遵义市初中毕业生学业升学统一考试Word文档格式.docx

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与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。

C．冰心，原名谢婉莹。

现代著名女作家、儿童文学家。

、她的诗集《繁星》、《春水》的主题表现了对母爱、童真和自然的赞美。

D．老舍，原名舒庆春。

人民艺术家。

代表作品《骆驼祥子》为我们真实地描绘了北平城里一个人力车夫祥子的悲惨命运。

4．语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是（3分）

A．他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。

B．什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?

他了如指掌。

C．屈原、李白、杜甫等……，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。

D．我心中闪过一句诗：

“家是一只船，在漂流中有了爱。

”

5．语言运用——根据语境，与下面句子衔接最恰当的一项是（3分）

生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听；

，，，；

生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。

A．生活如山，宽容为径，登山循径，方知山之高大。

B．生活如山，循径登山，宽容为径，方知山之高大。

C．生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。

D．生活似山，宽容为径，登山循径，方知山之高大。

6．语言运用——提取下面句子的主要信息，正确的一项是（3分）

年老的母亲欣慰地看到使人陶醉的绚丽灿烂的秋色和令人兴奋的欣欣向荣的景象让很久没有回家的儿子忍不住哼起了那久违的家乡小调。

A．灿烂的秋色和欣欣向荣的景象让儿子哼起了久违的家乡小调。

B．母亲看到灿烂的秋色和欣欣向荣的景象。

C．秋色和景象让儿子哼起了久违的家乡小调。

D．母亲看到儿子哼起了久违的家乡小调。

7．句子积累——默写句子。

（8分）

①《论语》：

子日：

“学而时习之，不亦说乎?

，?

人不知而不愠，不亦君子乎?

②《浣溪沙》：

，。

小园香径独徘徊。

③《饮酒》：

结庐在人境，而无车马喧。

?

。

④《渔家傲》：

羌管悠悠霜满地，，。

⑤《三峡》：

春冬之时，则，。

⑥《生于忧患，死于安乐》：

征于色，，。

⑦《白杨礼赞》：

它却努力向上发展，高到丈许，两丈，，，对抗着西北风。

⑧《过零丁洋》中表现诗人为国家宁愿慷慨赴死的千古名句是：

8．篇段积累——默写范仲淹《岳阳楼记》选段。

（4分）。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。

览物之情，得无异乎?

二、阅读（50分）

（一）走远了再关门（16分）

①QQ里，好友颇多。

那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：

夜已深，我先下了。

我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已变成了灰色。

我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却还没有来得及发出去的问候。

②真的有这么急吗?

连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情?

③数日前，我去拜访一位前辈。

该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。

攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。

下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。

当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。

看我又上来，就问何事。

我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。

④又是一阵告别。

我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。

我既客气又好奇地说：

“外面太热，赶紧回屋吧。

”老人微笑着说：

“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关门。

⑤等你走远再关门!

多么温暖的一句话。

⑥去年有一天，我急于外出办事。

出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。

我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：

下课了，同学们纷纷——教室。

只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进”。

我立刻火冒三丈，大声呵斥道：

“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊?

”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。

儿子刚要辩解，我一把将他的作业扔在茶几上：

然后，摔门而去.事情过去了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。

有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记：

⑦"

2008年12月22日，天气阴。

今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。

可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢?

我把自己关在房间里，哭了整整一下午。

⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。

那一刻，我真的感到自己好狭隘。

⑨客人走远再关门，是一种善；

留下几秒，听对方把话说完，是一种善；

在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；

等对方先挂电话，是一种善；

路面积水，司机把车速降下来，是一种善。

有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。

然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲（yīnyūn烟云弥漫）起一份真情的感动。

9．本文写了三件事。

请用简洁的语言概括第二件事。

（3分）

10．第⑤段中的“等你走远再关门”为什么会让“我”感到温暖?

11．第⑥段中的划线旬运用了什么方法刻画人物?

试分析其表达效果。

（3分）。

12．第⑧段用了什么修辞手法?

试分析其作用。

13．文章主体部分和最后一段分别运用了什么表达方式?

最后一段与文章主旨有什么关系?

（4分）

（二）话说风筝（16分）

①中国是风筝的故乡。

古书中称“风鸢”，南方叫“鹞子”，北方称“纸鸢”。

早期用木料制成的叫“木鸢”。

由于社会不断进步，风筝的材质也发生了变化，陆续出现了帛鸢和纸鸢。

如今也有人选用质轻、不易破损和经久耐用的化纤来替代纸和绢。

②“风筝”一词始见于五代，大约唐、五代时风筝已由最初的军事工具和宫廷娱乐逐渐普及到民间，成为一种艺术性和观赏性很强的娱乐游戏，同时还是一项很好的体育运动。

每年的腊月初八到清明前后是放风筝的好时节，据说这一时期放风筝可以去晦气，祈平安。

明清时期，清明放风筝已成为一种节令性很强的民俗活动。

③风筝种类繁多，造型各异。

中国制作风筝技艺精湛，经验丰富，《南鹞北鸢考工志》将制作风筝的技艺概括为扎、糊、绘、放“四艺”。

其中扎、糊、绘是风筝制作的关键环节。

扎是用竹子扎制风筝的骨架。

一只风筝能否飞得高、放得远，关键看骨架的扎制。

要根据风筝的大小来选择竹子的粗细软硬，还要做到对称均衡。

从风筝的骨架结构可以把风筝分为硬翅、软翅、长串、筒式、平挑、拍子、微型风筝等。

按形象分有人物、鸟兽、水族、草虫、器皿等。

糊是用纸、绢、绸、无纺布等糊在风筝的骨架上。

糊的的技艺要求也很高，一定要平整，松紧适度，对称的部位要一致，这样才能保持风筝的平稳。

绘是在风筝上绘上各种吉祥如意的美丽图案，有的是凰好后再糊，也有的是先糊好后画，制作技艺高超的多选择后者。

④中国各地有独具地方特色的风筝，它们风格各异，有的粗犷豪放，有的活泼精巧，有的色彩绚丽，有的清淡素雅。

⑤北京风筝历史悠久，在长期发展、借鉴、融合的过程中，逐渐形成了一定的规模，但真正形成流派乃至高潮的兴起，还是从曹雪芹的《南鹞北鸢考工志》开始的。

大约乾隆二十年（1755年），曹雪芹所创图式的风筝出现在京城，自此迎来了北京风筝的鼎盛时期。

⑥天津风筝以造型优美、人物生动、色彩艳丽、风格独特而闻名于世，其最显著的特征表现在骨架扎法和绘画上。

杰出代表为魏元泰，人称“风筝魏”。

⑦山东潍坊旧称潍县，是著名的民间美术之乡，不仅风筝名扬四海，杨家埠也是木版年画的产地之一，“家家能染墨，户户会点青”。

把制作木版年画的工艺与风筝艺术相结合，更加突出了潍坊风筝的地方特色。

⑧江苏南通风筝又称“鹞子”，其造型优美，工艺精巧，音响是其最显著的特征。

主要有“板鹞”和“活鹞”两大类。

14．题目“话说风筝”指明了本文的什么?

15．读第①段，看看风筝在材质上发生了哪些变化。

由“木”到“”，到“”，到“”。

16．第⑥段划线句运用了什么说明方法?

说明方法

作用

17．第②段中加点的“据说”一词能否去掉?

为什么?

18．北京风筝和山东潍坊风筝各有什么特点?

北京风筝特点：

山东潍坊风筝特点：

（三）祖逖北伐（12分）

初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，日：

“此非恶声也!

”因起舞。

及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。

逖居京口，纠合骁健，言于睿日：

“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土，今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣。

”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。

逖将其部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：

“祖逖不能清中原而复济者，有如大江!

”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。

19．解释下列句中加点的词。

（5分）

①与刘琨俱为司州主簿俱：

②及渡江及：

③晋室之乱，非上无道而下怨叛也之：

④大王诚能命将出师诚：

⑤睿素无北伐之志素：

20．用现代汉语翻译下列句子。

①“此非恶声也!

②郡国豪杰，必有望风响应者矣。

21．“同寝，中夜闻鸡鸣”中包含了怎样一个成语?

这个成语让你得到什么启示?

（四）次北固山下（6分）

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达?

‘归雁洛阳边。

22．颈联中的哪两个字形象生动地体现了自然时序交替的哲理?

23．这首诗抒发了作者怎样的思想感情?

三、综合性学习（10分）

我校将以班级为单位举行“安全教育周’’活动。

作为班委成员的你，请根据下面的要求，完成活动内容。

24．拟写一条体现活动主题的宣传标语。

（必须用上一种修辞手法。

）（3分）

25．你准备在班上开展哪些活动。

（写出两种活动形式。

）（4分）

①

②

26．课间时。

假如有几个同学在教室追逐打闹，你该怎样对他们进行劝阻：

四、作文（60分）

27．按下面的题目和要求写一篇文章。

（作文55分，书写5分。

）

题目：

留住

要求：

①在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整。

②除诗歌外，文体不限。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

语文试题卷参考答案及评分标准

1．C 

2．B 

3．A 

4．D 

5．C 

6．D 

（每题3分，共18分）

（注：

第6题……）

7．（8分）

①有朋自远方来，不亦乐乎?

②无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

③问君何能尔?

心远地自偏。

④人不寐，将军白发征夫泪。

⑤素湍绿潭，回清倒影。

⑥发于声，而后喻。

⑦参天耸立，不折不挠。

⑧人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（每小题1分。

错字、漏字、加字，该小题不给分。

8．（4分）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

（每句1分，错字、漏字、加字，该句不给分。

（一）走远了再关门（16分）

9．（3分）我去拜访一位前辈，在告辞时，老人等我走远了再关门。

（意思相近即可。

事件的起因、经过、结果三点各占1分。

注：

老人在送别客人时等客人走远了再关门。

10．（3分）表现了老人对“我”的尊重、关心。

（答出与之相近的词语，如：

有礼貌、有涵养、体贴、注重细节等均可。

答对一个词给2分，答对两个词给3分。

老人的友善和真情。

11．（3分）动作描写（1分）。

“扔”、“摔”两个动词表明当时“我”因为误解儿子而显得非常气愤。

刻画出“我”急躁、粗暴的性格特点（2分）。

表现了“我”的行为不善。

12．（3分）比喻（1分）。

生动形象地描绘出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚（2分）。

（答到“震撼”或“触动”及相关意思的词给2分；

只答到“愧疚”“自责”及相关意思的词给1分。

表现了“我”对自己行为不善的愧疚。

13．（4分）记叙、议论（2分）。

点明了文章中心（2分）。

答“叙述、描写、议论”也对。

（二）话说风筝（16分）

14．（3分）指明了本文的说明对象。

15．（3分）由“木”到“帛”，到“纸”，到“化纤”。

（每空1分。

16．（3分）举例子（1分）。

具体说明了天津风筝最显著的特征表现在骨架扎法和绘画上（2分）。

具体说明了中国各地有独具地方特色的风筝。

17．（3分）不能。

因为“据说”是无依据的说法。

去掉之后，“这个时期放风筝可以去晦气，祈平安”的说法就成了事实，与实际不符（2分）。

“据说”一词体现了说明文语言的准确性（1分）。

（只答“不能去掉”不给分；

答“不能，因为它体现了说明文语言的准确性”，没有具体分析只给1分。

不能。

因为“据说”是据别人说，准确地说明了“放风筝”可以“去晦气”这一说法的来源和依据。

18．（4分）北京风筝特点：

历史悠久（2分）。

山东潍坊风筝特点：

把制作木版年画的工艺与风筝艺术相结合。

（2分）

（三）祖逖北伐（12分）

19．（5分）①一起 

②等到 

③的 

④如果、假如 

⑤平素、向来（每小题1分。

20．（4分）①“这并不是不好的声音!

”于是就起床舞剑（2分）。

②全国各地的英雄豪杰，听到消息就起兵响应的一定大有人在（2分）。

21．（3分）闻鸡起舞（1分）。

启示：

把勤奋努力，不断磨炼自己的精神用于自己的学习（2分）。

（围绕这个观点，言之有理即可）

22．（3分）生、入。

（答对1个2分，答对2个给3分。

23．（3分）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

只答到“对祖国河山的热爱”或“对大自然的热爱”给2分。

表达了作者的思乡之情。

24．（3分）示例：

①树立防范意识，消除安全隐患。

②上下楼梯勿拥挤，危险地带切莫去。

③珍爱生命，远离毒品。

④高高兴兴出门，平平安安回家。

25．（4分）示例：

①征文比赛②知识讲座③小品表演④演讲比赛。

（答对一个给2分。

26．（3分）示例：

某某，你们不要再疯打了。

这样做非常危险。

有可能伤了别人，还有可能伤到自己。

我们可不愿看到流血事件发生哟!

（言之有理即可。

27．作文评分标准

项目

类别

内 

容

语 

言

结 

构

一类卷（60～50分）

立意深刻，内容充实，切合题意，

感情真挚，感受独特。

语言流畅，

用词准确。

结构严谨，

层次清楚。

二类卷（49～40分）

中心明确，内容具体，切合题意，

感情真挚。

语言通顺，

结构完整，

层次分明。

三类卷（39～30分）

中心较明确，内容较具体，

基本符合题意，感情基本真实。

语言较通顺，

用词较准确。

结构较完整，

层次较清楚。

四类卷（29～20分）

中心不够明确，内容不够具体，

部分偏离题意，感情不够真实。

语言不够通顺，

用词不够准确。

结构不够完整，

层次不够清楚。

五类卷（19～0分）

中心不明确，内容不具体，

偏离题意，感情不真实。

语言不通顺，

用词不准确。

结构混乱，

层次不清。

另：

字数不到200字，0～15分；

不到300字，0～25分；

不到500字，0～35分。