三年级小学英语上册Unit 4 单元教案 3Word文件下载.docx
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T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,Teacher.
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
What’syourname?
Myname’s…
3.游戏Simonsays
用第三单元Let'
sdo（A&
B）部分的指令，复习所学单词。
Step2新课呈现（Presentation）
1.教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：
What’sthis?
让学生逐渐用
It'
sa...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。
2.学习dog,duck和bear三种动物单词。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sadog/bear/duck.
3.用学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。
4.利用课件出示Let’stalk的对话，初步理解对话含义。
5.播放Let’stalk的录音，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
What'
中this‘th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6.挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7.分角色朗读、表演对话。
Step3Consolidationandextension（拓展延伸）
1.请戴着Mike、WuYifan头饰的学生站在讲台前表演Let’stalk的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。
2.游戏“猜一猜”
教师利用投影仪做手影，并问：
What’sthis？
学生回答：
It’sa….
3.做Let'
splay部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出叫声，用What’sthis？
问另一人回答，加强练习所学句型。
Step4总结（Summary）
6、课后反思
第二课时
PartALet’slearn&
Let’schant
1.能听说、认读5个动物单词：
pig,bear,cat,duck,dog。
2.听懂、能在语境中运用It’sa….来交流动物信息。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。
4.培养保护、爱护动物的情感。
1.动物单词：
pig,bear,cat,duck,dog的认读与区分。
2.pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音。
3.理解Let’schant的内容。
单词卡、录音机和磁带。
1.复习上一节课的内容：
“What'
sa...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。
通过
猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
2.邀请几组学生表演本课Let’stalk的对话。
3.出示chick,duck,dog,cow,bear,pig,cat等词汇卡片，播放歌曲OldMacdonald,让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
1.教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck,pig,dog,cat
等。
教师解释歌曲中的象声词作，帮助学生理解歌曲的意思。
2.认读pig,bear,cat,duck,dog的单词卡片和图片。
3.教师拿着动物卡片说：
让学生回答It’sa….来复习上节课重点句型的同
时，让学生学会用It’sa….来交流动物信息。
4.利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。
5.播放Let’slearn的录音，学生跟读。
6.让学生观察let'
schant的图片，并提问，如Isthepigbig?
Isthecatfat?
Whereisthedog?
并有意识地让学生通过图片理解chant的内容。
7.教师播放Let’schant的录音，学生跟录音朗诵韵律诗，然后让学生上台进行表演。
Step3拓展延伸（Consolidationandextension）
1.游戏：
猜一猜
教师出示动物图片的一角，问：
学生用It’sa….作答。
看看谁猜得对，
2.小组比赛：
看谁拍的准又快
学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该
单词卡片，比赛三组。
六、课后反思
第三课时
PartALettersandsounds
1能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。
2.能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep,jump,Kate,kite,long,
leg,mum,milk,nose,noodles。
3.了解这五个字母在单词首字母的发音。
1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。
3.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
4.印刷体与手写体的区别。
四、教学准备
1.录音机和磁带。
2.单词卡三份
Step1热身（Warming-up）
1.师生做日常口语练习:
T:
Goodmorning.Howareyou?
….
Ss:
Goodmorning.Fine,thankyou.….
2.教师出示动物单词与图片，问：
学生答：
It’sa….复习前两节课所学
动物与句型。
1.师生共唱ABCSong，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listenandcircle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈
出所听到的字母。
2.字母书写教授：
（1）教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观察：
几笔写出？
如何占格？
（2）让学生想象字母Jj像什么？
并引导学生找一找生活中像Jj的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。
3．字母发音及代表单词：
（1）教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的
名称。
（2）教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。
（3）教师问：
大家认识这两个单词的第一个字母吗？
并再次发音/dʒ/,让学生感知Jj在单
词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。
（4）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。
4.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
5.完成Listenandcircle活动。
Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.游戏：
看谁拿得快
教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后
请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑
板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可
加一分。
2．小组比赛：
对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。
哪一组
最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，
优胜组奖励加分。
第四课时
PartBLet’stalk&
二、教学目标
1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用What’sthat?
It’sa….来询问远处物品是什么及作答。
3.能了解并运用一些感叹语，如cool等。
4.培养学生大方交流、热爱生活的情感。
1.掌握询问远处物品是什么及作答的句型What’sthat?
It’sa….和表示欣赏、赞
叹的句子Cool!
Ilikeit.
2.What’sthat?
中that的发音。
单词卡、教学课件、录音机和磁带
5、教学过程
1.师生共唱ABCsong,并着重复习字母Jj—Nn,利用卡片复习字母发音及例词。
2.游戏：
教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空），盖住动物图片，让学生猜动物。
引
导学生复习What’sthis?
It’sa….和相关动物单词。
1.教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：
panda,并用句型What’sthis?
It’sapanda.
进行练习。
2.教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动物，
然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问：
What’sthat?
让学生理解What’sthis?
和
What’sthat?
的区别。
3.继续用动物单词卡片对What’sthis?
和What’sthat?
这两个句型进行问答操练，然后引
导学生说出What’sthis?
和What’sthat?
的区别在哪里。
4.Look，look,Look.What’sthis?
It’sapig.Oinkoinkoink.
It’sacat.Meowmeowmeow.
5.教师用课件呈现Let’stalk的图片，让学生观察图片中的情景。
6.播放Let’stalk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
6.请学生分角色朗读对话。
7.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
8.学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用Let’splay的句子进行对话练
习，然后老师请两到三组学生到前面来表演Let’splay的对话。
1.请两组同学上来，表演Let’stalk的对话，指导学生注意语音语调。
2.认一认，读一读，排一排
教师将Let’stalk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
3.动物秀
教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动物，另一组学生问：
演绎组的学生答It’sa….教师适时用Cool!
Ilikeit.表扬演绎的好的学生。
第五课时
PartBLet’slearn&
Let’sdo
1.能听说、认读、辨认5个动物单词：
bird,panda,tiger,elephant,monkey,学生能用What’s
that?
It’sa….询问动物信息。
2.学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。
3.培养学生保护、爱护动物的情感。
1.进一步学习动物单词：
bird,panda,tiger,elephant,monkey.
2.bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。
3.Let’sdo部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
单词卡、教学课件、录音机和磁带。
1.教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词。
2.教师自编Chant。
Look，look,Look.What’sthis?
……
Step2新课呈现（Presentation）
1.承接刚才的复习，教师利用动物图片，引出新的5个动物：
bird,panda,tiger,elephant,
monkey.通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。
2.认读bird,panda,tiger,elephant,monkey.的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，bird
中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。
3.把已学过的动物图片、单词贴黑板，用What’sthis?
It’sa….与学生进行问答练习；
将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用What’sthat?
It’sa/an….与学生进行问答练
习。
4.教师播放Let’slearn的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
5.教师边做动作边说Actlikea/an….使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强
的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练
6.通过示范，做其它指令，强调like的用法，让学生注意在上一节课B部分的Let’stalk的出现过：
Cool!
Ilikeit.二者的不同用法。
7.播放Let’sdo的录音，教师指导学生边听边跟读边跟着做动作。
趣味操练（Practice）
快速配对
把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与
单词配对的小组为胜者。
并在小组之间用What’sthat?
It’sa….进行问答练习。
2.“我说你做”“你说我做”
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’sdo的
指令。
可由慢到快，加强练习。
Step4总结（Summary）
第六课时
PartBStarttoread&
Let’scheck&
Let’ssing&
PartCStorytime
1.通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查
学生对本课内容的掌握情况。
3.学唱歌曲OldMacDonald，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
4.能通过图片理解Storytime的故事。
1.复习本单元知识，做听力练习；
学习有节奏、有韵律的歌谣。
2.培养学生正确的听力习惯。
3.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。
1.录音机和磁带
2.一份动物挂图
1.播放录音，师生共同唱歌曲OldMacDonald，调节课堂气氛。
2.利用课件复习动物单词。
教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的名称；
然后找学生将图片与单词对号入座。
3.游戏：
少了什么
利用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上
眼睛，教师取下其中一张卡片，然后让学生转身并提问：
Whatismissing?
鼓励学生抢答。
1.学习Starttoread
（1）Findandsay
①引导学生圈出字母。
②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
③让学生用句子表达IseeK,j,m….
（2）Readandcount
①引导学生读出图片上的动物单词。
②数一数对应的单词的个数，并标出来。
教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。
2.学习Let’scheck
（1）Listenandnumber
①先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。
②教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。
③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
（2）Lookandmatch
①给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。
②找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。
3.学习Storytime
①在听storytime录音前，教师提一个问题:
在故事中duck是跟在dog后面吗？
②教师录音。
学生静听。
然后再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，让学生逐句跟读。
③回答提出的问题，然后老师讲述故事大意。
1.教师带领孩子们一起背诵Unit4的两个Let’stalk.然后分小组比赛表演对话。
2.利用卡片认读26个字母。
易混淆的字母注意强调区分。
3.将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板和墙上，用What’sthis?
和What’s
that?
It’sa/an….进行问答练习。
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