阳光体育活动课题研究报告重点讲义资料Word格式.docx
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功课紧张挤占体育锻炼时间。
衡量学生的主要标准是分数，而分数的背后是读书，是大量的作业和训练记忆的东西。
体育所占的比例不算大，学校为了自身的利益，在开展阳光体育活动中采取应付态度；
其次是受办学条件的限制，我校校园面积狭窄，人均活动场地不足，体育设施设备简陋、数量欠缺，体育教师数量不够，专业化程度不高；
再就是受客观因素的制约，因担心学生的安全，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目，学生参与体育活动积极性不高，缺乏主动锻炼的意识。
从社会方面而言，衡量一所学校好差的量化指标，重在考试成绩，轻视体育锻炼，至于学校在体育活动中开展如何，家长不太关心。
更加之，农村留守儿童居多，“隔代教育”对孩子过度溺爱，忽视孩子健康。
为了全面实施素质教育，全方位提升办学的内涵与品位，促进学生健康快乐的成长，我校特开发此课题并进行实践与研究。
（四）国内外关于同类课题的研究综述
学生体质健康方面的研究，国内外研究的课题颇多，也得到各国的高度重视。
开展全国亿万学生阳光体育运动，是我国最近才提出的体育口号，对本课题的研究，目前还都是刚刚起步，这是一个新的课题。
我们想通过这个课题的研究从理论到实践，探索出一条适合农村小学长期进行体育锻炼的机制，让学生自觉的走出教室，走向操场、走到阳光下。
本课题以体育与健康课程标准的理论为指导思想，以教育心理学、体育教育学、教材教法等理论进行教学实践研究。
二、课题界定
（一）研究范围的界定
“阳光体育活动”是根据教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》的七点精神来界定其内涵：
阳光体育运动是指坚持“健康第一”的指导思想，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标，以增进学生的健康、增强学生的体质为目的，要求培养学生具有主动的体育意识、体育能力、体育习惯、体育行为，在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动健康向上的良好风气，最终在全社会形成全民族身体素质普遍提高的局面，而在全国范围内开展的一场群众性的青少年学生体育活动。
因而我校将将阳光体育运动定义为：
以身体练习为基本手段，以增进学生健康为主要目的，以提高全民族素质为最终目标，而开展的一场声势浩大的全国性的学校体育活动。
其结构可分为物质部分和精神部分。
物质部分是阳光体育运动开展的载体，主要包括体育的各种资料、体育环境、体育设施设备、体育场所以及有关的体育人工制品和物体。
而精神体育则是比较抽象的部分，主要包括保证阳光体育实施的各种规章制度、学生群体行为准则、学校体育娱乐方式，以及体育思想意识、体育价值观念、体育精神面貌等。
综上所述，阳光体育运动至少有三种特性:
第一，阳光体育运动是以肢体活动为主要练习手段；
第二，阳光体育针对的对象主要是全国的大、中、小学的学生；
目的是促进大中小学学生积极参加体育锻炼，增强体质健康水平；
第三，阳光体育运动是由学校、社会、家庭多方面组织的一体化的体育工作，是一场声势浩大、举足轻重的工程。
阳光体育活动的重点和重心是提高学生体质健康水平。
研究目标与内容
1、开展“阳光体育活动”促进学生积极参加体育锻炼，增强学生体质健康水平，全面实施落实《学生体育健康标准》。
2、开展“阳光体育”活动，促进学生体育意识、体育能力、体育习惯、体育行为以及道德品质的发展。
3、建设农村小学“阳光体育”活动机制，完善或形成学校阳光体育系列活动。
4、建立科学性强、操作范围广的学生体育成绩考评办法。
5、打造并形成学校“阳光体育”教育教学特色，力争把学校建设成“阳光体育”示范学校或特色学校。
6、开展阳光体育活动，营造良好的社会舆论氛围，形成并建立由学校、家庭、社会多方面组织的一体化体育工作。
三、《农村小学阳光体育活动》实施策略
（一）严格执行国家课程计划，开齐体育课
学校科学安排学生的作息时间，要确保学生每天能锻炼一小时，这是增强学生体质和提高学生健康的重要保证，也是教育部门对学校体育工作始终常抓不懈的重要方面。
体育课教学和课外体育锻炼，是学校体育的中心环节和重要任务，必须无条件抓好和落实。
因此，根据学校实际情况，我校活动时间明确规定为：
大课间活动30分钟，眼保健操两遍（中午、下午各一遍）10分钟，课外活动40分钟共计80分钟。
在保证锻炼时间的同时，要合理安排好活动时间。
在制订与安排学校课程教学计划时，一方面严格控制学校总体文化教学课程时间的总量，注意减轻学生过重的学习负担。
另一方面，要严格执行国家课程计划，开足、开齐体育课，实行“3课2操2活动”，各个年级每周安排3节体育课时（小学1-2年级每周4节体育课）、2节体育活动课时，每天安排广播操（不少于1遍）、眼保健操（不少于2遍）。
（二）建立并逐步完善学校阳光体育活动运行机制
我校有学生一千余人（含幼儿园），虽然目前采取“两部一点”（高段部、低段部、西河教学点）分段办学，但是学校活动场地仍然无法满足现有学生需求，因此，教导处、教科室要组织、协调、指导各部（点）的学生开展阳光体育运动，各部（点）要按照“教育引导与养成习惯相结合、普及与提高相结合、校内与校外相结合、活动与安全相结合、实施阳光体育运动与体育考试相结合”等五个结合的原则广泛开展学生阳光体育运动，根据现有场地现状，因地制宜，努力做到100%部（点）开展活动，100%学生参与活动。
为了保证学生阳光体育活动方案的顺利实施，学校成立阳光体育运动领导小组，由校长挂帅，教科室主任分管，成员由班主任、体育教师、校医组成，统一部署，制定具体的措施，明确任务和职责，领导和组织学校的阳光体育运动的实施。
学校在开展阳光体育活动中实行管理责任制，通过“五负责”确保学校阳光体育运动安全、有序、高效地进行，即：
一是领导负责，组织、指挥大课间活动的全过程，校长、行政值周到操场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度；
二是体育老师负责，对于班级活动场所及进退场的安排、活动器材的准备及活动锻炼的指导的负责；
三是班主任负责，组织本班按时、按要求参与活动锻炼，正确引导并以身作则积极参与，培养学生体育兴趣，指导学生活动（班主任参加阳光体育运动的表现纳入学期班主任工作考核中）；
四是科任教师负责，配合班主任组织本班学生活动锻炼，加强安全监管；
五是大队部负责，对全校各班级参加活动锻炼的表现、进出的纪律及安全进行督查，纳入学校的“文明班级”评选考核。
（三）开展农村小学丰富多彩的“阳光体育”系列活动
1、“阳光体育”一日活动系列
时间段
起止时间
活动形式
活动时间
学生从家到校
7:
00——7:
40
步行
10——30分钟
到校后至上课前
40——8:
30
由于没有学生住校，学生到校时间不一致，学生可以自主晨练。
30分钟
课间活动
9:
20——9:
30
11:
20——11:
14:
40——14:
50
老鹰捉小鸡、跳房子、跳皮筋、跳绳、丢沙包、滚铁环、丢手绢、乒乓球、踢毽子等
大课间活动
10:
10——10：
广播体操、韵律操、呼啦圈、篮球、跳绳、乒乓球等
课前活动
30——11:
35
50——14:
55
眼保健操两遍。
10分钟
课外活动
15:
45——16:
25
球类：
篮球、羽毛球、乒乓球等
棋类：
象棋、跳棋、五子棋、飞行棋等
特长教育：
写作、绘画、书法、阅读
文娱活动：
舞蹈、朗诵、合唱、腰鼓队
40分钟
回家
16:
30——17:
00
步行
2、一周活动系列
“阳光体育”一周大课间活动安排表
星期
内容
年级
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
活动组织者
活动负责人
一年级
拍皮球
七彩阳光
韵律操
班主任
跟班教师
体
育
教
师
二年级
跳绳
三年级
乒乓球
四年级
篮球
跑步
呼啦圈
体
育
教
师
五年级
七彩阳光乒乓球
七彩阳光跳绳
七彩阳光呼啦圈
七彩阳光篮球
六年级
七彩阳光跑步
3、“阳光体育”课外活动系列
活动类别
活动年级
活动项目
责任人
球类
一至三年级
乒乓球、小皮球等
蔡尧
四至六年级
赵克亮
棋类
五子棋、飞行棋、跳棋等
季剑南
象棋、军旗、五子棋等
谭学益
特长教育
绘画、书法、阅读
张军
宋国强
文娱活动
舞蹈、朗诵、合唱
谢奎
舞蹈、朗诵、合唱、腰鼓队、竖笛
贺桂芳
集体活动系列
一至六年级
跳绳、体操、韵律操、校园集体舞
谢奎、贺桂芳
（四）建章立制，明确措施，确保落实到位
根据学校制定的阳光体育运动实施方案，结合“两部一点”实际，在活动时间、活动内容、活动方式、活动安排、作息制度、管理制度等方面做出一些调整，使之更符合学校和学生实际，更有利活动的开展。
学校在实施阳光体育运动过程中，思想上高度重视，把构建阳光体育工程完备的体制放在首位，以制度来切实保障此项工作顺利、有效地开展。
加强管理，将各项有针对的措施落实到位。
完善制度，抓好落实，保障活动安全有序地进行。
学校制定相应的实施方案，并逐步逐项落实，学校领导小组将不定期进行检查、督促，对不能完成目标任务的，要通报批评，并与年终考评挂钩。
体育场地器材由总务处、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故，学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。
将实施阳光体育运动与体育考试相结合，要求学生努力掌握2项体育技能，把学生平时体育锻炼情况以一定比例（8—10分）计入体育考试总分，激励学生主动锻炼身体，养成良好体育锻炼的习惯，为终身发展打下基础。
（五）开展丰富多彩的主题活动，建设农村学校的体育活动文化
学校开展阳光体育运动除了以体育课和实施《国家学生体质健康标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动，建设农村学校的体育活动文化。
譬如，在每学年第一学期举办秋季田径运动会、校园健身操比赛、跳长绳比赛；
第二学期举行篮球联赛、乒乓球联赛、拔河比赛、广播体操比赛、跳绳比赛等。
利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣，体育教研组、各班要制定出切实活动计划，争取做到“人人有项目，班班有安排，月月有比赛”，从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来。
学校在原有田径、篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、毽绳等常规项目比赛基础上，结合阳光体育运动特点和实施《国家学生体质健康标准》要求，把立定跳远、掷实心球、仰卧起坐等项目列入体育竞赛项目，组织更多的学生参加，进一步推进学生阳光体育运动实施。
抓好学校优势项目乒乓球、篮球。
组建男女乒乓球队、篮球校队，加强训练，力争在县市球类运动会中创造佳绩。
通过学校运动会或体育比赛活动，要求人人参与、班班比赛，极大地激发了孩子们的参与热情。
使其从“要我锻炼”转变为“我要锻炼”让孩子们充分体验到体育运动的快乐与魅力，有力的推动学校体育文化的形成。
（六）加强阳光体育运动的安全卫生管理
1、要做好安全教育工作。
体育活动的目的就是促进健康、增强体质，如果在活动中发生了伤害事故，就违背了体育锻炼的宗旨，因此在组织学生活动过程中应十分注意安全。
一是要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。
查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、沙坑沙质是否符合标准，有无杂物、单双杠、组合器械是否牢固等；
二是要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保护，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；
三是要做好准备活动和整理运动，人体各器官机能都有一定的生理惰性，而准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能活动上的惰性，协调各器官系统的工作，为参加剧烈运动做好准备；
另外，做好锻炼前的准备活动，会使人体体温略为升高，肌肉和肌腱的粘滞性减少，弹性和伸展性增强，避免伤害事故的发生。
当活动结束时，应组织学生做好整理运动，这可使人体恢复平静，消除疲劳，使紧张的人体机能放松，尽快适应下一阶段学习的需要。
2、要做好运动锻炼期间的医务监督防护。
医务监督是指用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体健康和身体机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，通过自我检查，了解对锻炼内容和运动量的适应情况，为今后的体育锻炼提供依据。
4、课题研究成效
1、对学生而言——关注学生体质健康，全面提高体能素质。
阳光体育活动的开展，为学生的体育课、活动课提供了资源，基于学生个体的经历和体验，把握学生个性潜能发展的独特领域和生长点，使孩子们能够学有所得，学有所长。
（1）在运动参与上：
激发学生参与热情，引导学生积极参与，全员运动，确保健康锻炼一小时，特别是在学校开展的各种体育竞赛活动中，参与人次的比例高达90%以上。
人人参与、班班比赛这也是学校评选先进班集体的重要标准之一。
（2）在体能素质上：
提高了学生的身体素质。
开展阳光体育活动以来，学生体育不达标率明显下降，优秀率显著提高，学生的锻炼意识增强，学生的身体素质、体质健康有了明显改善，尤其是每个班里的“胖墩们”也愿意积极参与锻炼了，以前学校星期一举行升旗仪式，有不少孩子出现脸色苍白、呕吐，甚至个别学生昏倒等现象，自开展阳光体育活动后，无一例发生。
（3）在文化学习及学习方式上：
学生能主动搜集信息，利用兴趣培养习惯，利用爱好促进学习，学习知识的形式和技能大大提高。
语文课中学生把自己参加活动的所见、所闻，以及对运动的理解用优美的文字、手抄报、黑板报等形式展示出来。
数学课上教材中涉及体育方面的问题，学生们解答起来得心应手，游刃有余，因为这是他们熟悉的生活。
音乐课上校园集体舞、腰鼓队的排练，每一个动作的演练，每一个动作的编排，让我们看到了体育教学中最为贴切的合作、研究与探究学习形式所应有的内涵，成为我们改变方式的重要载体。
美术课上学生把自己的校园生活、体育活动用绘画的形式表现出来。
班会课上以体育活动为契机，开展合作、竞争，营造人人向上、争星夺标的氛围，建设良好的班风学风。
（4）在能力发展上：
学生的运动技能、活动能力和社会交往能力大大提高了。
通过阳光大课间活动、阳光体育活动的开展，学生的身体变强壮了，也变得更守纪律、更合群了。
有些过去班里的小淘气，现在成了班里的好学生；
还有的“刺头”也成了班级里的管理者，阳光体育活动不仅提高了学生的体育意识，还培养了学生公正公平的道德品质。
2、对体育教师而言——挖掘教师优势，有效提高专业素质。
（1）每个体育教师都有自己的特长项目，都有自己的专业优势，学校把体育教师的特长优势作为校内资源，立足于体育教师的个性，开展阳光体育活动，比如赵克亮老师擅长乒乓球，就让他主要训练学校乒乓球队，陈苗老师羽毛球获得全市男子单打第一名，羽毛球是他的优势，我们就让他主要训练学生羽毛球，谢奎老师特长是校园集体舞及韵律操，这块工作就由他全面负责，让他们成为阳光体育运动的直接参与者、推进者，充分凸显体育教师的价值和智慧。
（2）在教育观念及知识技能上，体育教师通过解读政策，收集资料，调查研究，策划方案，积累素材，锻炼技能，都能做到以学生发展、健康第一为本的理念，并在自己的思想中扎根，同时逐步落实在自己的教育教学实践中。
（3）在师生关系上，通过阳光体育活动，架起了师生间的桥梁，教师进一步了解学生的兴趣、需要、能力和特点，能创设民主、平等、和谐的氛围。
（4）在价值观实现上，体育教师们能较好的贯彻阳光体育运动精神，胜任阳光体育运动实施，能组织开展丰富多彩，学生喜欢参加的阳光体育活动获得获得了满足感和成就感。
（5）在专业发展上，体育教师通过组织开展阳光体育活动，积累了专业底蕴，精通了专业知识，促进自己的专业发展。
3、对学校而言——立足学校体育，充分彰显校园体育文化。
（1）学校依据自己的办学特色及品位，坚持以校为本，以学校发展为基础，整合校内外资源，探寻我校的体育传统、项目传统，挖掘出了与学校办学思想、校园文化建设相关的体育主题活动，激发了学校的活力。
体育教学工作规范、有序、科学，学生的运动能力不断提升，技术动作更加规范，意志品质得到增强。
大课间、两操和课外体育活动已经成为学校师生校园生活的一部分，学生参加体育锻炼的习惯已基本养成，浓厚的体育文化氛围让师生自觉参加阳光体育活动，课间，跳绳、踢毽子、打乒乓球、跳皮筋、做游戏，既锻炼了身体，又放松了心情，既愉悦了情绪，有有利于文化课学习。
（2）不仅开展全校性的学生运动会，也开展全校性的教师运动会。
不仅学生踊跃参加，教师也积极参与。
一期一度的运动会成为学校师生的盛会，不仅活跃了校园氛围，也增强了师生凝聚力。
（3）参与腰鼓队、集体操表演的学生，能有机会参加校内外的各种活动，展示了我校良好的精神风貌，同时也多了一条增强自信，提升自身社会适应能力的渠道。
（4）阳光体育活动的实施，在展示学校良好精神风貌的同时，也多了一扇社会了解学校的窗口。
我校的大型集体操表演代表旺苍县小学参加市级表演和课间韵律操，具有非常积极的社会影响。
每天大课间活动时间，每当《阳光体育之歌》响起，就有不少家长及路人在操场边驻足观看，成为我校一道亮丽的风景线，也是我校校园文化的一张名片。
（5）学校通过要求孩子回家和父母家长一起参加亲子游戏或者比赛等形式，让学生将沙包、跳绳、羽毛球、乒乓球等活动兴学校延伸到家庭、社区和社会，掀起了全民健身的高潮。
总之，学校的重视，使得阳光体育活动的开展成为可能；
体育教师的专业智慧，使得阳光体育活动的开展成为事实；
学生需求发展的个性化，使得阳光体育活动的开展成为需要。
5、思考
阳光体育活动的开展不是总是一帆风顺，还面临着诸多的阻碍与困难，还有待我们今后进一步努力研究和探索。
1、场地狭窄拥挤，校园面积短期内无法扩大，体育场馆设施严重不足。
面对这些短期内难以解决的硬伤，学校该怎么办？
2、德育与体育如何融合？
校内与校外如何结合？
3、部分教师、家长、学生担心花太多的时间在体育锻炼上，学习的时间就相对减少了，这样会影响考试成绩。
考试成绩与体育锻炼如何协调？
4、体育教师在学校不被重视，课时频繁被挤占，课时量折算以及评优晋级方面也常常吃亏。
如何调动体育教师的工作积极性？
王国维在《人间词话》中说：
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”此第一境也。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”此第二境也。
“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”此第三境也。
我想，教育科研之路亦是如此，就让我们携起手来，在教育科研之路同心同行、共享共赢，走向幸福的彼岸。
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