《英语》基础模块修订版第二册第六单元Word文档下载推荐.docx
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如：
yogainstructor,boss,dentist等。
2.掌握用一般将来时谈论时间安排的简单句型，如：
Nancy
willhavedinnerwithherparentstonight./NancyisgoingtoseethedentistthisSaturday.
3.掌握与朋友约定见面相关的简单句子，如：
Howabout7pmatthegymnearyourhome?
能力目标：
能够运用提示词或重点句型进行预约对话模拟。
情感目标：
通过学习对话，了解如何进行预约，学会尊重他人的时间。
重点
1.识别并使用词汇。
2.
3.掌握功能句。
难点
运用提示词或功能句进行预约对话模拟。
方法
情境教学法、任务型教学法
学习
合作学习法
媒体
PPT
教学过程
预设
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5’
导入
1）教师提问：
Haveyoueverbeenasecretary?
Andwhatdoyouthinkofit?
2）教师展示学生用书第55页中的
大图，请同学们根据图片内容和题目猜测本单元将要学习的内容。
3）将学生分成五个小组。
回答问题。
根据图片内容和题目猜测本单元将要学习的内容。
为本堂课活动铺垫，引起学生的兴趣。
8’
词汇学习
Pre-listening:
1）学习学生用书第56页第一部分的新单词：
学生课前预习本部分单词读音。
教师通过图片和例句形式呈现新单词，学生猜词义、跟读单词和例句，教师纠音。
2）
2）活动：
抽牌游戏：
教师将本课单词以中文、英文和图画的形式制作成卡片。
让学生轮流抽取卡片，如果抽到的是写有英文的卡片，则要英译汉；
如果是中文，则要汉译英并拼读出来；
如果是图片，则要看图说英语。
3）要求学生以小组为单位根据新单词及书上的图片预测对话内容。
学习新单词。
抽牌游戏，巩固新单词。
猜测对话内容。
通过图片、例句等直观的方式学习单词，游戏形式巩固单词，也比较有趣。
10’
对话学习
While-listening:
1）播放录音第一遍，了解对话大意。
3）播放录音第二遍，学生跟读。
4）
5）引导学生自由分角色读对话。
6）
听录音，了解对话大意。
跟读对话。
角色扮演读对话。
学习有用表达，为语言输出做准备。
15’
情境对话
Post-Listening:
情境表演：
教师展示6组约定见面
的情境和部分有用表达，先让学生
小组合作编对话，再抽小组随机选
取情境，全班分享。
小组讨论准备情境表演，全班分享。
模拟真实情境，为学生未来就业打下基础。
2’
小结及作业
1）总结本节课所学习的词汇和功能句。
2）小组内自我评价学习情况，组长了解组员教学目标的达成情况，课后将反馈表交给教师。
3）建议：
学会提前预约并合理安排时间，学会尊重他人的时间。
7）作业：
8）
a：
识记并抄写本堂课新单词两遍，准备听写。
b：
网上搜索约见朋友视频，共享到班级QQ群。
总结本节课所学习的词汇和功能句，并据实填写反馈表。
总结巩固所学知识，适时反馈，了解学生掌握情况。
板书设计
Unit6SeeYouonFridayEvening!
得分
组别
UsefulExpressions:
1.havedinner
3.gotoseethedentist
4.
5.playtenniswithme
6.
7.prepareforatest
8.
9.HowaboutFridayevening?
10.
11.atthegym
Boss
Dentist
Client
Instructor
Dealer
第2课时
1.能够准确认识并使用与公务安排相关的词汇，如：
schedule,client,attend,presentation等。
2.掌握进行公务约会相关的简单句子,如：
Tracy,weneedtofindtimetodiscusstheexportcontract.
能够根据所掌握功能句安排公务预约。
养成预约的习惯，学会尊重他人，减少等待时间，方便彼此提前准备。
1.掌握与公务安排相关的词汇。
3.掌握进行公务约会相关的简单句子。
能够根据所掌握的功能句安排公务预约。
复习导入
1）组织教学，将学生分成五个小组。
3）通过完成下面配对练习，复习上节课所学词汇知识，从而导入新课。
havedinnerthedentist
gotoseewithherparents
prepareatthegym
meetforatest
明确自己所在小组。
先小组讨论完成配对练习，然后全班分享。
复习巩固旧知识，为本节课新内容打下坚实的基础。
1）学习学生用书第57页第一部分的新单词：
教师通过图片和例句形式呈现新单词，学生猜词义、朗读单词和例句，教师纠音。
字谜游戏：
教师将本课单词纵横排列，每个单词空出几个字母让学生猜，使横竖单词完整。
先小组讨论填空，再分享。
通过图片和例句学习新单词，更生动形象，字谜游戏帮助巩固新单词。
1）播放录音第一遍，学生了解对话大意。
3）播放录音第二遍，重要句型留空，学生填空。
3）播放录音第三遍，填写表格（学生用书第58页第五部分表格提前打PPT上）
4）播放录音第四遍，先跟读再分角色朗读。
听录音第一遍，了解对话大意。
听录音第二遍，填空。
听录音填写表格。
跟读录音，分角色自由朗读。
听力能力训练，同时为语言输出做准备。
情境练习
教师出示几组不同身份、不同场合的图片，学生小组内讨论如何安排相应的公务预约，再随机抽组分享。
准备情境对话。
小结并自我评价
学生填写学习情况反馈表。
2）建议：
养成预约的习惯，学会尊重他人，合理安排公务，减少等待时间，方便彼此提前做准备。
5）作业：
模拟公务安排，将对话录音，共享到班级QQ群。
填写知识掌握情况反馈表。
UsefulExpressions:
4.findtime
5.
6.discuss
7.
8.meetanewclient
9.
10.informthemanagers
11.
12.makeapresentation
13.
14.bookameetingroom
Manager
Engineer
Teacher
Customer
第3课时
1.掌握课文中主要词汇及语言点，如holdaconference,purpose,flight等。
2.了解邀请函的构成及如何回复邀请函。
3.掌握与话题相关的重要句子，如：
Ifyouareabletocome,pleaseletusknowyourarrivetimeandyourflightnumber.
1.能够准确运用所掌握词汇及语言点。
2.能够根据所掌握信息完成理解性的练习。
通过本堂课的学习，认识到正式公函的严肃性。
1.了解邀请函的构成及如何回复邀请函，掌握与话题相关的词汇。
3.掌握与话题相关的重要句子。
1.能够准确运用所掌握词汇及语言点。
3.能够根据所掌握信息完成理解性练习。
讨论发、归纳法、任务型教学法
导入新课
3）请学生阅读58页①的邀请信，小组讨论判断这是一封什么性质的信函（邀请信）。
5）思考并在小组讨论邀请信一般包括哪些方面的内容。
（Towhom,Fromwhom,Forwhat,Where,When）
阅读邀请信，讨论问题，明确本节课所学的内容。
由简单内容导入新课，使学生明确本堂课的学习方向。
3’
词汇
Pre-Reading:
小组共同学习59页①，查找出全文生单词并共同学习理解，可向他组、教师请教。
学习生词，根据各人情况建立新的生词表。
建立个人生词表可以帮助学生了解自己的学习情况，学会在阅读中积累词汇。
略读文章
略读59页①，在邀请函中找到以下要素：
Towhom,Fromwhom,Forwhat,Where,When.
完成略读任务。
初步感知正式邀请信的阅读与写作。
详读全文
While-Reading:
小组共同学习，完成下列任务：
1）继续阅读本文，找出难句，共同讨论解决。
3）读全文，复述课文。
5）再读全文，补全邀请函59页②。
7）教师提供几个情境，各组根据情境合作完成一份邀请信，然后全班分享。
多次阅读全文，完成阅读任务。
小组合作完成书写任务。
反复阅读，熟悉文章内容，了解邀请信的书写格式和内容。
4’
语言点学习与归纳
1）小组学习，分析本文语言点，并汇总。
3）师生共同归纳语言点。
1）回顾邀请信的基本内容及知识点。
3）完成评价表。
自己设计一个活动，向全班同学写一份邀请信，共享到班级QQ群。
完成任务。
归纳，评价。
这部分是语言输出的内容，便于检测是否达到学以致用的目的。
复习、巩固。
1.holdaconference
3.onelectronictechnology
5.latest
7.atourofourfactory
9.flightnumber
11.reservearoom
Group1
Group2
Group3
Group4
Group5
第4课时
1.能够准确运用所掌握的词语及语言点。
2.掌握回复邀请函的基本写法。
1.能够回复邀请信或邀请卡。
2.能够根据所掌握邀请信的格式回复邀请信。
尊重别人的邀请，并会礼貌回复。
1.掌握回复邀请信的基本写法。
3.能够根据所掌握邀请信的格式回复邀请信。
2）复习邀请信写作格式和基本句型，引入新课。
复习邀请信写作格式和基本句型。
小组共同学习60页③内容，完成下列任务：
查找出全文生单词并共同学习理解，可向他组、教师请教。
略读60页③内容，明确回复邀约的基本格式、包含要素。
初步感知回复邀约的格式与内容要素。
20’
1）小组合作阅读60页③的回复邀约，讨论并找出文中书写回复邀约的基本格式和基本句型。
a.Thankyouforinvitingmetotheconference.
b.
c.I’mgladtohavetheopportunitytoattendit.
d.
e.Ialsolookforwardtomeetingallmyfriendsinyourcompany.
f.
3）小组合作完成60页④的仿写。
5）活动：
一半学生写邀请函，并把他们的邀请函随机发给另一半学生，让他们完成回复，再找到写邀请函和回复邀约那组同学，全班分享他们的内容。
讨论找出回复邀约的基本格式和基本句型。
完成仿写。
合作完成任务。
用熟悉的文章归纳回复邀约的格式及句型，为下面写作做铺垫。
通过这部分的学习使邀请信的学习过程更完整。
7）小组学习，分析本文语言点，并汇总。
9）师生共同归纳语言点。
10）
1）回顾回复邀约的基本内容及知识点。
2）完成评价表。
3）作业：
两人一组，设计一个活动，写一份邀请函，并根据情况回复邀约。
1.havetheopportunity
3.latestproducts
5.presentation
7.MyflightnumberisCZ2318.
9.lookforwardto
作者简介:
向阳，2011年8月起任教于重庆市九龙坡职业教育中心。
2012年11月，参加第二届“外研社杯”全国中等职业学校英语教师教学技能大赛，获一等奖。
2012年，辅导学生参加重庆市第五届技能大赛“职业英语口语竞赛”，获服务类组市三等奖；
2013年辅导学生参加重庆市第七届技能大赛“职业英语口语竞赛”，获服务类组三等奖，工科类组二等奖。
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