江西师范大学科学技术学院Word格式.docx

江西师范大学科学技术学院Word格式.docx

《江西师范大学科学技术学院Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西师范大学科学技术学院Word格式.docx（52页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3、通过教育科研训练,引导学生认真学习和研究教育科学,探索教育规律,培养教育科研的能力,为从事教育研究打下基础。

4、全面检验我院师范专业的办学思想和培养规格,及时反馈信息,不断改进本科教学工作,提高教育质量。

二、教育实习的组织、领导

1、每届学生进行毕业实习前，学院成立毕业实习领导小组,负责领导、组织本院学生的教育实习工作。

毕业实习领导小组由院长、分管教学和学生工作的院领导、教务办公室和学工办公室、专业负责人、部分学科教学法教师和实习指导教师组成。

实习领导小组办公地点设在院教务办公室。

2、教务办公室具体负责实习工作，其职责为:

（1）拟定有关实习工作的规定、计划和方案等文件；

（2）负责实习工作的日常管理、建立和管理实习工作档案；

（3）联系实习学校，并与实习学校协商解决实习生的食宿、交通、管理和实习费用等问题。

（4）做好教育实习动员和实习过程中学生的思想教育工作；

督促、指导实习生根据实习学校分配的实习任务安排好实习计划,并根据计划检查实习生工作进展情况。

关心实习生的生活、健康和安全，及时研究和解决实习中出现的问题。

（5）做好教育实习成绩评定及总结工作。

（6）建设实习基地，聘请实习指导教师。

三、实习时间及安排

1、按教学计划，教育实习一般安排在第七或第八学期进行。

具体时间由学院教务办公室按院务委员会决定统一安排。

2、教育实习期限为八周，采取集中与分散相结合的模式，其中第一周在校熟悉实习计划及安排、钻研教材、试讲、做好前期准备工作，课堂教学和班主任工作实习六周；

教育科研贯穿整个实习期间；

最后一周回校总结、评优。

四、实习生

师范类的学生必须参加教育实习,参加教育实习者必须具备下列条件:

（1）获得教学计划规定的基础课、教育理论课和专业必修课（选修课）学分；

（2）能执行党的教育方针、政策,熟悉本学科的中学教学大纲（课程标准）和教材；

（3）初步具有教学组织能力、语言和文字表达能力及本专业的技能技巧,普通话水平达到国家规定的标准；

允许非师范类专业的学生参加教育实习,需参加教育实习的非师范类专业学生必须参加教育专修课程学习或自学,并通过考试取得相应的学分。

要求参加教育实习的非师范类专业学生可以在第七学期开学一周内提出申请,由教务办公室组织审核合格后，将申请学生的名单及学生教育专修课程成绩证明报教务办公室，方可参加教育实习。

2、实习生按实习学校成立实习小组,设正副小组长各一名,在实习学校领导下,组织实习生开展各项活动,做好本组成员的思想和生活安排工作。

3、实习生中的党团员在实习期间,应根据情况分别建立党、团临时支部或小组。

五、实习内容

1、教学工作实习

为了培养学生的教学工作能力,要求实习生尽可能实习本专业各类课程。

本科生以实习高中课程为主,少数专业因中学周学时偏少或高中无相应课程者,可实习初中课程。

实习生必须在实习学校指导教师的指导下,认真钻研教材,认真备课,认真编写教案,认真试教。

实习期间,每一实习生课堂教学时数,每周不少于2学时,最多不超过4学时。

每堂课都必须编写教案,在上课前两日送指导教师审阅签字（必须至少有6堂课的教案记载在本《实习过程管理手册》上）。

对每一实习生应举行两次以上的授课后评议会，评议授课情况。

未评议的课,实习生也应主动征求原任课教师及听课者的意见,以求不断改进和提高教学质量。

课的类型力求多样,以增加锻炼的机会。

对指导实验、课后辅导、作业批改与讲评、考试与成绩评定、组织课外学习活动等也应积极参加。

实习生在实习期间,必须认真听课,其中至少6节课必须作详细记录，填写在本手册《听课记录》上。

在实习期间,与实习学校协商，有计划地进行一些公开试教活动并举行评议会,以提高实习生的试教质量和观察分析能力,应尽可能创造条件组织本院低年级学生听公开课。

实习生应参加实习学校有关教研活动、备课活动。

2、班主任工作实习

在实习学校班主任指导下,学习班主任工作的基本方法,掌握班主任工作的基本内容、特点,学会教书育人。

实习班主任工作的主要内容:

（1）听取原班主任工作介绍,查阅学生学籍卡,深入到学生中去,了解学生的思想、学习、劳动和健康等情况。

（2）根据原班主任的工作计划,结合学校的中心工作及本班级实际,拟定《班主任工作实习计划》,经原班主任审批后执行。

（3）对学生进行思想政治教育,开展班级日常工作,进行家访,组织主题班会,开展多样化、有实效的班级活动，协助原班主任处理好本班发生的各类事情。

（4）实习生必须在原班主任指导下开展共青团和班会活动。

学生的校外活动应在实习学校的统一组织下进行,实习生不得擅自带领学生外出活动。

3、教育科研

教育科研包括教育调查和教学研究。

教育调查的范围主要是:

（1）了解实习学校的基本情况及办学经验。

（2）调查优秀教师的先进事迹,教育教学经验及教学改革情况。

（3）研究教育对象的心理与生理特点、学习态度与方法、知识结构与智能水平,及德、智、体诸方面状况。

教学研究内容可自立课题,也可参加本专业教师教学研究的课题或实习学校教学研究的有关课题。

鼓励实习生实习结束后，提交独立的教育调查报告或教学研究论文，并作为评优的重要依据之一。

六、实习导师

1、指导教育实习是师范类专业教师的基本职责。

我院各学科教学法教师都必须承担指导实习任务,同时鼓励其它教师积极承担教育实习指导任务。

2、每10-30名实习生应指派一名实习指导教师。

实习指导教师应关心实习生的工作、生活情况并对实习进行业务指导。

具体任务如下:

（1）做好实习前的准备工作,了解实习生的思想表现道德行为及业务情况,布置学习有关文件,指导实习生熟悉教材,了解教学进度等。

（2）教育实习生热爱教育事业,遵守纪律,以高度负责的精神,完成实习任务。

（3）指导教学工作实习,督促实习生钻研教材,编写教案和制作教具,审阅教案（实习期间应至少审阅每个实习生1篇实习教案）,全面掌握实习生的教学实习情况,及时发现和解决其教学工作中的问题。

（4）指导班主任实习,帮助实习生了解分析班级和学生情况,指导实习生制订班主任工作实习计划,帮助解决有关问题。

（5）指导实习生制订教育调查计划,编制调查提纲,指导其撰写并审阅调查报告。

（6）根据实习生表现、实习学校指导教师意见等做好实习成绩的评定工作。

（7）参加学院的实习工作总结。

3、实习学校原任课教师和原班主任，经我院与实习学校协商、本人同意,可由我院聘为教育实习指导教师，承担以下职责:

承担教学实习指导的教师的职责:

（1）向实习生传授教学经验，介绍本学科教改情况。

（2）安排实习生的教学见习,指导实习生备课、试讲、审批教案。

（3）听试讲，主持评议会，及时帮助实习生改进教学。

（4）指导实习生批改作业和课外辅导。

（5）参与评定实习生教学工作实习成绩。

（6）指导教育科研活动。

承担班主任实习指导的教师职责:

（1）向实习生介绍班级情况,传授班主任工作经验。

（2）指导实习生制订班主任工作实习计划,检查计划执行情况。

（3）指导实习生组织好班级活动,做好班级日常工作和对个别学生进行教育、家访等工作。

（4）参与评定实习生班主任工作实习成绩。

（5）指导教育科研活动。

4、实习过程中,指导教师在加强对实习生指导的同时,要注意充分发挥实习生的作用,重视培养学生独立工作的能力,既要精心指导又要大胆放手。

七、成绩评定

1、教育实习结束后，应及时给实习生评定实习成绩。

实习成绩评定程序为:

由实习学校指导老师、领导在实习结束时根据实习生的实习期间的表现及完成实习任务的质量写出评语及评分建议，学院实习指导教师根据实习生的教学工作和班主任工作水平写出评语及评分建议；

学院实习领导小组根据实习学校、实习指导教师的评分建议情况进行综合评议,给出实习生的最终实习成绩，记入实习生实习成绩评定表。

2、应当根据学生的实习周记、作业、实习总结以及纪律、表现等综合评定实习成绩，成绩按优、良、中、及格和不及格五级制评分。

优：

全部完成实习大纲的要求，实习过程管理手册有丰富的实际材料并对实习内容进行全面、系统的总结，能运用学过的理论对某些问题加以深入的分析，考核时能够圆满回答问题，无违纪现象。

良：

全部完成实习大纲的要求，实习过程管理手册有比较丰富的实际材料并对实习内容进行比较系统的总结，考核时能够圆满回答问题，无违纪现象。

中：

完成实习大纲的要求，实习过程管理手册内容较完整、全面，考核时能够熟练回答问题，无违纪现象。

及格：

达到实习大纲规定的基本要求，实习过程管理手册有主要实习材料，内容基本正确，但不够完整、系统，考核时能基本回答主要问题，但有些错误。

不及格：

有下列情况之一应当评定为不及格：

（1）未达到实习大纲规定的基本要求；

（2）实习总结等零乱，分析有原则性错误，考察不能正确回答问题；

（3）实习缺课三分之一以上或者无故旷课一天以上；

（4）实习中严重违反纪律。

3、未参加教育实习、未经院教务办公室同意而擅自改变实习学校或实习成绩不及格者必须补做,补做实习只限一次，所需费用由学生本人承担。

补做实习仍不及格者不能取得实习学分。

八、总结

学院实习领导小组应在实习结束一周内，召集全体指导教师讨论、写出学院的总结。

学院的总结要向全体实习生、全体教师和下一届学生报告。

学生实习纪律承诺书

1、遵守学院教育实习的有关规定和实习学校的各项规章制度。

2、服从领导,虚心接受指导教师的指导,不议论实习学校的教师和工作,如有意见和建议,应向实习生导师或本院领导反映,由教务办公室反馈给实习学校。

3、按规定日期和手续将课堂教学的教案、实习班主任工作计划、教育情况调查计划,送请指导教师审阅。

4、刻苦钻研教材,深入了解学生,工作认真负责,努力克服困难,保质保量完成实习任务。

5、自重自律,为人师表。

要礼貌待人,注意言行举止、作风修养,不与中学生谈恋爱。

6、在规定时间内实习学校报到，参加教育实习,不得自行更换实习学校。

如确需调整实习学校,应及时提出,说明理由,经院教务办公室批准后方可更换。

擅自更换实习学校的,按未实习处理。

7、不迟到、不早退,严格遵守实习纪律。

实习生因病或其它原因不能实习时,必须提出书面申请，办理请假手续。

请假1-2天者必须经实习导师或带队老师同意,请假2天以上一周以内者,须由院主管实习工作的领导批准。

凡请假时间超过实习时间的三分之一者,不能取得实习学分。

请假未经同意,不得擅自离开实习学校。

8、爱护公共财物,注意节约水电。

借东西要还,损坏东西要赔,借还手续要清楚。

9、增强安全意识，做到有明显或隐匿危险的地方不去，因自身疾病或特异体质不能去的地方不去，不安全的物品不动，尤其要注意交通安全、用电安全、防盗、防火安全等。

我承诺遵守以上各项规定。

学生（签名）：

年月日

学生教育实习综合能力评价标准

以下列出A级评价标准，B、C两级依次类推，请实习指导教师酌情把握。

一、教学工作能力

1．钻研教材与独立撰写教案能力：

①认真钻研教材及大纲和有关教学参考书，熟练掌握上课内容。

②按时撰写教案，且教案格式规范、内容完整、质量较高。

2．课堂教学组织与临场应变能力：

①教学方法选择得当，启发性强，很受学生欢迎。

②教学程序组织严密，结构紧凑合理。

③教与学互动，气氛活泼，活而不乱。

④面对突发事件机智应变，处变不惊。

3．语言表达与思维反映能力：

①能使用标准普通话讲课，声音宏亮、清晰。

②语言表达逻辑性强，语言简洁、流畅、生动、有趣，富有生动性。

③教态自然、大方，体态语恰当，与口头表达相得益彰。

④思维敏捷、严谨、准确。

4．板书设计与规范书写能力：

①板书有序、工整、美观、准确。

②文字书写规范。

5．实验与技术操作能力：

①能制作并运用直观教具。

②实验与技术操作规范、准确，没有差错。

6．课后辅导与作业布置、讲评能力：

①课后辅导主动、经常，耐心细致，解疑答问正确，有启发性。

②因材施教。

③指导科技活动和兴趣小组的能力较强。

④及时、认真批阅作业，讲评精当，效果好。

7．听课、观摩与课后小结评议能力：

①按要求完成听课、观摩及评课任务。

②虚心听取指导教师和实习同学的意见，不断改进教学。

③勇于评论他人，并提出意见和好的教学建议。

8．从事教师职业心理素质：

①身心健康，情趣稳定，爱好广泛，意志坚定，善于自我调控，富有人格魅力。

②教态从容自如，不因紧张而怯场。

③思维开阔，观察敏锐，有创新精神。

二、班主任工作能力

1．班级情况调查与制订工作计划能力：

①能较快地熟悉和掌握全班学生的个别状况及班级特点。

②能以正确的教育思想为指导，根据实习基地要求，制订明确、具体、切实可行的班级工作计划。

2．班级常规管理工作能力：

①坚持参加学生的早操、课间操、课外活动。

②熟练地处理班级日常事务。

③会做学生思想工作，主题班会形式多样，效果很好。

④经常深入班级、深入学生开展工作，能和学生打成一片，学生普遍反映良好。

3．个别教育的能力：

①有目的、有计划地了解个别学生的学习、生活等状况，做学生的良师益友。

②积极做好后进学生的转化工作。

③因材施教，方法灵活多样，效果好。

4．课外活动、集体活动的策划、组织与调度能力：

①能创造性地开展班级活动，课外活动、集体活动形式多样，内容丰富。

②组织调度得当，活动秩序井然，活动效果好，既能开拓学生思维，开发学生智力，又能活跃班级气氛，增进同学友情。

5．做家长工作的能力：

善于运用家访、家长会或其他形式开展对家长的工作，并取得家长的密切配合，共同促进学生的成长。

教学工作评分标准

标等级

准

内容

满分

优

良

中

及格

不及格

100

90-100

80-89

70-79

60-69

59以下

课

程

备

教

案

10

备课认真，教案完整，质量较高，能独立按时完成。

备课认真，经指导教师启发，教案完整流器，有一定的质量，并能按时完成。

备课努力，经帮助，教案比较完整，质量一般，但能按时完成

备课尚努力，经多次帮助，质量较差，但能按时完成。

备课不认真，虽经多次帮助，仍不能按时写出较完整的教案。

试

内容熟悉，教态自然，符合教学要求。

内容熟悉，基本按教案试教，教态自然，能接受意见，不断改进。

内容基本熟悉，试教不沉着，能接受意见，注重改进。

内容欠熟悉，试教有缺陷，尚能接受意见，改进不大。

内容不熟悉，随意发挥，不符合教学要求，接受意见不虚心。

讲

目的明确，重点突出，难点抓得准，内容科学系统。

目的明确，重点突出，难点抓得较准，内容科学系统。

目的基本明确，能抓住重点和难点，无科学性错误。

目的基本明确，重点较突出，难点未突破，科学性有缺陷。

目的不明确，没有抓住重点和难点，有科学性错误。

学

方

法

20

启发性强，开展双边活动好，能用标准普通话教学，语言简洁、流畅；

板书安排有序，文字规范，美观；

且现代教育技术手段运用合理。

启发性较强，一定程度开展了双边活动；

能用普通话教学，语言基本简洁流畅；

板书安排欠条理，文字规范；

现代教育技术手段运用较合理。

能运用启发式，开展双边活动不够；

普通话不够标准，有方言；

板书安排条理差，文字基本规范；

合理运用现代教育技术手段进行教学不够。

不注意运用启发式，开展双边活动差；

普通话不够标准；

板书无计划，有错别字；

不能合理运用现代教育技术手段进行教学。

教学不得法，不能驾驶教材和学生，不能用普通话教学，口头语多，语言词不达意；

板书随便，字迹潦草，错别字多；

无运用现代教育技术手段进行课堂教学概念。

组

织

能全面照顾和严格要求学生，课堂教学组织严密，课堂秩序活而不乱，应变能力较强。

能面向大多数学生，要求严格，课堂教学组织严密，课堂秩序较好，有一一的课堂应变能力。

能面向大多数学生，对学生有一定的要求；

课堂秩序基本良好，课堂应变能力一般。

对学生有一定的要求，但不能控制少数学生，课堂秩序尚好，缺乏应变能力。

无法照顾学生，不能控制课堂秩序，教学组织不严密，课堂应变能力差。

效

果

达到了教学目的；

教学内容能当堂消化巩固，教学效果好。

达到了教学目的，但有不足之处，教学内容能当堂消化，教学效果较好。

达到了教学目的，但有缺点，教学内容大多数能当堂消化，教学效果尚好。

基本上能达到教学目的，有较多的缺点和错误，教学内容但未能当堂消化，教学效果一般。

没有完成教学任务，教学内容部分学生尚未听懂，教学效果差。

后

辅

导

外

主动经常，耐心细致，解疑答问正确，有启发性；

能区别情况，因材施教；

指导科技活动和兴趣小组的能力强；

“讲座”质量高。

认真、经常解疑答问正确，有启发性；

指导科技活动和兴趣小组的能力较强，“讲座”有一定质量。

比较认真，解疑答问基本正确；

有指导科技活动和兴趣小组的能力；

“讲座”质量一般。

能进行课外辅导，解疑答问基本正确；

指导科技活动的能力一般，“讲座”需要别人大力帮助。

不会作课外辅导，指导科技活动能力差；

无独立进行“讲座”的能力。

批

改

作

业

批改作业仔细，认真评讲作业，效果好。

比较认真地批改作业和评讲作业，无差错、效果好。

能认真批改作业，偶有错误，评讲作业能力较差。

批改作业马虎，有少量错误，评讲作业能力差。

批改作业马虎，有错误，无独立评讲作业的能力。

班主任工作评分标准

満分

90---100

80---89

70--79

60---69

工

了

解

情

况

能较快地掌握和熟悉全班学生思想情况，组织情况以及班级特点。

能掌握了解全班学生思想情况，组织情况。

能逐步调查了解班级的基本情况。

较为缓慢地掌握班级的一般情况。

对班级的基本情况心中无数。

制

订

计

划

能以正确的教育思想为指导，根据实习学校要求制定明确具体切实可行的计划。

能根据实习学校的要求制定切实可行的计划。

能根据实习学校的要求制定工作计划，但不够完善。

基本上能根据实习学校要求制定工作计划，但不具体或不切合实际。

不能制定或未制定出班主任工作计划。

内

容

和

要

求

态

度

能积极主动配合原班主任工作，深入细致敢于严格要求正面引导，态度诚恳耐心。

能主动配合原班主任工作，热爱中学生，能严格要求，态度诚恳耐心。

能按照原班主任提出的要求进行工作，对中学生能提出要求。

能在原班主任指导下进行一些工作，对中学生要求不严或工作不耐心。

对实习班主任工作缺乏主动性，对中学生不敢提出要求或简单粗暴。

日

常

能坚持参加学生课外活动，处理日常事务，会做学生思想工作，效果好。

能参加学生的课外活动，并能通过班级日常活动对学生进行思想教育，效果好

能参加学生课外活动对学生进行思想教育，效果尚好。

能参加学生的某些课外的活动，对学生进行一些思想教育，效果一般。

参加学生课外活动不经常，教育效果不好。

集

体

活

动

组织主题会及班级活动内容丰富，有针对性，适合中学生特点，能开拓思想，开发智力，效果好。

组织主题会及班级活动有一定内容和针对性，能开拓中学生思想，开发智力，效果较好。

组织主题会或班级体活动有内容，有助于开拓中学生思想和开发智力，效果尚好。

能组织主题班会和某些形式的集体活动教育，效果一般。

在原班主任的指导下，组织主题班会和集体活动困难。

个

别

育

有目的了解学生个别情况，针对学生的情况，进行个别教育，个别教育效果好，并能提出好的教育建议。

对学生个别情况有了解，能针对情况进行个别教育，有效果，并能提出合理的教育建议。

对学生个别情况有所了解，能进行个别教育，提出合理的教育建议。

对学生个别情况了解甚少，能进行一般的教育。

未能深入了解个别学生，对个别学生有关情况不清楚。

家

访

善于运用家访、家长会议或其它形式，进行家长工作，并取得家长的密切配合，对学生进行教育取得好的效果。