小班心理健康教案全面完整版Word文档格式.docx
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（1）教师出示图片，有表情地讲故事。
（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里？
（去他们的新家）
可是在回家的路上发生了一件什么事情？
（桥被水冲断了）
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？
（非常着急）
这时小鸭子说了什么呢？
（我背你们过河）
小乌龟说了什么呢？
（我们来帮你）
大象又说了什么呢？
（我来帮你）
小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？
（过了）
教师总结：
我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。
3、情景表演
（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。
（3）教师评价幼儿的表演。
在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。
中班心理健康教案：
我的世界
每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。
幼儿不仅仅要满足简单生理需要，更需要来自不同方面的爱。
本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。
重点目标：
1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。
2、幼儿能讲出自己想象的世界。
相关目标：
1、培养幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。
玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。
过程1：
导入
1、教师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：
“小朋友们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？
”引入主题。
2、教师和幼儿一起讨论，故事里小朋友的世界的故事。
小朋友的世界里都有谁？
（鸟、太阳、玩具熊、家人、小朋友）
小朋友在她的世界里快乐吗？
你们希望自己的世界里有谁呢？
总结：
每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多有趣的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
过程3：
画画“我的世界”
教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。
过程4：
讲故事
教师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。
可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。
离不开父母的孩子
讲前提示：
依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。
父母对幼儿的抚养照顾、关心、爱护，能使幼儿在心理上有一种安全感，在情绪上得到满足和快乐。
但幼儿过分依恋父母，则会对其交往产生障碍，使其形成过分依赖的不良性格。
1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，鼓励幼儿学会自己的事情自己做。
2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，纠正幼儿过分依赖家长的行为。
教师自制卡片（内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张）；
红色、绿色彩笔若干。
导入活动
教师：
今天，老师给小朋友们带来了一些好看的卡片。
咱们一起来瞧瞧！
过程2：
观察并讲述卡片
出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观察、讲述。
这张卡片上有什么？
（小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手）
为什么她要去拉妈妈的手呢？
（因为这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放）
你们说她做得对吗？
你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？
（幼儿根据实际情况回答）
教师小结：
我们要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。
玩“抽一抽，讲一讲”的游戏。
请个别幼儿上来抽出还没讲述过的卡片，然后在教师的引导下讲述此卡片内容。
（1）这个小男孩可勇敢了，不要妈妈陪，自己就睡着了。
我们要不要向他学习？
（要）
（2）涛涛可喜欢他的玩具小汽车了，可他不愿意自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。
他这样做对吗？
（不对，因为妈妈每天上班可辛苦了，回家还得做家务，所以小朋友在家要自己玩玩具）
（3）晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：
“我要自己吃！
”（妞妞做得可棒了，她不用爸爸妈妈喂，自己就开心地吃起来。
我们小朋友也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做）
（4）晚饭过后，爸爸开始看书了，可是小明一直过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。
小明这样做对吗？
（不对，因为爸爸有工作要忙，小明不应该打扰爸爸的工作。
）
涂气球
看看你们书上，也有这些图画呢！
请小朋友们翻到《离不开父母的孩子》一课。
请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。
在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲述。
拓展活动：
此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：
幼儿若过分依赖家长，可采取以下方法帮助其纠正：
一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分离；
二、让幼儿学会自己的事情自己做；
三、让幼儿拥有一定的自主权，让幼儿体验成功的喜悦。
大班心理健康教案：
人人都有好朋友
人是社会群体中的人。
每个人可以根据个人爱好或工作性质、活动范围等结识好朋友。
教师应让幼儿学会留心观察人与人日常交往的情况，学会主动结交朋友。
1、了解人与人之间日常交往的礼节。
2、知道家人的好朋友。
能够说出自己和家人的好朋友。
扮演不同角色的小道具。
教师提问：
“每个人都有自己的好朋友。
小朋友，你有好朋友吗？
”
介绍自己的好朋友
请幼儿说一说自己的好朋友的名字。
和好朋友常在一起做些什么？
喜欢你的好朋友吗？
为什么喜欢和他在一起？
请一位幼儿说一说自己家中有哪些人？
他们有好朋友吗？
他们的好朋友是谁？
他们常常在一起做什么？
过程有：
“找朋友”
教师讲述游戏情景：
今天是星期天，全家人都在家等朋友来。
爷爷和他的好朋友张爷爷约好去钓鱼；
奶奶要和邻居李婆婆到广场去跳舞；
爸爸的同事王叔叔要来陪爸爸修电脑；
妈妈要和李阿姨一起听音乐会；
那么我干什么呢？
对了，我要去找我的好朋友小明一起到院子里拍皮球。
教师根据以上情节，安排幼儿分别扮演不同的角色，表演朋友在一起的情景。
1、扮演爷爷的站起来说：
“我要去钓鱼，谁和我一起去啊？
”扮演张爷爷的站起来说：
“我们是好朋友，我们一起去”。
两位幼儿后拉手走到另一边。
2、扮演奶奶的站起来说：
“我要去跳舞，谁和我一起去啊？
”扮演李婆婆的站起来说：
“我们是好朋友，我们一起去。
”两位幼儿手拉手走到另一边。
以此类推，让所有的小朋友都找到自己的朋友。
连线活动
打开幼儿用书《我们都有好朋友》一课，让幼儿连线找出谁和谁是好朋友。
在进行谈话活动时，有的幼儿可能胆小，不敢在众人面前说话，教师要加以鼓励和引导。
关心别人，我快乐
幼儿的思维方式通常是有一种“以自我为中心”的特点，尚不能设身处地为他人着想。
本活动引导幼儿懂得应该从哪方面去关心别人，体验帮助他人带来的快乐，同时也为培养幼儿的责任心起到积极的推动作用。
1、利用日常生活中的事情培养幼儿乐于助人的品质，使其富有同情心。
2、体验帮助他人带来的快乐，懂得在被人关心和被人爱的同时，也要关心别人。
教学挂图一套。
过程1：
1、举例说说最近身边有关关心别人的话题。
（如班上小朋友的例子或老师自己的例子
2、老师还给小朋友带来几幅图画，我们一起来看看画面上的这些小朋友是怎么关心别人的。
观察图画
1、观察第一幅图。
这是在什么地方？
图上发生了一件什么事？
）小明放学回家的时候，看到一个小妹妹正坐在地上哇哇大哭。
小明看到小妹妹这样难过，就跑过去问她怎么了，小妹妹说，她不小心和妈妈走散了，找不到妈妈，很难过。
小明说，没事，哥哥带你去找警察叔叔）
这位哥哥是怎样关心小妹妹的？
（带小妹妹去找警察叔叔）
2、出示第二幅图，以提问的方式引导幼儿观察讨论。
图上的小朋友是怎样关心他人的？
（请你和邻座的小朋友相互讨论、讲述）
请个别幼儿回答。
3、出示第三幅图。
画面上都有谁？
他们在干什么？
（乐乐住院了，小红给他送了一束鲜花，并祝他早日康复）
4、以同样的方式让幼儿观察第4、5幅图（外公累了，小红给外公捶背；
强强正呕吐），让幼儿理解各种不同的关心他人的方式。
小朋友要懂得关心别人，要关心有困难的人，关心残疾人，关心老人，还要关心动植物等。
说一说
小朋友也是像这些小朋友那样做的吗？
小组讨论，请说一说你关心他人的事。
教师根据幼儿讨论情况进行小结。
出示挂图时，每次先请幼儿完整讲述，教师稍作提醒和补充。
小学一年级心理健康教育教案
我的小伙伴
教学目标：
通过这节课，让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧，学会交朋友，与朋友友好相处。
教学重点：
让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧。
教学难点：
教学准备：
配乐小故事
教学过程：
第一课时
一、热身活动导入主题
1、热身活动：
学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）
2、课堂小品
（1）请一位学生扮演人物甲。
（2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。
甲表情沮丧。
（3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。
3、启发思考：
生活中，任何人都有优点。
他有优点吗？
优点是什么？
（二）讨论明理
1教师讲述：
每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？
2学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。
3全班交流讨论。
引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。
4教师小结：
每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。
（三）活动体验
1、教师讲述：
发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。
怎么样？
来试一试吧！
2、学生说出自己所知道的同学的优点。
教师提示，说话声音要响亮。
3、学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。
4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。
（帮助学生找到自信）
（四）活动小结
幻灯出示：
你棒！
我棒！
他也棒！
我们大家都很棒！
第二课时
一、现场测试，了解同学
1、同学们，你们知道每个同学的座位吗？
互相指一指
2、可以下地指
二、真实案例，
1、做游戏，一起找朋友
2、分组
三、歌声激励、课后延伸
1、总结：
一起读儿歌
2、表演
3、谈体会：
快乐吗
教学设计
谜语
找朋友
教学反思：
在游戏和学习中学生感受到了不伙伴的重要性，明白了朋友的方式方法，学会了互相帮助。
敢说就好
1、通过活动，培养学生对事物和环境的观察能力，通过自己的语言来表达。
2、通过绕口令，来培养学生的敢说敢表达的勇气。
掌握绕口令的表达方法
掌握绕口令语速和吐字清楚的方法
课件
第一课时
一、导入
1、出示课件：
大家仔细看这幅图
2、谁能说一说这三张图片，它们是什么季节的景色。
3、谁能说一说你眼中的秋天？
4、指名回答
二、画秋天
1、请同学们把你眼中的秋天画下来好吗？
2、学生画作品，教师巡视指导
三、作品展示
１、教师展示同学的作品，同学互评
２、学生修改自己的作品。
第二课时
一、导入合作
1、看绕口令视频，讲说绕口令要求
２、教师领读绕口令《四和十》和《花和瓜》
二、合作创新
1、同桌同学互相练习，互相纠正
2、小组内比一比、赛一赛
3、小组内互相纠正找缺点
4、选拔小组内选手
三、绕口令比赛
１、选出评委，讲清绕口令评比规则和标准
２、各组派出比赛选手参加比赛
３、评选出优胜小组
四、总结
1、语言表达是每个人生活中不可缺少的，所以说，我们要从小养成敢说，能说，会说的好习惯。
2、相信自己，敢说你是最棒的
教学设计：
说秋天
画秋天
绕口令比赛
通过男生评女生发言男生评议男生发言，女生评男生发言女生评女生的评价形式，使学生发现同性别的会互夸，同时对异性别的存有偏见，从而能够公平公正的评价他人的发言
神奇的半圆
通过活动，使学生学会想象。
通过心理操练，初步培养学生想象的能力。
初步培养学生想象的能力。
一、情境导入：
１、导言：
同学们，你们看这是什么图形？
（学生：
半圆）
２、在我们生活中你知道哪些东西是由半圆构成的？
学生回答，插座，台灯等。
教师示范
1、教师在黑板上示范，将半圆画成雨伞、酒杯、插座、台灯等
2、教师讲解绘画的方法
3、讲解绘画时的注意事项。
三、分组活动
1.学生自己绘画
2、教师巡视指导
四、学生作品展示
1、学生把自己的作品拿到前面，通过展台展示给学生欣赏。
2、学生介绍自己的作品，为什么这么画
3、学生互相评比说出不足
4、修改自己的作品
五、总结下课
一、导言
同学们，上节课，我们会用半圆来变魔术，同学们真是太厉害了，同学们的想象力让老师惊叹不已。
二、新授
1、半圆真神奇，请同学们把在家里和父母一起变的魔术一起来欣赏。
2、学生展示在家里和父母一起画的半圆作品
三、师生互动
1、师生互动谈这节课的感想
2、学生再次修改自己的作品
3、上交作品
四、小结：
半圆是我们生活中常见的一种图形，只要你开动脑筋，就会有新的发现。
希望我们每一个同学都能通过自己的想象，创造出更多更好的作品来。
绘画半圆图形
台灯、雨伞、酒杯、帽子等
教学反思:
学生们非常喜欢画画，通过对半圆的变化充分发挥了学生的想象力和动手操作能力。
我是最亮一颗星
1、培养学生动手操作的能力，学会制作星星。
2、鼓励学生发现自己的优点，并能在课堂上敢于表达自己的优点。
3、通过教学，培养学生的自信心和表现欲望。
学会制作星星，并在制作过程中注意安全。
绘制星星，学会用剪刀。
1、同学们，你见过星星吗？
星星除了美丽之外还有什么作用呢？
2、老师还用星星来表扬我们，对，谁表现好了老师就给他加星星。
3、导入新课板书课题
二、动手操作
1、准备材料：
（1）卡纸（各色）、铅笔
（2）剪刀
2、教师在黑板示范画星星
3、学生动手绘画
4、教师巡视指导
三、展示作品
（一）学生小组内展示自己绘制的星星
（1）小组内互评
（2）同学之间指出不足，互相修改
（3）小组内评选出优秀者
（二）组和组之间展示
1、小组之间展示
2、说一说你们组为什么作的这么漂亮？
3、修改自己的星星
四、课堂小结
一、导入新课
1、上节课我们制作了星星，大家制作的非常认真。
2、你知道吗，认真是一个人非常重要的一个优点。
那么你有多少优点呢？
请把你的所有优点都写在这颗星星上，好吗?
二、看图找自己的优点
1、把书翻到第51页看图，图上画的是什么？
找同学生来发言。
图上有一个小朋友在给他妈妈来洗脚。
你对这幅图上的小朋友有什么评价？
2、下面这幅图小朋友在干什么呢？
这组小朋友在唱歌，他们心情非常高兴。
我非常羡慕唱歌的小朋友。
三、找自己的优点
1、同学们，现在找一找自己身上的优点。
2、说一说自己身上的优点
同学发言：
我的优点是听话、上课能注意听讲、遵守学校纪律、关心同学、爱护班级、我会帮父母作家务
四、把自己的优点写在自己的小星星上
五、展示自己的小星星
1、制作小星星
2、写自己的优点
学生们开始很踌躇不知道该写些什么优点，在老师的启发和同学们的互评中，大家都有了自信，轻松地写下了自己的很多优点建立了自信
幸福快车
教学目标:
１、通过本课教学让学生懂得自己有一个幸福的家，这个家里父母都很爱她。
２、讲自己快乐的童年故事，使学生增强自豪感和自信心。
３、学会感恩，你的幸福是父母给予的，你也应该为父母作些有益的事情，让自己真正成为家的主人，让自己这个家更幸福。
感受家的幸福、快乐
教育学生爱家、爱父母。
教学准备:
1．全家福照片，旅游照片、生活视频
2．模拟表演：
《幸福的一家人》
一、导入新课：
师：
小朋友们，蓝天是星星的家，树林是鸟儿的家，大海是鱼儿的家，你们都有自己幸福的家。
星星、鸟儿、鱼儿都爱自己的家。
小朋友们，你们爱自己的家吗？
二、介绍自己的家
1、展示自己的全家福。
2、介绍自己的家庭情况。
（1）家庭住址
（2）家庭中自己最爱的是谁，为什么？
（3）自己在家中生活的快乐吗？
（4）展示自己的旅游照片
三、感恩父母
1、小朋们，你们在家里都是幸福的，你知道你的幸福生活是谁为你们创造的吗？
如果想让你对父母说一句话，你想说什么呢？
（爸爸，妈妈你们辛苦了等）2、你们知道父母为你们操碎了心，每天早起晚睡为你们，那大家应该怎样做才能让父母少操心，为父母减轻负担呢？
（1）自己能做的事自己做。
（2）尽量帮父母做些力所能及的家务。
（3）帮父母捶背，给父母打洗脚水等。
四、小品表演《幸福的一家人》
1、分角色
2、分组表演
3、教师和学生评选
五、课堂小结
一、我们同学们都有一个幸福的家，你们都爱自己的家里的人，现在请大家给自己画一张全家福好吗？
二、1、学生拿出自己的全家福照片
2、同学参照自己的全家福照片画自己的全家福
3、老师巡视，指导
二、作品展示
（1）展示学生画的全家福
（2）同学互评并提修改意见
（3）自己修改
三、歌曲欣赏
（1）《相亲相爱的一家人》
（2）《父亲》《母亲》
同学们我们都有一个幸福的家，家中有爸爸和妈妈，你是家中的一朵花，希望大家都能珍惜自己幸福生活并努力为它的更加美好做出自己的贡献。
第十课幸福快车
介绍自己的家
展示全家福
幸福的一家人
通过本课的学习学生们家的概念更进了一步。
体会到了父母的不易，感受到了父母对自己无私的付出，加爱自己的父母爱自己的家了。
小学五年级心理健康教案
教学目的：
1、让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。
2、帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。
主题分析：
良好人际交往的一个重要原则就是平等，你要想别人接受你，那么你自己首先要能够愉快地接纳别人，如果只是悦纳自己，不能接受别人，就会形成孤芳自赏、自以为是的作风，陷入自我的怪圈，久而久之则易形成孤僻的性格。
人际关系的交往有个一互酬性的特点，即你尊重、接纳别人，别人也会尊重、接纳你。
所以，教师应注意培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征，这样有助于同龄人之间的相互交流，使同伴团结具有凝聚力。
同时，教师应教会学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，真诚地接纳他人，正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺利发展。
悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。
一、活动设计
（一）热身活动：
大家一起边唱《拍手》歌，边律动。
（二）播放录象（或者角色扮演）
张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不出来。
有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。
老师叫他重读了好几遍也没读准。
这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。
王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨……
（三）想说就说
1、看了这个故事，你有什么想说的？
接纳别人或不接纳别人会有什么结果？
自己当时的感受是什么样的？
2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。
（四）情境体验
在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？
下面的几个人，你喜欢谁？
1、情景表演：
A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭……
B、小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些……
C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑……
D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了…..
（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。
2、学生分组讨论：
你喜欢这些人吗？
如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人呢？
（五）总结：
同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？
对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？
想想看，你选择朋友的标准是什么？
对不对？
（结合学生回答板书）
（六）实践
每个人都有优点和缺点，在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系，并制定一份互助协议，要求双方互相帮助，共同努力改掉缺点。
学生按照协议去做，一个月后见效。
小学五年级心理健康教案——挫折，成功的铺路石
设计意图：
从心理学的角度看，挫折是指人们在从事有目的的活动时受到阻隘和干扰，因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反应。
如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康，从而影响学习和生活
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