古人计数有几瓶奶导学案XX北师大Word文档格式.docx
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活动过程
检查预习
说一说你在主题图中观察到了什么?
呈现目标
任务导学
合作探究
交流展示
活动一:
自主学习
仔细观察课本74页主题图
在远古时代,为了记下动物的多少,人们用石子计数或结绳记数。
体现了什么样的数学思想?
小结:
体现了(
)对应。
活动二:
捆小棒
、学生自己数出10根小棒,并将10根捆成一捆,体会10个一就是1个十。
2、学生再拿出1根小棒。
(1)现在是几根小棒?
(2)它是由什么组成的?
(是由1个十和1个一组成的)
(3)它里面有几个十和几个一?
(它里面有1个十和1个一).
活动三:
介绍计数器及数位并拨数
、从右边起,第一位是个位,第二位是十位.十位上的1就表示是10。
2、让学生在计数器上拨出11.一边拨一边说:
“在个位上拨几,在十位上拨几。
”
3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12~20各数。
活动四:
读尺子上的数比大小
活动五:
完成练一练1至5题
拓展训练
当堂达标
独自完成课本76页练一练第6、7、8、9题,小组内交流订正。
预习先行
预习课本第77页搭积木中的内容。
后
一年级上册
搭积木
、通过摆、搭、议等实践活动,掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2、培养动手操作,善于思考的能力。
3、让学生体验数学与生活的联系。
、理解加减法的含义
2、动手操作,列出不同的算式。
小正方体每小组20个、计数器。
、“搭积木”——解决加法问题
(1)小组内用小正方体搭漂亮的建筑。
(2)师:
一共有多少个积木?
如何列式呢?
请边做边思考
(4)交流列式
练习:
口算下面各题,并说出你的计算方法。
2+4
5+3
6+2
4+13
5+14
2、搭积木——解决减法问题
(1)摆出18个积木,看哪一组摆得又对又快
要求还剩多少块积木?
(3)全班交流算法
(4)优化算法:
你喜欢哪种方法?
当减数比较大时,哪种方法简便?
口算下面各题,并说出你的计算
9-3
5-4
8-6
7-1
4-3
5-5
3、“动动手”——解决一图多意问题
(1)用你最喜欢的方式先表示一个十
(2)请你再任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多.
(3)看着实物和图,你能组成一个什么算式呢?
看谁组的多?
。
完成课本78页练一练第1——5题,小组内交流订正。
预习课本第79页“有几瓶牛奶”中的内容。
有几瓶牛奶
(一)
、通过对问题情境的探索,使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法。
2、通过实际地动手操作,经历探索计算方法的过程,理解“凑十”的计算方法。
3、初步感知计算方法的多样性,并能处理生活中一些简单问题。
、学会计算几加9的加法。
2、理解并掌握加法计算的方法,并能正确计算。
小棒、计数器。
一、自主探索,感悟新知
师:
看着这些牛奶你能提出用加法计算的数学问题吗?
生:
一箱剩5瓶、一箱剩9瓶,商店里一共剩下几瓶牛奶呢?
2、小结:
我们在计算9+5的时候,可以一根一根接着往下数;
也可以从5里先拿出一个1与9相加,凑成10,再用10+4就等于14;
还可以从9里先拿出一个5与5相加,凑成10,10+4=14。
二、摆一摆,算一算
(1)出示9+3
请小朋友用自己最喜欢的方法算一算。
可以结合小棒,边摆边说。
汇报得数和算法。
(2)出示7+9
9+4
三、多种活动,巩固新知
(一)圈一圈,算一算。
、出示
9+8=
请你用铅笔在小棒图上圈一圈,算一算。
师:
谁来说说你是怎样圈、怎样算的?
还有不同的做法吗?
2、出示书80页第一题
这三道题请小朋友自己圈一圈、算一算,就在书上的第80页。
(做完后)师:
请你和组内的小朋友说说你是怎样做的,
完成课本80页练一练中2、3题,集体交流订正。
自编9的加法算式并计算。
反
思
有几瓶牛奶
(二)
、使学生灵活运用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、重视学生获取知识的思维过程,培养学生的抽象概括能力。
3、进一步感知加法计算与生活的联系。
、学会计算几加9.
2、理解和掌握计算方法.
检查自学
各小组内互相检查编的算式。
、口算:
9+1 9+5
9+7
9+6
9+4
9+2
9+9
9+8
9+3
2、看卡片,说出里应填几。
9+=11 9+=14
9+=12 9+=16
9+=17 9+=13
9+=15 9+=18
3、做教科书第80页上“做一做”中的第4题,让学生看图说一说怎么想的。
4、做教科书第80页上“做一做”中的第5题,小组内交流订正。
完成练习册中内容。
预习课本第81“有几棵树”中的内容。