儿童市场调研报告多篇文档格式.docx
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代工企业利润下降导致行业整体利润水平处于较低水平。
值得庆幸的是，国内涌现出了高乐股份、骅威股份、群兴玩具、星辉车模、奥飞动漫等一批拥有自主品牌的玩具企业。
前瞻网认为自主品牌企业拥有自主研发设计能力，能根据市场变化快速研发设计各种畅销产品，同时，客户与市场结构的灵活性确保企业的定价能力，一般自主品牌企业的利润率要比代工企业高3-5倍。
此外，这些企业开始借助资本市场的力量实现业务拓展，未来发展可期。
玩具消费除了与消费习惯和文化习俗有关外，与经济收入也有着直接关系。
经济繁荣和生活水平的提高促使玩具消费需求逐渐增加，当前中国玩具消费水平仍较低，未来发展空间广阔。
今年前三季度，我国玩具出口亿美元，同比增长高达%。
其中，传统普通玩具出口亿美元，同比上升%，出口金额情况并不算差，但产品出口数量却确实不大尽如人意，多数产品出现不同程度的下降。
由于下半年来自美国的订单出人意料的增长，不过对明年市场将如何运转，不少企业家仍持不太乐观的态度，未来玩具市场需求逐步恢复的概率较大尽管受到欧洲债务危机等因素影响，今年上半年广东对欧美玩具出口差强人意，但2儿童家具调研报告儿童玩具的性质与特点儿童玩具的开发设计首先要明确儿童玩具的性质与特点。
玩具是儿童成长过程中最好的伙伴，通过玩具直观化、形象化的教育以及儿童身体力行的参与，可使儿童开阔眼界、增进智力、加快体质的发展，培养儿童的社会交往能力，促使良好性格的完善。
同时儿童因年龄、性别、性格、环境、喜好的不同，玩具也应有着不同的区别。
因此，儿童玩具应具有安全性、适龄性、启发性、娱乐性、生动性、激励性、艺术性等特点，让儿童在潜移默化中“寓教于乐、健康成长”。
心理特征和行为特征儿童玩具的开发设计要深入了解儿童的心理特征和行为特征。
从出生开始，随着儿童的成长，其心智与行为的变化非常大，可以说是一天一个样。
同时，随着人们物质生活水平的不断提高和时代的发展变化，儿童的心理特征与行为特征也在不断变化。
作为成人的设计师，如只凭经验、想当然地闭门造车，是很难开发适应儿童需求、满足时代要求的玩具的。
儿童玩具应根据不同的年龄层次的心理特征及行为特征来设计。
一般儿童的年龄层次可分为三个阶段，4儿童家具调研报告关于儿童玩具的问卷1您的孩子的年龄：
岁2您的孩子的性别：
男女3您是否经常给孩子买玩具？
A经常b偶尔c几乎不买4购买玩具时，是让孩子自己挑，还是父母挑？
A孩子自己B父母5您购买玩具时虑最多的因素是？
A安全性b价位c趣味性d益智性能6您的孩子成长过程中拥有过的玩具种类：
A积木拼插类b交通工具类c益智学习类d海滩类e玩偶类f其他类--7您认为那个年龄段的孩子最需要玩具？
A0-1岁b2-3c4-5d6-7e8-9f10-128您觉得玩具的哪种功能最重要？
A锻炼孩子的某种能力b亲子互动c让孩子高兴愉快d其他9您跟您的孩子平常交流多吗？
A很多b一般c很少10如果有一款亲子玩具，你愿意与孩子一起参与其中吗？
5儿童家具调研报告A愿意b不愿意11如果开发一种新的玩具，你有什么建议或者想法？
-调研分析
（一）调查问卷分析：
通过对调查问卷的分析得出以下结论：
挑选家里有3~10岁左右孩子的父母进行的调查，总共回收有效调查问卷20份：
其中比较有代表性的几个问题及结果如下：
您购买玩具时虑最多的因素是？
从结果中可以知道，在购买玩具时候，安全性是家长在选择玩具时考虑最多的一个因素。
由于儿童自我保护能力较弱，易受伤害，儿童游戏中所发生的事故有50%是因为不慎而造成的，16%是由于玩具结构的不合理性所致。
这当中体现出来玩具安全性的重要。
所以玩具设计中的材料要具有无毒性，比如绒毛玩具，如果面料质量不好，会含有大量的寄生虫或者线头过多，后果不堪设想；
有的材考虑因素安全性价格趣味性益智性6儿童家具调研报告料的染料不合格，儿童幼嫩的皮肤接触后容易发生炎症。
其次，玩具结构上要圆滑无尖锐，减少孩子的磕碰和划伤。
您觉得玩具的哪种功能最重要？
10功能锻炼某种能力亲子互动让孩子高兴愉快其他20个受调查者中，有10个都选择了“让孩子高兴愉快”5个人选择了“锻炼某种能力”，那种使孩子产生压抑感、头痛感、陌生感的设计是不可取的。
对儿童玩具产品的设计研发，要想取得良好的效果，必须更多地倾听孩子们的心声，因为儿童的思想是既丰富又充满幻想色彩的。
只有设计出符合儿童心理特征和喜好让儿童乐在其中的玩具才能让孩子在与玩具相处的过程中高兴愉快，如果再与能益智性相结合则是最理想的。
您跟您的孩子平常交流多吗？
频率很多一般很少7儿童家具调研报告这个问题的结果表明了现在社会家庭中存在亲子沟通较少，和联系不密切的问题，所以有必要在玩具设计上解决一下这个问题。
在最后一题中，还得到比较有建设性的意见有：
1导孩子培养某种兴趣的玩具比如（绘画，音乐等）2能让孩子脱离电视节目电脑游戏的玩具3能伴随孩子成长的玩具（避免孩子成长过程中玩具的浪费）
（二）对市场上儿童（3~10岁）玩具的具体分析。
如上图为3~10岁的儿童玩具。
这个时期的儿童非常活跃，能更加精准、灵活地把握一些小的动作，能迅速认识色彩及语言符号，通过语言、身体、艺术等表达情感，喜欢具有竞争性的活动和游戏。
就材质而言，3~10岁的儿童玩具主要有1.布绒玩具。
指用各种布料、绒毛制作的玩具，如动物玩具、卡通人物玩具等。
2.塑料玩具。
指以聚氯乙烯（PVC）、ABS、橡胶等为主要原料制作的玩具，由于这些材料成本低、制作工艺相对简易，因而这类玩具被广泛制作。
3.木制玩具。
是以木、竹为主要材料制作的玩具，主要有积木、玩具车、棋类等。
色彩上依然要以鲜艳，高纯度为主，从调查报告中得出6岁以上的孩子大都是自己根据自身的喜好而挑选玩具，另外再加上每个家庭的经济状况，审美修养，家长的受教育程度性格等的差异，6~8岁儿童玩具的需求就更加多元化。
8儿童家具调研报告色彩作为产品造型的一个重要因素．在儿童玩具中扮演着积极重要的角色。
对于玩具设计而言，色彩是是整个作品的灵魂，色彩的好坏，体现着设计的水平和修养，同时也是在关爱儿童的兴趣的同时，关爱儿童的身心发展。
根据实验心理学的研究，儿童随着年龄的变化，生理结构也会发生变化，色彩所产生的心理影响随之有别。
统计表明：
儿童大多喜欢鲜艳的颜色。
婴儿喜爱红色和黄色，四至九岁儿童最喜欢红色，九岁儿童又喜欢绿色，七至十五岁的小学生中男生的色彩爱好依次是绿，红，青，黄，白，黑；
女生的爱好依次是绿，红，白，青，黄，黑。
随着年龄的增长，人们的色彩喜好逐渐向复色过渡，向黑色靠近。
也就是说，年龄愈近成熟，所喜爱的色彩愈倾向成熟。
这是因为儿童刚走入这个大千世界，大脑思维一片空白，什么都是新鲜的。
需要简单的，明亮的，强烈刺激的色彩，他们的神经细胞产生的快，补充的快，对外界有着强烈的感知力，对一切都有新鲜感。
同时，他们理解符号语言的能力和认识色彩的能力也在迅速发展。
孩子们更喜欢用明快的颜色制作图案，使用镶嵌装饰，使用图形结构和对比鲜明的色彩。
一般来说，色彩明度是决定配色的光感、明快感、清晰感的关键。
高调愉快，活泼；
低调朴素，寂寞。
明度对比强时光感强，形象清晰度高；
明度对比弱则形象模糊，晦暗单薄。
因此根据儿童心理的分析，在进行儿童玩具设计时就要避免使用低短调、低中调、中短调等明度的弱对比，以免产生忧郁的、低沉的、模糊不清的视觉效果。
设计定位设计定位：
针对3~10岁年龄段的儿童设计玩具，这个年龄段的儿童已经能够根据自己的意愿而挑选玩具。
而且3~10是儿童成长的关键期之一，这个年龄段是学习各种知识，培养兴趣爱好的比较重要的时期，所以此次的玩具设计切合这些特点，将引导儿童发展，愉悦儿童身心作为主要出发点。
一．调查对象的基本情况
（一）样品类属情况。
在有效样本户中，工人320户，占总数比例%；
农民130户，占总数比例%；
教师200户，占总数比例%；
机关干部190户，占总数比例%；
个体户220户，占总数比例%；
经理1509儿童家具调研报告户，占总数比例%；
科研人员50户，占总数比例%；
待业户90户，占总数比例%；
医生20户，占总数比例%；
其他260户，占总数比例%。
（二）家庭收入情况。
本次调查结果显示，从本市总的消费水平来看，相当一部分居民还达不到小康水平，大部分的人均收入在1000元左右，样本中只有约%的消费者收入在20XX年元以上。
因此，可以初步得出结论，本市总的消费水平较低，商家在定价的时候要特别慎重。
具体的玩具设计主题玩具设计：
即有目的、有计划地针对某一年龄段儿童的生理、心理发展需要，或针对某一特定的消费群体，开发设计适合要求的玩具。
如儿童在3-4岁期间，是最爱模仿的时期，也是进行语言教育的最佳时期。
一些炊具、家庭用品、医药用具等模型玩具，可让儿童在“过家家”、当“医生”的角色游戏中学会用语言表达一些情节和内容。
功能整合设计功能整合设计：
即某一玩具具有多种功能，使其一物多用或长时间使用。
儿童随年龄的增长，兴趣会不断转移，功能单一的玩具会很快让孩子失去兴趣，造成浪费。
功能整合设计可以使玩具内容丰富，玩法多变，延长其使用寿命，并能多方位地培养儿童的智力。
如：
拆装组合汽车玩具、具有可画画、录音等多功能的写字板、学习机等玩具。
推陈出新设计10儿童家具调研报告推陈出新设计：
中国有着丰厚的文化底蕴，在玩具的设计上，历史上和民间都有许多构思奇巧、形态各异、充满东方智慧的玩具，只因时代的变迁，它们或因材料简单、或因“玩”法落伍、或因形态粗糙、或因包装陈旧、或因生产技术落后而渐渐被人遗忘。
但只要对它们稍加改造，注入时代概念，重新组合、设计、包装，它们必将重放异彩。
传统的风筝、孔明灯、九连环等，可以在材料、形态、色彩等方面进行革新设计，创造新的玩具。
系列化设计系列化设计：
即要求在设计中，不能把玩具看作一个孤立的小产品来设计，要有系统概念。
首先要考虑随儿童的成长而不断调整的配套设计；
其次要能从室内到户外随环境变化的系列玩具；
另外要能从“玩”到“用”的纵深系列设计。
更可将三者整合，使玩具开发设计具有整体性、系列性。
如一些既有娱乐性又有实用价值的儿童家具设计等。
第5篇：
留守儿童调研报告留守儿童调研报告范文随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，下面小编为大家精心收集的留守儿童调研报告，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家!
留守儿童调研报告范文
（一）近年来，随着越来越多的农村剩余劳动力转移，农村留守流动儿童的人数在逐渐增多。
农民外出务工创业，为农村家庭带来一定的经济收入，但同时也造就了一个特殊群体——“留守流动儿童”。
所谓留守儿童，就是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童的一个特殊的社会群体;
“流动儿童”是指农村未成年的子女不在父母身边而在城镇或在旗县政府所在地就学，而父母又不能承担日常管理监护责任而产生的一个特殊的社会群体。
留守流动儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”。
一方面：
他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;
另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。
同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守流动儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
孩子是祖国的未来、是国家的希望，关乎整个农村教育和社会进步，现在是到了该“救救”留守流动儿童的时候了。
面对着这样的一个潜在的社会问题，奈曼旗妇联于20XX年5月至9月期间，在全旗14个苏木乡镇、1个街道办事处、1个国有农场全面开展了农村留守流动儿童教育生活问题主题调研活动。
调研过程中，通过召集全旗部分乡镇妇联主席、村妇代会主任参与调研、座谈，深入学校、留守流动儿童家庭了解情况，听取各地妇联的综合情况汇报、填报农村留守流动儿童情况调研表、实地调研走访等方式，对全旗农村留守流动儿童生存和学习情况进行了全面的调研。
一、留守流动儿童群体现状
（一）基本情况据调研，目前，全旗共有17岁以下儿童人，其中留守流动儿童共有人，占全旗儿童总数的%。
留守儿童1355人，占总数的%;
流动儿童人，占总数的%。
其中0—6岁的留守流动儿童248人，7—12岁的留守流动儿童5776人，13—14岁的留守流动儿童2817人，15—17岁的留守流动儿童7306人。
在留守流动儿童中，由爷爷奶奶照顾的有902人，由其他亲人照顾的有216人，由其他雇佣人员照顾的有人。
（二）监护方式一是隔辈监护。
监护人是爷爷、奶奶或姥爷、姥姥，他们是留守流动儿童的监护主体。
他们占监护者总数的90%左右。
他们的年龄大都在60岁以上，这些人绝大多数人都是文盲，或者受过极少教育。
二是上辈监护。
监护的主体是叔叔、婶婶，舅舅、舅妈，姑姑、姑父，姨、姨父等。
这类监护比例不是很大。
但是，这种监护方式存在着监护权比较频繁流动的问题，很不稳定。
他们有可能因为这样或那样的原因，如监护人也要外出打工或者被监护者与监护者本人或是跟他们子女之间的矛盾冲突等等原因而更换监护人。
三是同辈监护。
监护者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。
这类监护者一般是年纪较轻，文化水平也较高，如果有就业信息或机会，他们随时都会外出打工。
所以，该类监护者也存在着监护权不稳定的问题。
四是雇佣式的监护方式。
由于父母外出打工后或者是忙于农活及生意，或者是家庭经济状况较好，客观上想为孩子成长创造一个良好的学习条件，就讲孩子托管在学校周边小饭桌叔叔阿姨家里，家长出钱，小饭桌负责人全面负责孩子日常的生活起居、学校上学及作业辅导，这种是农村留守流动儿童的一种重要被监护方式，流动儿童以这种被监护方式为主。
五是监护缺失。
也就是父母外出打工后，把监护权交付给了留守儿童自己。
这类留守儿童往往除了要自己照顾好自己的生活和学习外，他们还要承担起农业劳动力的角色—照顾好自家的农田。
（三）旗妇联所做的重点工作对留守儿童，旗妇联已初步对全旗1355名留守儿童的基本情况、监护人联系电话，地址等内容建立档案，实行动态管理。
针对留守儿童实际情况，组建了200多名的“爱心妈妈”志愿者队伍，有效开展了助教、助学、助养活动，全旗549名贫困留守流动儿童得到爱心人士救助。
旗妇联还积极争取到内蒙古妇联香港爱心人士何崇本先生助学项目。
项目用于救助我旗56名贫困孤残儿童，每年度10万元，三年共计30万元。
为呼吁社会上更多的爱心人士加入到志愿者队伍中来，制作了《留守儿童留守的爱》专题片，并在旗电视台《奈曼纵横》栏目播放。
同时，在旗
（二）从家庭认识来看，家长在经济收入与子女教育之间取舍失衡。
为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。
他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持，这是形成留守流动儿童群体的主要原因。
但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。
还有现在大部分农民的生活条件好了，生活宽裕了，对子女的教育也重视了，越来越多的人把自己的孩子从5、6岁开始就离开父母，送到镇内或旗政府所在地读书，交给小饭桌监管。
这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因，但导致的结果却是相同的，即儿童在不完整的家庭中成长，在流动—留守—流动的变动中长大。
（三）从学校教育来看，课程设置与儿童身心发展不相适应。
由于家庭生活的不完整，留守流动儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲情缺失对其人格健全发展形成的消极影响。
但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，大部分学校没有开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
（四）社会整体发展来看，流动人口的数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显。
但严峻的现实使务工农民无法长期将子女带在身边给予照顾。
原因主要是户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度。
农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得他们的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守流动儿童这一群体的产生。
三、留守流动儿童群体存在的主要问题从调研情况看，父母外出打工，在一定程度上缓解了家庭经济压力，为留守流动儿童教育成长提供了必需的物质条件，利于留守流动儿童自立自强性格的培养，同时也是留守流动儿童群体产生的直接原因，使留守流动儿童教育生活面临以下不容忽视的问题。
（一）家庭教育缺失。
家庭是孩子最初的学校，家庭教育是学校教育、社会教育必不可少的补充和完善。
留守流动儿童的父母双方或一方长期在外工作，留在家中的单亲也忙于家务或农活，与孩子的沟通少、交流少、疏于对孩子的关爱，无法关心到子女各方面的发展情况。
从调研结果看出，大多数留守儿童与他们的祖父母和外祖父母一起生活，绝大多数留守儿童是隔代监护，这些长辈平时对孩子物质上给予的多，精神上关注的少，难以与孩子进行沟通，“代沟”问题更加明显，溺爱现象比较严重。
而流动儿童虽然和父母相隔不是很远，但见面的机会也很少，大部分一个月只见一两次，也缺乏科学的家庭教育知识，真正能够和子女进行谈心交流的父母较少，因而导致留守流动儿童在家庭教育方面的缺失，更重要的是亲情的缺失。
（二）心理问题突出。
在人格发育过程中，儿童早期的环境和家庭教育被认为是非常重要的因素。
家庭教育的断裂或缺失导致留守流动儿童心理失衡、行为失范的问题突出。
与普通儿童相比，留守流动儿童特别是留守儿童在生理和心理上的需要得不到满足，情绪消极，在性格上表现为任性、冷漠、内向和孤独。
甚至还有一部分孩子由于对不良社会行为和生活方式缺乏认知能力，受外来不良社会因素影响成为了“问题孩子”。
（三）意外伤害问题严重。
留守流动儿童因为父母不在家或忙于生计，缺乏家庭管护，他们思想单纯，自我保护能力差，很容易出现意外伤害事件。
面临拐骗、打架、斗殴、抢劫、交通等方面的安全隐患。
由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上，留守儿童年幼无知，又常处于无人监护状态，使犯罪分子有可乘之机，导致留守儿童伤人或被伤害的安全事件时有发生;
还有一些南部山区的孩子，由于上学路途较远，经常起早摸黑赶路，也是非常危险的。
特别是留守儿童的家里往往只有老人和孩子，老人防范、防护能力弱，导致留守流动儿童受到意外伤害的几率远远比普通家庭儿童高出很多。
（四）学习情况堪忧。
一方面，由于留守流动儿童的父母把有限的收入投入到孩子的教育中，使得他们对孩子的学习期望过高。
另一方面，受文化水平和家教知识的制约，使得他们缺乏辅导孩子学习的能力，教育引导往往不得法，特别是留守儿童的监护人文化水平普遍偏低，重养轻教，当孩子在学习上遇到困难时也无法给予有效的帮助，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导，学习成绩不好，厌学、逃学的倾向比较明显。
（五）身心健康亟待关注。
0—14岁的儿童正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，由于长期与父母分离和缺乏联系，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少必要的关爱，加上常受到周围孩子的歧视、排挤和欺辱等，不少留守流动儿童情绪消极，失落自卑，感觉孤单，甚至心理压力过大，表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，形成一定的人格障碍。
四、对策和建议当前，农村留守流动儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守流动儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题;
不单是一个留守流动儿童的教育问题，更是一个其自身全面发展与健康成长的问题;
如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。
因此，家庭、整个社会乃至各级政府都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题，以人的生存与发展为本，采取有效措施，通过构建组织管理、职能保护、社会呵护、学校监管、亲属监护“五大关系”网络，积极稳妥地加以解决。
建议近期解决留守流动儿童问题应该从下面几个方面采取措施：
（一）提高认识，把关爱工作作为一项重要任务来抓。
留守流动儿童是我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，是最需要关注的特殊儿童群体之一。
他们的健康成长，关系着儿童整体素质的提高，关系着广大家庭、广大群众的切身利益，关系着新农村建设和社会的和谐与稳定，更关系国家的未来。
我们一定要站在全局和战略的高度，充分认识解决留守流动儿童问题的重要性和紧迫性，增强责任感和使命感，把积极开展关爱留守流动儿童工作作为一项义不容辞的重要任务，切实摆上各级政府和有关部门的重要议程。
（二）扎实推进，全面加快新农村建设进程。
发展农村经济，提高农村人口素质是解决农村留守流动儿童问题的根本途径。
目前，新农村建设正在紧锣密鼓的筹划和建设中，农村正在发生着“翻天覆地”的变化。
但是，很多新农村建设的示范村、示范片都是在基础较好的地方锦上添花更上一层楼，真正基础差经济落后的地方却没有改变，致使新型落后地区在产生，新的不和谐在形成，致使很多地方的农民不得不继续通过进城打工的途径来维系家庭的生存，从而导致留守流动儿童群体和留守流动儿童问题有增无减。
因此，落实党中央的加快新农村建设任务应该坚持全面发展观，不仅“锦上添花”，而且更要“雪中送炭”;
不仅注重修道路建楼房，更应该重视办好教育提高人口素质;
不仅发展经济提高收入，而且关注民本民生优化社会环境。
总之，就是要建设全
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