五年级上册Unit4WhatcanyoudoWord文档下载推荐.docx
《五年级上册Unit4WhatcanyoudoWord文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册Unit4WhatcanyoudoWord文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
4、倡导学生参与、实践、合作与交流，让学生在做中学，在玩中学，唱中学，提高学生语言运用的能力和会用英语做事情的能力。
教具准备：
CAI课件，单词卡片、句子卡片、一些小红花卡片
教学目标：
1、知识目标：
能够听说读与单词和词组dance,singEnglishsongsdokungfu,playthepipadrawcartoons.
能够听、说、读句型Whatcanyoudo?
Ican——
2、能力目标：
（1）、能够在语境中正确运用单词和词组。
（2）、能够在情景中运用句型Whatcanyoudo？
3、情感目标：
（1）、培养学生热爱文化娱乐生活的情感。
（2）、注重小组合作学习，相互沟通和交流。
教学重点：
1、掌握Let’sLearn单词、词组和句型。
2、难点：
能够询问别人会做什么事情：
Whatcanyoudo?
会读词组singEnglishsongs\drawcartoons.
Produces:
Step1Wampup
1、Greetings
T：
Hello!
Boysandgirls
Ss：
Helle!
Missshen
Howareyou
I’mfine,too.
2、师生共做热身运动如：
Walk,walk,Icanwalk.
jump,jumpIcanjump
run,runIcanrun
swimswimIcanswim
对表现好的学生做出评价，如great.Welldodone.
设计意图：
通过师生打招呼，做热身运动，拉近师生关系，创设和谐、宽松、民主的课堂氛，为新课的学习作好铺垫。
Step2Presentation学习Let’sLearn
一、学习dance和句子“Whatcanyoudo?
1\师做舞蹈动作并且说:
”PleaselookatMissShen.GuessWhatcanIdo?
”引导学生说单词dance,并出示舞蹈视屏和单词卡片教读单词，,在教读单词过程中，师用折音法教读单词dance→dan—ce→dance。
2、分小组读单词，并表扬读得好的组。
3、运用歌谣式方法教读句子dance，dance，Icandance。
4、师让生看跳舞视频，问学生“Whatcanyoudo?
”，并用卡片教读句子，引导生说：
“Icandance”,师板书课题并说Whatcanyoudo？
引导生再次回答Icandance。
肢体语言、单词卡片、动画视频直观、形象易于学生理解，自然拼读法教学，易于学生掌握单词的发音，记牢单词。
二、学习singEnglishsongs.
1、（师出示唱歌的视屏问Whatcanyoudo?
引导生回答：
ICansing师说：
yes,youcansing,Icansing,tooIcansingChinesesongs.CanyousingChinesesongs?
引导学生说”Yes,Ican.师生共唱《两只老虎》，.老师又问：
Canyousingthebirthdaysong?
引导学生说”Yes,Ican.师生共唱《Happybirthday》，师又说：
IcansingEnglishsongs.CanyousingEnglishsongs?
师引导学生说”Yes,Ican.师生共唱《TheABCSong》，.师出示唱歌的视屏问：
WhatCanyoudo?
引导生说：
ICansingEnglishsongs.师教读单词，并用单词卡片先教读sing—s-ing—sing,song—ｓ－ong—song—songs再教singEnglishsongs
2、师运用单词卡片引导生用低、中、高声音读单词，并对读得好的组给与表扬。
运用大家熟悉的知识学习新知识，符合学生的认知规律，直观形象唱歌图片，不同声音的朗读，激发学生的兴趣，学生参与度高，让生在快乐中学英语。
三、学习dokungfu。
1、师说：
youcandance,youcansingEnglishsongs,andMissShencandokungfu,师出示武术图片PPT问：
Icandokungfu，师教读doKunfu,再用单词让生以开火车的方式读dokungfu,师又问生“Whatcanyoudo”生说：
“IcandoKungfu.“
2、师用动作教学生反复读IcandoKungfu。
3、师说，生做动作，师做动作，生说。
通过动作、ppt图片，开火车读单词，易于学生理解，加深印象，让生在做中学，感受快乐和成功。
四、、学习drawcartoons
1、师出示图片问：
“What`sthis?
It`sacar.师又出示一张卡通画，引导学生说：
“It`sacartoon，师再出示两张卡通图片；
Whatarethey?
Theyarecartoons.出示Mike画卡通图片问:
Icandrawcartoons师用单词卡先教读draw—dr—aw——draw，再教读drawcartoons。
2、师让生玩找drawcartoons卡片游戏，巩固词组drawcartoons
充分运用多媒体课件，演示cartoon的来历，及其复数形式cartoons，直观、形象，易于理解，节省时间，提高课堂效率，学生记忆深刻，寻找单词卡片游戏，突破单词不会度的难点，让学生在玩中学单词，学生兴趣高涨，乐此不疲。
五、学习Playthepipa
1、出示Pipa的课件问What’sthis?
引导生回答“It’sapipa”,师教读pipa，再出示弹pipa的动画视屏，听声音引导生说：
playthepipa.Icanplaythepipa.师教读playthepipa。
并让生以开火车的方式读词组，对读的好的学生给与表扬。
2、师运用童谣形式教读Pipa,pipa,playthepipa,Icanplaythepipa.师节奏由慢到快并配以动作。
3、师出示弹古筝、弹钢琴的画面问：
“Whatcanyoudo”引导生说：
Icanplaytheguzheng\piano.
动感的图片，悠扬的音乐，深深吸引学生加入学习中，学生在音乐中学习，感受快乐。
六、拓展play的短语，丰富学生词汇。
师生比赛说play的短语，谁说的最多，谁的红旗就插入山顶，谁就是冠军。
如：
T:
playthepipa.S1;
playfootball…..
师生比赛游戏，激发学生的表现欲，让学生在活动中感受成功与自信并激发学生已有的知识，拓展学生的词汇量，为后面的学习做铺垫。
Step3Listenandrepeat”Let’sLearn”
1、师出示课件，播放录音，学生仿音。
2、学生齐读Let’slearn。
运用录音，仿音，培养学生正确发音，养成良好的发音习惯。
Step4、Consolidation
乘坐火车游戏，反复训练句型”Whatcanyoudo?
Ican——
游戏方法：
学生中选一名当火车司机，问全班:
谁能回答Ican——谁上火车，回答问题不能重复。
Whatcanyoudo?
S1:
Icandance.S2:
Icandrawcartoons.S3…..
火车游戏，避免了操练的枯燥，增强操练的趣味性，充分调动了学生学习的积极性，巩固了本单元内容，激发学生已有知识，让学生在玩中学，体验快乐。
Step5、师生自编童谣，打节拍朗读童谣。
Icandance.
IcansingEnglishsongs、
Icandokungfu、
Icanplaythepipa.、
Icandrawcartoons
有节奏韵律的歌谣让学生对英语学习充满了兴趣，加深了学生对单词句子的记忆。
Step6、Doasurvey.
1、教师课件出示教材中的调查表，请一句学生到讲台上来与教师进行对话，教师根据和学生的对话内容在课件中为了学生演示怎样作调查，教师先将与自己对话学生的名字打在调查表中，过程如下：
Whatcanyoudo？
S：
IcansingEnglishsongs（学生根据自己的实际情况进行回答，教师根据学生的回答在课件中playthepipa对应的格子中打“√”）
（教师继续问）
ICansingEnglishsongs对应的格子中打“√”）
3、当学生熟悉怎样调查时，教师引导学生在小组内用句型“Whatcanyoudo?
”询问小组内同学能做什么，根据同学的回答，完成调查表的内容。
4、在学生完成调查的同时，教师注意，要全班巡视，对有困难的学生及指导。
5、抽学生进行全班汇报，教师及时评价、奖励，如：
GaoChangfengcansinganddane，
通过在小组内进行对答练习，让全班学生都能参与到学习中来,巩固本课所学新单词和句型，并培养学生合作和交流能力，让学生大胆开口说英语。
Step7Summary
师：
今天，我们学习了运用句型“Whatcanyoudo”?
IcansingEnglishsongs——”询问并回答某人做事情，希望同学们在以后的生活中能够加以运用。
概括本节课所有内容，让学生明白本节课知识点。
Step8Homework
1、Copythenewwordsandphrasesfivetimesdance.singEnglissong.Dokungfuplaythepipa.Drawcartoons.
2、与QQ好友聊一聊你的真本领
抄写单词巩固本节课所学的单词，并把自己所学的知识运用到实际生活中，学以致用，激发学生学习英语的兴趣。
Step9Enjoyasong
师生跟随课件唱’“Whatcanyoudo”?
结束本课。
围绕主题，让生在快乐、轻松的气氛中结束本课,
附：
板书设计：
Unit4Whatcanyoudo?
singEnglishsongs
dance
Ican
playthepopa
drawcartoons
dokungfu
通过板书，随时提醒学生记住今天所学的主要内容，并培养学生的概括总结能力。
Uint4Whatcanyoudo的课后反思
本单元第一课时要求学生掌握动词和动词短语dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoonsandplaythepipa及其句子Whatcanyoudo?
Ican…的用法
一、整堂课体现了学生为主体，教师为主导的教学理念，充分运用多媒体课件展示教学内容，引导学生在美丽的声音、图片的动感课件中充分理解dance，singEnglishsong’s等词组及其句子Whatcanyoudo?
Ican—的意图，培养学生用英语思维的能力，创设了沉浸式的英语课堂。
二、导课活泼，充分调动学生的学习积极性，学生在“动”中复习旧知，引出新知，创设了轻松、和谐的课堂，为新课的学习作了良好的铺垫，师生的互动为新课的学习拉开了序墓，达到了课开始，意犹趣的境界。
三、师充分运用肢体语言，单词卡片教学单词和句型，易于学生理解与接受，在教学过程中注重自然拼读教学法，利用拆音法，教会学生学习拼读单词的方法，培养了学生自主学习的能力。
四、运用多种游戏方法充分调动学生学习英语的兴趣，一个双一个的游戏把课堂推向高潮，尤其是我单词卡片，玩“火车”游戏，深受孩子们的喜欢，参与密度高，参与面广，让学生在玩中学，并拓展有了知识，学生很快的牢牢掌握本节课所学的内容，从“要我学”变为“我要学”的思想，很多孩子玩了一遍又想玩第二遍，乐此不彼。
四、关注不同层次的学生，学生一旦出现困难，老师及时给予帮助或其他同学帮忙，体现了人文关怀，如在寻找单词卡片的游戏，学生找不到卡片，我让其它孩子帮助他找，还有一个孩子上台表演英文歌时，非常紧张，不会唱，我让其它的学生帮她唱。
五、整堂课充满了“跳跃”的音符，学生们在做中学，唱中学，玩中学，声音此起彼伏，快乐充满了课堂。
六、活动形式丰富，有师生互动，生生互动，小组合作，个人展示等多种方式。
七、运用简笔画形象勾勒出师生比赛插红旗的情景，让生在趣中掌握play的短语，唤起学生已有的知识，符合学生的认知规律和生理规律，激发学生表现欲，学生们争先恐后的举手回答问题，把课堂推向第一个高潮。
八、整堂课教学单词的体现词不离句，句不离文的意境，并在各种活动中培养学生交际语言能力，尤其是小组调查，培养了学生用英语做事情的努力，这也是课标的要求。
九、脉络清晰，一气呵成。
以上是本节课的优点，但以有不足之处：
1、老师的发音不到位，如dance这个音没发好；
2、单词的清辅音、注辅音太重；
3、过渡不够自然；
4、教学内容不够丰富。
今后努力的方向：
1、多练习口语，提高口语能力；
2、注意清、浊辅音的发音；
3、丰富教学内容，拓展知识内容；
4、加强教师的基本功训练。
升级会员 