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语言学纲要考试

语言学纲要考试整理

语言观部分

一、辨析题（辨析下列每组两个概念的异同点）

1.语文和语文学

同：

对象都是语言。

异：

语文是口头语言和书面语言的简称，是听说读写译的语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称；语文学给古代经典作注解，研究古代书面语，是经学的附庸。

（语文学和语言学的异同点）

同：

都研究语言。

异：

语文学给古代经典作注解，研究古代书面语，是经学的附庸；语言学研究语言规律，是独立的科学。

2.语言和言语

同：

语言和言语是语言现象的两种情况。

异：

语言是由社会约定俗成的用于交际的符号系统,是社会的；言语是个人所说的话的总和,是个人的,暂时的。

3.共时和历时

同：

共时和历时都是研究语言的时角，二者是对立统一关系。

共时体现出历时，历时是共时的不同表现。

异：

语言在不同时期的变化属于历时问题；语言在同一时期的变化属于共时问题。

例如：

“解”是一个多音字xièjièjiě这是共时问题。

“我”，原义是一种锯形武器，后假借为第一人称单数代词。

这是历时问题。

4.能指和所指

同：

是符号的两个要素。

异：

能指是指符号的形式，所指是指符号的意义；形式是人们的感官可以感知的，意义是对语言符号所指代的一类心理现实的概括。

5.符号和征候

同:

都可以代表事物。

异:

符号的形式与意义是约定的,无必然联系;征候是事物的特征。

6.组合关系和聚合关系

联系：

（1）组合关系和聚合关系是语言符号系统中两种不同性质的关系。

（2）组合关系和聚合关系是语言符号系统中两种根本关系，是组成语言系统的一个纲。

各种语言单位处于这两种关系中。

（3）组合关系和聚合关系可以互相转化。

例如，“西风、古道、瘦马”，由聚合关系变成组合关系。

区别：

在一个语言符号结构里，语言符号之间的关系叫做符号的组合关系。

可以出现在语言符号结构的同一个位置上的语言单位之间的关系是聚合关系。

7.历史语言学和历史比较语言学

联系：

两者都属于语言学范畴，但历史比较语言学是历史语言学的重要组成部分，而且最初的历史语言学是历史比较语言学。

区别：

历史语言学研究语言规律，是独立的学科。

历史比较语言学研究语言演变，进行不同语种的历史比较。

二、名词解释

1.语言语言是人类用于交际的音义结合的符号系统，是按一定规律构成的句子或符号串的有限或无限的集合。

2.语言符号的任意性即语言符号的社会约定性，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。

例如：

shū\book和书这个东西之间没有必然联系。

3.语言符号的线条性语言符号在使用中以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能再空间的面上铺开。

例如：

书面语是一行一行的，原因就在此。

4.索绪尔（1857-1913）瑞士语言学家,现代语言学奠基人，结构主义语言学创始人。

代表作是《普通语言学教程》（1916）。

死于喉癌。

5.乔姆斯基（1928—）美国语言学家,生成语言学创始人。

代表作《句法结构》。

6.马尔丁内法国语言学家。

他提出了双层切分的概念，并以此作为区别人类语言与其他交际系统的主要标准。

"双层切分"是一重要思想，指语言可以切分为一系列词素，词素又可以切分为一系列音位。

7.结构主义语言学20世纪30至50年代，在欧美形成的语言学流派。

注重对语言结构的形式化描写,不考虑语境因素，主要有4个学派：

布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写学派和伦敦学派。

8.生成语言学20世纪50年代兴起，1957年第一部专著《句法结构》出版，标志着这种学说诞生，乔姆斯基是生成语言学创始人。

其研究对象是内在性语言，其范围限于人的语言知识或语言能力，以描写和解释语言能力为目标。

三、问答题

1.什么是理论语言学？

其任务是什么？

理论语言学也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。

理论语言学的水平在很大程度上决定于具体语言的一般规律的理论研究成果。

综合各种语言的研究成果，归纳成语言的一般规律，这是理论语言学的任务。

2.用信息论观点分析语言交际的过程。

借用信息论的来说，语言交际的过程可以分为：

编码、发送、传递、接收、解码。

说话人为了表达某一信息，首先需要在语言中寻求有关的词语，按照语言的语法规则编排起来，进行编码；说话人力求编码清晰、明确，避免失误。

编码完成，通过发音器官输出，口语的发音器官是肺、声带、咽腔、口腔、鼻腔等。

信息一经输出，说话人发音器官所发出的声音就通过空气等媒介传递，到达听话人一方；听话人的听觉器官开始运转，接受信息，并进行解码，将它还原为说话人要表达的信息。

整个过程涉及人的生理机制的运作，心理机制的运作，还有声波在空气中传播的物理过程。

在整个语言交际的过程中，语言学关心的核心是编码和解码的过程，它涉及对语言结构本体的研究，包含形式和内容两个方面，语言形式和内容的关系，是语言研究的最根本的问题。

3.语言学的应用价值是什么？

（1）为解读古代经典、传承文化服务。

（2）为语言文字教学服务。

（3）为文化交流服务。

（4）为科学发展服务。

（5）为国家制定语文政策服务。

4.语言学在科学体系中的地位如何？

（1）语言首先和其他人文学科关系密切。

（2）随着时代的发展和科学思想的进步，语言学和各个时代的自然科学思潮同样体现出密切的相关性。

（3）语言学是自然科学和人文科学联系的桥梁，语言学需要并正在成为一门领先的科学。

5.语言的社会功能是什么？

（1）传递信息功能。

人类社会能够建立起如此辉煌的文明，是以语言的信息传递功能为基础的。

（2）人际互动功能。

互动不可两个方面，一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图；另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。

6.分析语言和思维的关系。

区别：

语言是人类用于交际的音义结合的符号系统；思维是人们认识世界时动脑筋的过程。

两者是两种独立的现象。

联系：

语言是思维的工具。

1）语言和思维是相互依存，共同发展的。

语言是思维的工具，思维离不开语言，同时语言也离不开思维。

一方面，没有语言，思维活动无法进行，思维成果无法表达，思维实际上就不可能存在；另一方面，语言作为思维的工具，只有在思维过程中运用才有存在的意义，如果没有思维活动，无所谓交际和思想，语言工具也就失去了存在的价值。

2）语言和思维是互相适应的，思维发展水平有多高，语言的发展水平就有多高。

7.简述人类大脑的语言功能区。

人的大脑分为左右两半球，语言是大脑的左半球，语言功能区主要存在于左半球。

语言功能区包括：

（1）表达中枢:

说话中枢，也称布洛卡区，在大脑左半球前部；书写中枢，在大脑左半球前部，靠近布洛卡区；

（2）接收中枢：

视觉性语言中枢，在大脑左半球的后部，具有阅读理解功能；听觉性语言中枢，在左半球的后部，靠近视觉语言中枢。

8.简述儿童语言习得的几个阶段。

（1）咿咿呀呀期。

（2）独词句期。

一岁到一岁半的孩子只会用单个的词表达意思。

（3）双词句期。

在独词句的基础上学会两个词的组合。

（4）多词句期。

其中，独词句期和双词句期是关键阶段。

9.简述语言符号的层级体系。

语言符号是一个分层装置。

语言符号系统分为：

音系层和语法层

音系层分为音位、音节、音步等单位；语法层有分为语素、词、短语、句子等单位。

10.人类语言是如何产生的？

（1）生理基础:

人类的祖先在长期的劳动活动中锻炼出发达的大脑和灵活的发音器官，具备了说话的能力；

（2）社会需要:

在共同的劳动中又有了交流思想的需要。

已经到了彼此之间有些什么非说不可的地步。

于是，语言产生了。

语言本体部分

一、名词解释

1.语音学从自然属性出发，研究所有人类语言的语音现象及其规律的语言学分支学科。

2.音系学从社会属性出发，研究某一具体语言的语音系统的语言学分支学科。

3.音标记录音素的标写符号。

4.共振峰人类的共鸣腔可以变化为种种形状，被特别强化的陪音，在语音分析中叫共振峰。

5.频谱语图仪显示一个一个的音在某一范围内的全部频率的分布情况，简称频谱。

6.主动发音器官声带、软腭、舌根、舌面、舌冠、唇，是能够主动地、独立地运动的，叫主动发音器官。

7.被动发音器官上齿下齿，齿龈、硬腭是不能主动活动的，叫做被动发音器官。

8.舌位发元音时，舌头隆起的最高点。

9.发音方法形成和冲破阻碍的方式。

几对常见的发音方法

（1）清和浊,

（2）送气不送气。

10.音位的自由变体处在同样位置上的几个音可以自由替换而不起区别词的语音形式的作用，不受条件制约，这种类型的变体叫做音位的自由变体。

例如：

南京话/n/的两个变体[n][l]是自由变体。

11.音位的条件变体音位的变体出现条件，受环境的制约，这种变体叫做音位的条件变。

例如：

汉语普通话的音位/a/的三个变体[a][A][ɑ]是条件变体。

12.混元音元音的舌位不高不低，不前不后，唇介于圆与不圆之间，是发音器官处在自然的状态下发出的音。

13.区别特征具体语言中，有区别音位的作用的发音特征。

14.组合的递归性语言组合中同样的结构规则可以层层套用。

例如：

花红了。

玫瑰花红了。

15.形态表示语法意义的词形变化。

在有些语言中，词与词组合时形式要发生变化，同一个词与不同的词组合就会有不同的变化，这些不同的变化形成一个聚合，叫做词形变化或者形态。

16.语法范畴由词形变化所表示的语法意义的类型。

常见的7种语法范畴：

性、数、格、时、体、人称、态。

17.体表示动作行为进行的各种阶段和状态，体是动词特有的语法范畴。

18.语义场具有相同的语义特征的词义所构成的集合叫做语义场。

19.情态体现“说话者对所言的主观态度”的范畴，主要由情态助动词、情态副词或“我认为/我相信/我肯定/我确信”等小句来体现。

20.会话合作原则首先会话双方要使自己的话语有参与交谈的共同目标或方向；其次，所说的话应当包含当前交谈所需要的信息而同时不要包括多于需要的信息。

21.会话礼貌原则间接言语行为一个重要的目的是要符合会话中的礼貌原则，使说话语气更委婉，从而维系说话者和听话者之间正常的人际关系。

22.字符所有文字的最小单位。

23.意音文字用表意和表音两种方法结合起来所创造的文字体系，汉字是比较典型的意音文字。

意音文字根据造字方法不同又可分为纯表意字（象形、会意字）、纯表音字（假借字）、表意兼表音字（形声字）三种。

24.自源文字在某种语言的基础上自发产生并逐步完善的文字，它是文字创造方式之一。

二问答题

1一个人发出的音质是由什么决定的？

（1）发音体不一样。

声带振动不振动——发音体。

（2）发音方法不一样。

碰到的阻碍用什么方法克服？

——这是发音方法。

（3）共鸣器形状不一样。

从肺里呼出的气流通过口腔时受不受到阻碍？

如果受到阻碍，在什么部位；如果未受到阻碍，口腔的形状又是什么样的?

——这些都构成不同形状的共鸣腔。

2元音和辅音的区别是什么？

（1）气流是否受阻。

从发音时气流是否受阻看，发元音时，口腔大开，呼出气流不受任何阻碍；发辅音时，发音器官的某一部位要闭合形成阻碍，呼出的气流只有克服这种阻碍才能发出声音来。

发音时呼出气流是否受阻是元音和辅音最主要的区别。

（2）音器官的紧张程度。

发元音时，发音器官的各部分保持均衡紧张；发辅音时，只有形成阻碍的部位比较紧张。

（3）气流强弱。

发元音时，由于口腔打开，没有阻碍气流，气流在发音过程中是均匀呼出，因此呼出气流较弱；发辅音时，呼出气流较强，因为气流是在口腔受到阻碍后克服阻碍冲出来，因而明显有一股较强的气流呼出。

（4）声带振动与否。

发元音时，声带振动，因为元音都是乐音，发音十分响亮，没有声带的参与，元音就不可能发出来；发辅音时，只有少部分浊音声带振动，大部分辅音声带不振动，是清音。

（5）持续时间