本园见习教师规范化培训基地工作计划。
学习领会文件、计划撰写
刘琪
陈颖
基地培训一年计划
召开见习教师与见习生全体会议，明确我基地校见习教师规范化培训工作基地计划与相关要求，签订协议书
交流及签订
协议书
刘琪、陈颖、全体指导教师及见习教师
会后安排见习教师与见习生碰头会，一名指导教师带领自己的见习学生，彼此介绍认识。
小组见面会
11月份见习工作月报表
由各指导教师在基本熟悉见习生的基础上，制定个性和共性相结合的培养方案。
（其中包括对带教对象的基本分析、个性、共性相结合的培训带教内容、学期培训日程表、考核评价）。
个别交流与撰写
全体指导教师、见习教师
●指导教师完成：
对每个见习生的培训方案
●见习生完成：
个人规划与参培计划书（表一）
由各园部组织一次指导教师对见习教师有关师德规范、文明礼仪、教学常规、班主任职责、学校三风（校风、教风、学风）以及学校的各项规章制度的宣讲，以帮助新教师全方位了解，体验矢志教育，为适应教师岗位作好必须的适应性准备。
园部宣讲
全体指导教师、见习教师、园见习培训领导小组成员
见习期教师职业生涯体验随笔1篇（表三）
观摩小、中、大班共计3次的半日活动（3次的重点分别为：
教师环境创设及材料提供、教师的语言表述、教师的教育行为）写出观摩活动报告。
观摩现场活动
指导教师、见习教师
3篇观摩活动报告（即表12—13）
中
2016.12
观摩各年龄段共计4次的半日活动（4次的重点分别为：
教师环境创设及材料提供、教师的提问语言、教师的回应语言与策略、教育生成事件），写出观摩活动报告。
4篇观摩活动报告
（即表12—13）
点评1次其他教师的保教活动（生活、运动、游戏、学习）。
园部其他骨干教师、见习教师
（即表17—20）
读一本教师职业生涯或师德修养方面的书。
推荐《窗边的小豆豆》
推荐与自学
1份读书心得（即表2）
1篇交流报告（即表5）
通读《上海市学前教育课程指南》，帮助见习生从“课程理念、目标、内容”等方面反复理解，并在教研组内作一次的课程解读报告。
见习生自学
指导教师辅导咨询
级组教师
见习期教师职业生涯体验随笔2篇（表2及表5）
通过跟班观摩，在指导教师引导下记载来园接待、生活、保教活动、游戏、户外运动、离园活动实例。
观摩活动、
记录互动
各版块至少1篇（即表21）
由导师、基地领导小组、双方幼儿园人员把关，每个见习生在导师带领下，通过第一、第二次正式试教。
试教
领导小组
保教活动设计与教案（表14—16）
后
2017.1
学校推荐1本冯晓霞老师的教育理论书籍、1本教学理论书籍《老师上的第一堂课》，并能自学有关书籍，并组织各班见习生相互交流一次、组织园部见习生交流学习体会一次。
自学及见习小组、大组交流
读书心得（即表32—34）
观摩各年龄段共计3次的半日活动，（3次的重点分别为：
教师环境创设及材料提供、教师面向全体与关注个别、有效的师幼互动）写出观摩活动报告。
通过跟班观摩，在指导教师引导下大胆谈自己的随想随感，体验教师职业生涯。
交流记录
见习期教师职业生涯体验随笔2篇（表3）
园部其他骨干教师、见习教师、指导教师
指导教师通过讲座辅导，引导见习生根据所带班组幼儿的生活、活动经验，编写教案（不同领域的教案，如音乐、语言、美术活动等），并在教研组说课。
辅导讲座、
撰写指导
说课
指导教师、见习教师、
教研组
●指导教师完成辅导讲座：
《教案的设计要点与格式》
教案编写，在教研组说课（即表7—11）
由导师、基地领导小组、双方幼儿园人员把关，每个见习生在导师带领下，通过第一次正式试教。
由导师、基地领导小组、双方幼儿园人员把关，每个见习生在导师带领下，通过第三次正式试教。
积极引导见习生开展家长工作，了解多种工作意义与多元方式。
就某个问题做家访，并由幼儿家长对见习教师开展家长工作的能力作点评。
家访提纲准备
走访幼儿家庭
幼儿家长
协同家访，带领见习生家访
表29、30学生家庭访问个案记载与分析
（一）
1篇家园共育主题活动设计方案（即表31）
引导见习生策划并组织一次“迎新年”幼儿节日主题活动
策划布置、
现场组织
1篇节日主题活动设计方案三（即表31）
引导见习教师梳理回顾见习一年以来对教师职业感悟的感悟。
园部交流
1篇见习教师规范化培训中期小结
第二学期见习培训工作安排表
（2017.2——2017.6）
2017.2
—
2017.3
阅读《幼儿园教师参考用书》，在教研组内作一次有关“生活、运动、游戏、学习”内容的解读报告。
自学、辅导
教研组内交流
1篇交流报告（即表6）
观摩
现场活动
观摩活动记录、互动
各版块剩余部分（即表21）
指导教师通过讲座辅导，引导见习生根据所带班组幼儿的生活、活动经验，进行主题活动设计编写及另一领域的教案设计，并在教研组说课。
《主题活动预设表设计要点与格式》
主题活动与教案设计编写，在教研组说课（即表7—11）
编写周、日计划，并说出理由；
在指导教师带领下，做好保教工作质量分析。
交流指导、
分析反馈
表22—23
对幼儿生活养成行为作一次调研分析（制定见习班主任一周保教工作计划，重点关注幼儿交往行为培养）由指导老师点评。
观察记录、
分析指导
见习班主任一周保教工作计划、制定幼儿交往行为培养（即24、25）
2017.4
2017.5
引导见习生策划并组织一次“三八爱妈妈”幼儿节日主题活动
1篇节日主题活动设计方案四（即表31）
交流
指导教师、见习教师、同伴之间
见习期教师职业生涯体验随笔3篇（表3）
进行见习教师教玩具制作评比展示活动，基地领导小组及导师评审反馈。
交流展示评比
教玩具制作每人三个及设计意图讲演
对幼儿生活养成行为作一次调研分析（重点关注幼儿卫生习惯的培养，及时作个案分析）由指导老师点评。
卫生习惯的培养、个案分析表2篇（即表26、27）
做好平时家访工作，就某个问题做家访，并由幼儿家长对见习教师开展家长工作的能力作点评。
表29、30学生家庭访问个案记载与分析
（二）
继续引导见习生大胆开展家长工作的能力，拓展与尝试其他家园共育主题活动的方式与策略。
设计、讨论
另1篇家园共育主题活动设计方案（即表31）
观摩园内教研组长的一次主持备课组现场活动，并尝试独立主持
观摩、主持
教研组长
1篇主持备课组活动记录（即表36）
2017.6
在指导下，对幼儿身心发展状况作阶段性描述（学期评语）
分析、指导
表28（一、二）
在指导教师的建议下，根据一年以来个人见习状况，制定今后三年个人专业发展计划
分析、修改
个人三年发展规划撰写辅导报告。
1份三年个人专业发展计划（即表37）
引导见习教师梳理回顾见习一年以来对教师职业感悟的感悟与心得。
小组交流
大组推荐交流
1篇见习教师规范化培训总结（即表4）
2篇教养心得（即表35）
审阅所有资料，对所有见习教师逐一作客观真实的综合评价
大组会议
领导小组、
指导教师
●基地园领导小组完成：
对新教师的评价及协议（即表38—40）
七、见习教师规范化培训基地管理制度
（一）根据区教育局对见习教师规范化培训基地工作的要求，详细制定对见习教师为期一年的基地培训工作计划。
计划内容包括见习培训目标、内容、人员配备、指标标准、见习评价、日程安排等，送达上级相关部门、有关工作人员，并向见习新教师宣讲。
（二）成立学校见习教师规范化培训管理考评小组，以园长为组长，由各园部行政主管的五人见习教师规范化培训管理考评小组。
考评小组负责本校的见习教师规范化培训实施，对指导教师和见习
升级会员 