部编版gkh教学设计Word文档下载推荐.docx

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它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。

仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？

（生：

ɡ、k、h）

3.揭示课题：

ɡ、k、h。

学生朗读，教师纠正。

二、动画演示，学习声母

1.学习ɡ。

（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：

瞧！

飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

鸽子，你好吗？

鸽子，你好……）

（2）教师指名示范读词语：

鸽子。

学生读：

（3）教学ɡ的发音：

老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。

教师示范读，学生跟读。

（4）教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。

导学：

我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？

你是怎样记住ɡ的？

如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。

生1：

9字带钩ɡɡɡ。

生2：

像个花环ɡɡɡ。

生3：

鸽子鸽子ɡɡɡ。

生4：

倒写6字ɡɡɡ。

2.学习k。

我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。

（1）多媒体课件出示蝌蚪，问：

它的名字叫什么？

蝌蚪。

学生跟读：

（3）教学k的发音：

如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。

（4）教师指导学生发好k的音。

（学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。

）感受气流的强弱。

读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

（5）学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

（6）学生练习ɡ、k对比读。

两组比赛。

奖励小红花。

3.学习h。

让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？

一个小朋友坐在椅子上喝水。

）

（1）教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

（2）启发学生思考：

生活中带有he这个音节的词语有哪些？

荷花、小河、黄河等。

（3）启发学生思考：

声母h要怎么读呢。

（4）教师指导学生集体读，小组比赛读。

4.写一写。

（1）过渡：

小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。

现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

（2）引导学生观察：

请你们观察它们住在哪个格里？

（3）教师指导学生书写：

有没有小朋友上台来给大家写一写呢？

（4）教师讲解正确的写法。

ɡ的写法：

ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。

k的写法：

k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。

h的写法：

先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。

（5）学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。

（6）教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

三、游戏巩固，熟记ɡ、k、h

1.过渡：

声母和韵母合到一起就形成了音节。

音节的作用可大了！

我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！

我们现在就来拼一拼吧！

（多媒体课件出示：

ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。

2.教师指导游戏：

请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。

请同学们读出碰到一起的音节。

3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。

四、游戏体验，巩固练习

1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：

调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。

你们还想不想和它们玩。

请把它们叫醒吧！

拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？

翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；

如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：

“下回努力！

”以示鼓励。

2.全体同学快乐游戏。

第二课时

一、复习旧知，激发兴趣

1.做“找朋友”的游戏：

让学生把声母ɡ、k、h与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。

2.多媒体课件出示音节：

ɡā、ɡǔ、hé

、kè

、kù

、hú

，学生认读。

教师引导学生总结：

这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。

3.过渡：

同学们，我们已经学会了ɡ、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于ɡ、k、h的“三拼音节”。

二、对比音节，学习三拼音节

1.多媒体课件出示：

一个西瓜图片，请学生说出名称。

2.出示ɡuā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。

（由三个字母组成。

3.在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。

ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母），ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。

4.教师范读：

（多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法）学生学读。

5.多媒体课件演示：

小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。

教儿歌：

声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。

6.教师板书：

ɡuà

、ɡuō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。

学生练习拼读音节。

教师指名拼读，开火车读，齐读。

7.多媒体课件出示三拼音节：

kuā　huā　kuò

　huǒ

小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。

三、多种方法，练习三拼音节

你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？

2.抽读卡片

（1）ɡuà

　kuā　huā　ɡuō　kuò

指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。

（每个音节请两三个同学读。

如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。

（2）想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？

3.多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。

ɡā——ɡuā　kā——kuā　hā——huā

ɡū——ɡuō　hú

——huó

　kù

——kuò

4.拼读生活中的音节。

快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？

（2）要求：

看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？

（3）（课件出示音节和图）

①音节有：

ɡuā　ɡuō　huā　huǒ　ɡuǒ

②生活情景图中包括：

瓜、锅、花、火、果

（4）学生独立完成。

（教师巡视时教学生如何表述，例如：

ɡuā的家是瓜。

（5）利用课件来订正。

指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。

5.巧用音节，课中休息：

音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。

快来听听它们的声音。

（1）多媒体课件出示音节：

①ɡāɡā　②hāhā

③ɡūɡū　④huā　huā　⑤ɡuāɡuā　⑥ɡuōɡuō

（2）学生拼读这些音节，再回答老师的问题：

小鸭子ɡāɡā叫。

　　小青蛙ɡuāɡuā叫。

小白鸽ɡūɡū叫。

　　蝈蝈ɡuōɡuō叫。

小伙伴hāhā笑。

　　小溪流huāhuā流。

（3）请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。

四、图片识字，练习说话

1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。

（多媒体课件出示教材插图）学生思考：

谁正在做什么？

（小熊猫在画画，小老虎在打鼓。

2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。

3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。

4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。

5.全班开火车读生字。

6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。

五、朗读儿歌，巩固音节

其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。

（课件出示儿歌《说话》）

2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。

3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。

4.集体纠正错误读音。

5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。

6.教师让4对同桌展示自学情况。

7.课件出示练习题：

儿歌中一共介绍了（　　　）种声音，分别是（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）的声音。

她，不自觉地已经坠入了暮年人的园地里，当一种暗示发现时，使人如何的难堪！

而且，电影似的人生，又怎样能挣扎？

尤其是她，十年前痛恨老年人的她！

她曾经在海外壮游，在崇山峻岭上长啸，在冻港内滑冰，在广座里高谈。

但现在呢？

往事悠悠，当年的豪举都如烟云一般霏霏然的消散，寻不着一点的痕迹，她也惟有付之一叹，青年的容貌，盛气，都渐渐地消磨去了。

她怕见旧时的挚友。

她改变了的容貌，气质，无非添加他们或她们的惊异和窃议罢了。

为了躲避，才来到这幽僻的一隅，而花，鸟，风，日，还要逗引她愁烦。

她开始诅咒这逼人太甚的春光了

在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，这或许能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。

　　和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。

　　和勤奋的人在一起，你不会懒惰；

和积极的人在一起，你不会消沉。

与智者同行，你会不同凡响；

与高人为伍，你能登上巅峰。

　　01

　　科学家研究认为：

人是唯一能接受暗示的动物。

　　积极的暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好影响，激发人的内在潜能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进。

远离消极的人吧！

否则，他们会在不知不觉中偷走你的梦想，使你渐渐颓废，变得平庸。

　　积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；

消极的人像月亮，初一十五不一样。

　　态度决定一切。

有什么样的态度，就有什么样的未来；

性格决定命运，有怎样的性格，就有怎样的人生。

　　有人说，人生有三大幸运：

上学时遇到好老师；

工作时遇到一位好师傅，好老板；

成家遇到一个好伴侣。

　　有时他们一个甜美的笑容，一句温馨的问候，就能使你的人生与众不同，光彩照人。

　　生活中最不幸的是：

由于你身边缺乏积极进取的人，缺少远见卓识的人，使你的人生变得平平庸庸，黯然失色。

　　有句话说得好，你是谁并不重要，重要的是和谁在一起。

　　02

　　古有“孟母三迁”,足以说明和谁在一起的确很重要。

雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，怎能博击长空，翱翔蓝天；

野狼在羊群里成长，也会“爱上羊”而丧失狼性，怎能叱咤风云，驰骋大地。

　　原本你很优秀，由于周围那些消极的人影响了你，使你缺乏向上的压力，丧失前进的动力，而变得俗不可耐，如此平庸。

　　不是有这样的观念吗？

　　——“大多数人带着未演奏的乐曲走进了坟墓。

”

　　如果你想像雄鹰一样翱翔天空，那你就要和群鹰一起飞翔，而不要与燕雀为伍；

如果你想像野狼一样驰骋大地，那你就要和狼群一起奔跑，而不能与鹿羊同行。

　　正所谓“画眉麻雀不同嗓，金鸡鸟鸦不同窝。

”这也许就是潜移默化的力量和耳濡目染的作用。

　　03

　　如果你想聪明，那你就要和聪明的人在一起，你才会更加睿智；

如果你想优秀，那你就要和优秀的人在一起，你才会出类拔萃。

　　俗话说：

物以类聚，人以群分。

之所以会出现一个宿舍都考上研究生，同一班级能考上多个名校生，大概就是这方面的原因吧。

　　人生就是这样。

想和聪明的人在一起，你就得聪明；

想和优秀的人在一起，你就得优秀。

　　善于发现别人的优点，并把它转化为自己的长处，你就会成为聪明人；

善于把握人生机遇，并把它转化为自己的机遇，你就会成为优秀者。

　　对他人的成功像对待自己的成功一样充满热情。

学最好的别人，做最好的自己。

借人之智，成就自己，此乃成功之道。

　　和不一样的人在一起，就会有不一样的人生。

爱情如此，婚姻也如此；

家庭如此，事业也如此。