六年级下册语文复习提纲Word文件下载.docx
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课时
运媒体用
实践活动
一
1．学会17个生字，能按要求用钢笔书写。
能辨析多音字、形近字并组词。
2．摘录自己喜欢的词语、句子。
能仿照例词写词语，辨析近义词。
能运用课文中出现的关联词语造句。
能找出文中含义深刻的句子，体会其表达的思想感情。
3．能有感情地朗读课文，背诵、默写有关课文。
能运用已掌握的阅读方法阅读课文，领悟文章前后照应，首尾呼应的写法，体会文章表达的思想感情。
4．看图作文，能认真观察图画，先列提纲，写好后认真修改。
5．能整理自己以前写的，比较满意的作文，编一本作文选。
1卜算子咏梅
2十六年前的回忆
3*灯光
4为人民服务
5延安，我把你追寻
积累·
运用一
1．了解事物特点，体会作者所表达的思想感情。
2．理解含义深刻的句子；
领悟前后照应、首尾呼应的写法，及其在表达上的作用。
3．观察图画，列提纲作文。
13
1．运用插图指导理解课文。
2．运用录音指导感情朗读。
内容：
选编自己的作文选
让学生整理自己在课内外写的作文，按自己的设计要求，编成作文选。
完成后在班内展示。
可组织学生欣赏、评比。
二
1．学会19个生字。
能辨析形近字并组词。
2．能理解新词，能仿照例词写词语。
摘录自己喜欢的语句，并能理解其中一些语句的含义，体会其在表达上的作用。
能仿写句子或文段。
3．学习并运用收集资料的方法，收集有关资料，加深理解课文。
4．阅读课文能提出问题，能理清课文的叙述顺序，并用简洁的语言归纳段落和文章的主要内容。
5．有感情地朗读课文，能按要求背诵课文。
6．能积极参加口语交际，能按要求写想象作文。
6向往奥运
7詹天佑
8*宋庆龄和她的保姆
9*走向生活
注意收集有关的资料
运用二
1．运用收集资料的方法在课前和课后收集有关材料。
2．理清课文的叙述顺序并归纳段落的主要内容。
3．理解含义深刻的句子，体会其表达的思想感情。
1．运用板书、简笔画帮助学生进行语言实践
2．运用音像材料，激发学生情感，加深对课文的感受。
1．办手抄报《奥运之光》。
2．小记者采访活动。
教学重难点
媒体运用
三
1．学会20个生字。
能联系上下文理解课文重点词句；
能理解成语的意思。
2．能概括课文的主要内容；
给故事加小标题。
能按要求朗读、背诵课文。
3．继续学习收集资料，能从多方面收集和课文相关的资料。
4．积极参加口语交际，在阅读时能提出问题和同学讨论，在小组讨论时能认真倾听和说出自己的看法。
听老师读一段话能抓住内容要点。
5．能按书信的写作要求，给母校的校长或老师写一封信，信的内容要把自己的建议写清楚，写具体，写完后认真修改。
10古诗三首
11草船借箭
12将相和
13*景阳冈
14*猴王出世
运用四
1．体会古诗所表达的思想感情。
2．学习提出问题和同学讨论。
3．收集和课文有关的资料。
14
1．利用插图帮助理解课文的思想内容。
2．运用音乐激发情感，朗读课文。
3．运用模型演示，了解并演说“借箭”的经过。
排演课本剧《将相和》
四
1．学习10个生字及新词，并能运用。
2．辨析近义词，能正确选词填空。
能仿照例词写词语。
能联系上下文理解含义深刻的语句。
认识作者在表达时运用的修辞手法。
认识对联并收集自己喜爱的对联。
3．练习从阅读的内容想开去，深化对课文内容的理解。
有感情地朗读课文和背诵课文。
4．能仿照《匆匆》第二自然段的写法，写一段话。
写记实作文，能做到内容具体，感情真实，分段表达。
15古诗两首
16匆匆
17*难忘的启蒙
18*三克镭
从阅读的内容想开去
1．从阅读的内容想开去。
2．找出含义深刻的语句和同学交流自己的看法。
3．仿写一段话。
1．运用配乐朗读，激发情感，感受人物的内心活动。
2．运用音乐、投影片，引发学生的想象，增强形象的感染力。
1．“我们与环境”的调查
2．古诗欣赏会
五
1．学会20个生字；
能辨析形近字、多音字并组词。
能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典，正确选择字义。
2．体会作者用词的准确，能正确搭配词语。
能掌握词语之间的
逻辑关系。
3．能读懂课文，在理解课文思想内容的基础上想开去。
能围绕课文内容，提出问题和同学讨论。
领悟课文运用丰富想象，细致描写人物内心活动的表达方法。
能仿写文段。
感情朗读课文和背诵课文。
4．积极参加口语交际活动，能列一个提纲后当众演讲。
5．能用自己喜欢的形式把“我们与周围环境”的调查活动成果表达出来。
要围绕一个意思，具体地、有一定条理地写出来。
19买火柴的小女孩
20穷人
21*鲁滨孙漂流记
22*奴隶英雄
运用五
1．领悟文章的表达方法。
2．整理“我们与周围环境”的调查活动成果，运用自己喜欢的形式表达。
12
运用图画、音乐、教师语言的渲染，引导学生进入课文所描述的情境。
六
1．学会14个生字，理解新词，能准确拼读音节，写出词语。
2．能辨析近义词，正确运用关联词语。
复习比喻、拟人、排比的修辞手法。
能修改有毛病的句子。
能理清句子的排列顺序。
3．能联系上下文理解含义深刻的句子，从中体会作者所表达的思想感情。
认识文章的结构特点，领悟文章条理清晰，用词准确的表达方法。
能运用已掌握的阅读方法，读懂文言文，并理解寓意。
4．有感情地朗读课文，背诵课文。
5．能积极参加口语交际，大胆说出自己的看法。
听老师读一段话，能抓住内容要点。
能按要求写信。
23世纪宝鼎
24*清明上河图
25古代寓言两则
26*关尹子教射
运用六
2．理解含义深刻的句子。
3．运用学法读懂文言文。
1．利用课文插图，帮助理解课文内容。
2．利用板书进行语言实践，介绍“世纪宝鼎”。
我为北京奥运设计吉祥物。
1．收集奥运的吉祥物。
2．小组讨论北京奥运吉祥物的设计。
3．大组交流后，评选出最佳设计。
附送：
2019年六年级下册语文复习教案（I）
复习要求：
1、能认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、掌握拼音方法，能准确、熟练地拼读音节。
3、能默写声母、韵母和《汉语拼音字母表》。
4、能借助汉语拼音识字、正音、阅读、学习普通话。
教学过程：
一、引入：
孩子们，本学期的学习内容我们已经学完了，从这节课开始进入我们本期的期末复习，这节课我们先复习最基础的汉语拼音。
二、音节的区别
1、说到汉语拼音，你知道汉语拼音的音节分为哪几类吗？
（零声母音节、两拼音节、三拼音节、整体认读音节）
2、你知道的零声母音节（没有声母的音节）有哪些呢？
（安、欧、袄等）
3、整体认读音节（不需要拼读，把音节作为一个整体来识记）有哪些呢？
（出示小黑板，认读）
4、两拼音节由声母、韵母相拼而成，三拼音节在声母、韵母之间加上了介母。
（读一读小黑板上的音节，说说声母、韵母各是什么）
背一背声母表、韵母表
5、练习：
把下面的音节分类：
bangoujiatunzhiyuaněkuò
à
irè
6、在“ɑoe”开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆时，要用隔音符号“'
”隔开，例如“pí
'
ǎo”。
三、声调的标记
1、汉语拼音的声调有四种，分别是“阴平、阳平、上声、去声”，标调可也有规则，你还记得吗？
2、声调只能标在音节中“ɑoeiuü
”上，标调的口诀是：
“有ɑ标在ɑ，没ɑ找oe，i、u一起标在后”
3、练习：
请给下面的音节标上声调。
（自已出）
4、有的字在词语或句子中要读轻声。
四、字母表
1、读一读《汉语拼音字母表》
2、背一背《汉语拼音字母表》
3、练习：
大小写字母互写。
六年级下册语文复习教案
字词句（8课时）
第一部分：
字词
复习目标：
1、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
正确运用本册中出现的多音字，复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
2、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类，能根据语言环境正确运用词语。
课时安排：
5课时
教学准备：
小黑板学生用的题单
第一、二课时
一、谈话引入
同学们，你注意到这一学期我们一共学习了多少个生字吗？
要掌握这些生字可不简单，今天我们就来比试比试，看谁读得准、写得对、用得好。
二、字音复习
1、出示一组要求认识的生字，请学生读，注意提醒读准字音。
2、提醒生字中最容易错的字音是：
平翘舌音、边鼻音、前后鼻音
3、练一练。
（题目见题单）
三、巩固字形
1、同学们，好多字长得特别像，你有信心能区别开他们，并能正确使用吗？
2、出示一组例题，全班一起完成，指导区别字形的方法。
（题目见题单：
比一比，组成词语）
4、有些粗心的小朋友在写句子的时候把生字朋友们用错了他们可不开心了，你能帮帮他们吗？
完成改错的题目
四、多音字的复习
1、我们学习的生字中有一些特别能干，一个字就有两个或两个以上的读音，他们经常出现在不同的文章，不同的句子里，如果你叫错了他们的名字可要闹笑话了，我们先来好好认识他们一下吧！
2、出示一组本册中出现的多音字。
3、还有更多的多音字朋友等着我们呢，看你能不能正确叫出他们不同的名字，还知道该怎么用？
（完成练习题）
五、小结
通过这节课的复习，你有什么收获呢？
在生活中运用学过的字要注意些什么呢？
第三、四课时
上节课我们主要复习了本学期学习的生字，这节课我们要来比一比谁积累的词语最多，最会灵活运用，有信心获胜吗？
二、填一填书上要求读读记记的词语
1、出示书中出现的四字词语填空。
2、你还积累了哪些词语，说一说。
三、按要求写词语。
我们学了那么多词语，有一种方法可以帮助我们记得更牢，那就是分类记忆：
按题单的顺序归类写词语。
四、近义词、反义词。
1、我们学习的词语中，好多是近义词，还有的意思正好相反，他们就是反义词。
比如：
大致——大概
2、写近义词和反义词并不是死记硬背，而要把词语放入具体的语句中来想，那就变得简单多了。
五、填恰当的词语
1、知道词语的意思不要会准确地运用才能让你的语言、文章更生动，下面我们就来用一用学过的词语吧！
2、填量词。
3、在名词、动词前填修饰词语，注意提醒“的、地”的用法。
4、做练习题。
六、选择恰当的词义。
1、同样的字词在不同的句子里的意思不一定一样，这就要我们仔细读句子，联系上下文来理解字词的意思。
2、练一练，评讲中教给学生理解的方法。
七、小结本课复习内容。
第五课时：
复习内容：
成语
一、复习、积累成语。
1、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！
成语是祖国语言文字的瑰宝。
本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。
老师让你们回去归类、整理了。
谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？
请你来教大家怎样记住它们。
3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。
（“一”开头，AABC……）
（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）
4、小结：
成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。
如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。
关键看谁记得最多、最牢。
当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。
5、我来看看你们是不是有才华呢？
老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。
这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。
A组：
根据下列情景，写出你想到的成语。
B组：
请把下列成语，编成一个简短的小故事。
（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。
）
C组：
请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
D组：
把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
6、小组合作完成练习，按顺序全班交流。
7、总结：
通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。
希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。
练习题：
三、成语练习题
A根据下列情景，写出你想到的成语。
1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。
（）（）
2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。
3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。
B请把下列成语，编成一个简短的小故事。
（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。
温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹
C请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。
回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。
还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；
还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。
在临别前，我想祝福每一位同学（）。
D把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（）（）津乐道6、投桃报（）一穷二（）
2、人才济（）（）征北战7、宁死不（）（）形毕露
3、语重心（）（）暖花开8、无（）不入（）虚乌有
4、声东击（）（）居乐业9、（）冠李戴光（）（）落
5、至高无（）（）底捞针10、近（）者赤，近墨者黑
（）闻强识
第二部分：
句子（3课时）
1、掌握句子的基本结构，能进行基本的扩句、缩句练习。
2、认识几种常见的句式，能变换“把”字句和“被”字句，陈述句和反问句。
3、能用学过的词语和关联词造句。
4、能修改比较明显的病句。
5、了解几种常见的修辞手法。
（比喻、拟人、反问等）
6、能把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。
（第一课时）
一、引入
同学们，我们说话、写文章、交流看法、表达思想都要使用句子。
所以，句子是语言的基本使用单位。
那你知道怎样才算一个完整的句子吗？
二、句子的基本结构
谁/是什么
什么/怎么样
谁/干什么
三、常用句式
1、我们平时运用的句子主要有这四种句式：
A陈述句B疑问句C感叹句D祈使句
2、举几个句子分别说明各类句式的特点。
四、修改病句。
1、我们掌握了句子的基本结构和句式，我们在写句子时就要严格按照这样的结构来写，同时，我们也可以用这样的基本结构来判断句子是否完整和正确。
例1：
下面是句子的打√
（1）我打球。
（）
（2）上课时他总是（）
（3）公路两旁的花坛里（）
例2：
修改下面的病句。
（1）科学家终于打开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（2）春天的重庆是个美丽的季节。
2、小结常见的病因。
3、小结修改病句的步骤：
反复读，明句意，查病因、选符号、恰当否，读验明。
4、提示常用修改符号：
交换符号、删除符号、替换符号、增加符号。
五、句式变换
（一）“把”字句和“被”字句变换：
1、刚才我们练习了陈述句与反问句的变换，那你有能按我的要求把下面的句子换个说法吗？
例：
我把爸爸送给我的布娃娃弄脏了。
（突出什么脏了）
2、同样的意思根据表达的需要可以用不同的句式来说。
3、练习：
复习资料上自选
（二）陈述句和反问句变换：
1、在我们的生活中，同样的一个意思，往往可以用不同的句式来表达，意思虽然相同，可表达效果却不一样。
读一读这两句话吧，看表达的效果有什么不一样。
①他没做作业，我很生气。
②他没做作业，难道我能不生气吗？
2、第一句是个什么句？
第二句是什么句？
表达的意思都是什么？
哪一句给你留下更深刻的印象？
3、所以我们在说话或写作时，可以根据表达的需要，把陈述句和反问句进行互换，但注意句式变换的原则是句子的意思不能改变。
4、练习：
复习资料上选
五、小结
（第二课时）
上节课我们了解了句子的基本结构、常用句式以及根据表达需要变换句式，这节课我们继续复习句子部分。
二、扩句
1、我们平时在写作文的时候常听到这样一个词——写具体，其时，文章要写具体，首选要把句子写具体。
现在我们就来复习把句子写具体的方法。
2、读下面的句子，你发现它是怎么写具体的？
（1）云飘在空中。
一朵朵洁白的云慢慢悠悠地飘在又高又蓝的空中。
云飘在空中，像一团团又白又轻的棉花糖。
云在空中悠闲地东张西望，走走停停。
3、小结写具体的方法：
（1）加上修饰的词语。
（——的、——地）
（2）用上比喻的手法。
（3）用上拟人的手法。
4、根据不同的要求进行扩句。
三、缩句。
1、缩句和扩句是正好相反，是要求我们准确地把握句子的主干部分，去掉修饰性的词语。
2、一般要去掉的：
——的、——地|、得——
在——，从——，数量词，可以加的、
3、练习
四、综合练习题。
（见题单）
第三课时：
一、我们前面讲的句子的基本结构、基本句式等等，都是针对简单的单句，一个个的单句通过运用一些关联词语来联结，就可以组成复句。
这节课我们就来练习写单句和复句。
二、单句造句练习。
1、从学过的词语中选择一个造句。
2、讨论怎样才能写出好句子。
（意思表达完整、准确、优美）
三、复句造句练习。
1、回忆学过哪些复句，在课文中去找一找，读一读。
2、小结有哪些常用的关联词语。
3、口头造句练习。
四、综合练习：
见题单。
阅读（4课时）
第一、二课时：
一、给自然段分层。
（读语段，理清句和句之间的关系：
并列、因果、转折、承接、总分、概具、问答）
1、并列语段的特点：
一段话中的几个句子无先后顺序，句子和句子之间的关系是平等的，从几个方面说明同一个事物。
段中的句子顺序可以调换。
（从几方面来说就分几层。
2、因果语段的特点：
一个自然段中，几句话讲了事情的原因，有几句话讲事情的结果。
常用“因为”、“所以”、“因此”等表示因果关系的词语连结。
分为“前因后果”和“前果后因”两种。
（一般原因部分分一层，结果部分分一层。
3、转折语段的特点：
一个自然段中前面句子讲的意思与后面句子讲的意思发生一定的转变，形成转折关系，常用“但是”、“可是”等词语连结。
（一般从意思转折处分为两层。
4、承接语段的特点：
一个自然段按事情发展的先后顺序排列，句子一环扣一环，连接紧密，顺序不能调换。
（分层是弄清整个自然段讲什么，想想事情是怎样一步一步发展的，可分为几步，一般不会一句一步，也就是不会一句分一层，有的步是一句话，有的步是几句话。
5、总分语段的特点：
可以分为三类，总—分，总—分—总，分—总，根据组成分成二层或三层。
易与“概具语段”混淆，主要区别在分述部分，总分关系的语段分述时一般是并列的形式。
6、概具语段的特点：
先用一句话概括地说，再用几句话具体说明。
一般用具体的事例或用承接形式来写，注意与“总分语段”的区别。
（一般概括的说的分为一层，具体说明的分为一层。
7、问答语段的特点：
第一句话提出问题，后面的句子来解答这个问题。
（一般不要求分层）
练习：
课内：
课外：
二、概括自然段的段意。
1、抓关键句子当段意。
（中心句、总起句，过渡句，总结句）
在“总—分—总”结构的自然段中，如果总起句和总结句的意思相同，用其中一句就行，如果不同，可把两句话连接起来作为段意。
2、取主舍次法。
抓住这一段主要讲的内容来概括，用“谁干什么”“什么怎么样”的句式来写段意。
（因为语段是注意重点突出原因还是结果，如果都重要就都要写，转折语段一般重点突出后面部分，概括段意一定要突出后面部分。
3、归并连接法。
一般用在并列关系的语段是，把讲到的都列举出来。
特别注意：
1、概括要从内容上加以归纳，不能从思想方面加以概括。
2、概括出来的段意应是完整的句子，不能是词语或短语。
3、概括出来的句子应是陈述句，面不是疑问句、祈使句或感叹句。
三、给文章分段。
给文章分段首先要弄清文章是按照什么顺序来写的。
文章的写作顺序主要有：
1、总分关系（
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