部编人教版语文六年级上册全套一课一练及单元期中期末测试 36份部分答案精品doc.docx

部编人教版语文六年级上册全套一课一练及单元期中期末测试 36份部分答案精品doc.docx

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山中访友

1、温故知新

2、1、为加点字选择正确的读音

唱和（hèhé）树冠（ɡuānɡuàn）旋转（huànhuǎn）

蕴含（yùnwēn）湛蓝（hànshèn）栀子（hīī）

2、根据解释写出相应的词语。

（1）隐蔽、僻静的小路（幽径）

（2）道德高，名望重。

（德高望重）

（3）很感兴趣地谈论。

（津津乐道）

（4）水波忽明忽暗的样子。

（波光明灭）

3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（A）

去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。

 江岸后面是起伏的山.

峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了！

②那儿的景色真美！

③六和塔静静地矗立在钱塘江边，

④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，

⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，

⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，

Ａ．②③⑥　　Ｂ．①④⑤　　Ｃ．②③⑤　　Ｄ．①④⑥

4、读句子，体会句子的表达方法和感情

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。

从中，我们真切地感受到作者与树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。

含英咀华

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，（清凉）的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，（汩汩）的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，（飞流）的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（陡峭）的悬崖！

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（悠悠）的白云！

你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用排比、拟人的修辞手法，依次写了山泉、溪流、

瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者热爱大自然的感情。

3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。

这山中的一切，全都是我的朋友。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。

3、草虫的村落

温故知新

1、辨字组词

俏（俊俏）庞（庞大）烤（烧烤）巷（小巷）谥（谥号）

峭（陡峭）宠（宠爱）拷（拷问）港（香港）谧（静谧）

2、写出下列词语的反义词和近义词

静谧（喧闹　　）（安静）娇小（臃肿　　）（玲珑）

勤勉（懒惰）（勤奋）僻静（　嘈杂　）（清净）

3、按课文填空并回答问题。

（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（茂盛的森林）。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是（游侠）吧！

☆从这个句子，我感受到了这小虫很坚强，不因为迷路而丧失了斗志。

（2）甲虫音乐家们（全神贯注）地振着翅膀，优美的音韵，像（灵泉一般）流了出来。

☆从这个句子中，我感受到了只有属于大自然的声音，才是最纯洁，最唯美，最安宁，最艺术的。

4、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？

请写下来。

我在“草虫的村落”看到了：

一只英勇的黑甲虫、一只娇小的甲虫、大街、小巷、

小圆虫、粗壮的黑甲虫、蜥蜴、一群黑甲虫、一群音乐演奏者、在劳动的村民、

测气候者、工程师。

一群音乐演奏者。

5、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想他一定是游侠吧！

你看他虽然迷了路，任傲然地前进着。

他不断地左冲右撞，终于走出了一条路。

含英咀华

①我喜欢去植物园，是为了静。

②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。

它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听见蟋蟀在草丛中悠悠扬扬的"弹琴"声。

……令耳朵听得很深。

它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见月光下的荷影……令眼睛望得可远可细。

仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。

③前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。

满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。

一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂。

草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。

那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。

那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。

1、给加点字选择正确注音。

血（uèiě）脉曲（qūqǔ）径负荷（hèhé）

2、结合上下文解释词语的意思

天涯海角：

形容极远的地方,或相隔极远。

不胜负荷：

承受不起、担负不起巨大压力、负担、责任等

3、结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度”该如何理解。

不光是指心灵增加深度,也能使看到更多、听到更多的事情,对大自然的了解更加得深刻

4、仿照前面一句的内容，在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子。

5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句，抄写下来

比喻句：

它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见月光下的荷影……令眼睛望得可远可细。

拟人句：

“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。

精雕细琢

丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。

请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

一天，我拿了几粒糖要引蚂蚁出洞。

过了一会儿，蚂蚁果真出来了，它们满身的黑色，一看就是一个英勇的斗士，它们的外貌使它们显得格外神秘，一对触须就是它们通讯的工具，在跟它们的伟大精神联系起来，简直叫人惊叹那!

它闻了闻，好象不知道这是什么东西，等它反复观察，确认这是食物时，回了洞，把更多的蚂蚁都叫出来，蚂蚁首领得知后，把大军调了出来。

它们有的咬一口，先拿回洞里，有的则一起搬，还不到20分钟，我给的糖它们全搬走了，我目瞪口呆。

蚂蚁居然有这么大的力气，看来我们也要学学蚂蚁团结协作的精神了!

4*索溪峪的“野”

温故知新

1、根据意思写词语

①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。

（蜿蜒）

②随着自己的心意，想要怎样就怎样。

（随心所欲）

③不局限于一种规格或形式。

（不拘一格）

④形容美女身材细长或花木等形体挺拔。

（婷婷玉立）

⑤年龄已超过了六十岁。

（年过花甲）

2、《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？

是怎样描写的？

仔细阅读，完成下表。

索溪峪的“野”

             表              现

山“野”

 惊险的美磅礴的美随心所欲的美

 水“野”

索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。

 物“野”

 索溪的猴子调皮十足的野

人“野”

在索溪峪的天然野性中游客们也返璞归真

含英咀华

　山是野的。

索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。

这种美，是一种惊险的美：

几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。

什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。

这种美，是一种磅礴的美：

不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。

这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛如“热恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□

1、在□处加上标点。

2、这段文字采用先总后分的方法描写索溪峪的山，写出了索溪峪的山天然的美、野性的美的特点。

3、将短文分为四层，并概括每层的意思。

第一层：

总写索溪谷的山的天然美，野性美的特点。

第二层：

具体写索溪谷的惊险美。

第三层：

具体写索溪谷磅礴的美。

第四层：

具体写索溪谷的所心所欲、不拘一格的美。

4、划线句子采用了比喻和拟人的修辞手法。

5、摘抄文中写山的词语。

断壁悬崖、拔地而起、一峰独秀、千峰万仞、绵亘蜿蜒、磅礴、直插云天

第一单元综合练习

温故知新

1、读拼音，写词语

dǒuqiàoyínsònɡàomìyùnhán

（陡峭）（吟诵）（奥秘）（蕴含）

jìnɡmìhōnɡǎoyīnyùnqínmiǎn

（静谧）（烘烤）（音韵）（勤勉）

2、填字组词

（津津）乐道（德）高（望）重（庞）然大物意味（深长）

（行色）匆匆（横）冲（直）撞不（拘）一格年过（花白）

3、按课文原文填空，体会表达的妙处。

（1）（捡起）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（了大自然的芬芳清香）；

（拾）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（蕴含的生命的奥秘）；

（捧）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（远古火山爆发的声浪，听见了时间隆隆的回声）。

☆这组排比句，通过嗅觉、视觉、听觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的感叹和想象。

（2）这清新的绿色仿佛在雨雾中（流动），流进我的（眼睛），流进我的（心胸）。

☆这个句子写出了雨中山林的水淋淋、富有动感、极具生命力、让人难以忘却的美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是用心灵感受到的。

（3）我（悠悠扬扬）地漫游了一个下午，直至夕阳（亲吻）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（心灵）唤回来。

☆这是一个拟人句，从中我体会到了心灵沉浸在奇异游历中的依依不舍之心。

4、日积月累——填一填

☆落红不是无情物，化作春泥更护花。

☆今夜偏知春气，暖虫声新透绿窗纱。

☆卧看满天云不动，不知云与我俱东。

☆造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

含英咀华

第一抹春痕

看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。

太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？

有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。

草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。

我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。

我相信，这是天地间的第一抹春色。

在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的

（1）和

（2）呀！

也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。

当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。

我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。

坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一（3），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。

桌缝里，有一二截刚刚泛青