河北能源职业技术学院Word文档格式.docx

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四、校企共建，完善实践教学体系8

1、推进顶岗实习，健全管理制度，保证实习效果8

2、校企共建科学有效的实践教学体系9

3、校企共同完成实习教学的组织和管理，严把实习教学质量关9

4、实践教学条件不断改善9

5、双证融通，提升学生职业实践能力10

五、依托钢铁企业，培育发展特色专业10

六、教学管理规范，教学质量提升11

1、加强教学管理体制机制建设，保障教学规范运行11

2、加强学生管理，全面提高学生综合素质12

3、健全教学质量评价体系，提高教学质量12

七、服务水平提高，学生素质增强13

1、稳定办学规模，提高招生质量13

2、就业机构完备，就业率逐年提高13

3.强化服务功能，社会效益显著14

第三部分自评结论14

第四部分存在问题及原因14

一、校企合作体制机制建设有待完善15

二、教学改革有待进一步深化15

三、师资队伍建设有待加强16

第五部分整改措施16

一、发挥校企一体优势，探索校企合作新模式16

二、推进人事分配制度改革创新，打造师资结构合理、职业素养优良的教学团队16

三、加强内涵建设，深化教学改革17

四、改善实践教学条件，加强实习实训基地建设17

根据教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》和河北省教育厅《河北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》要求，按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，我院扎实开展评建工作。

对照《评估指标体系》，结合《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》，认真进行了自评，现将自评情况报告如下：

第一部分学院概况

一、历史沿革

我院是由世界500强企业河北钢铁集团有限公司的骨干企业、全国特大型钢铁企业——唐山钢铁集团有限责任公司举办和管理的普通高职院校。

前身为1970年成立的唐钢技工学校和1977年成立的唐钢职工大学，2000年作为河北工业职业技术学院唐钢分院开始开办高职教育，2003年经河北省政府批准改建为唐山科技职业技术学院。

长期以来，在省教育厅的正确领导和大力支持下，以全面提高教育教学质量为核心，不断深化内涵建设，坚持改革创新，逐步提高社会服务能力，办学条件日趋完善，办学水平和人才培养质量不断提高，社会声誉进一步提升，为企业输送了大批高端技能型人才，为唐山及环渤海经济圈的建设，特别是冶金工业的发展做出了突出贡献。

二、学院现状

我院占地面积22.7万平方米，总建筑面积15.5万平方米；

现有教职工318人，其中专任教师178人，副高级以上专业技术职务教师36人，硕士以上学位教师39人，双师素质教师89人，兼职教师44人；

面向全国11个省市自治区招生，全日制在校生4389人，其中高职生3888人。

我院固定资产总值1.9亿元，建有48个校内实训基地，占地9136.93平方米，教学科研仪器设备总值达2994万元；

与唐钢集团及其它企业建立了59个具有稳定合作关系的校外实训基地。

多媒体教室座位数5938个，教学用计算机1055台，建有与互联网相衔接的1000Mbps光纤校园网；

图书馆纸质藏书28.3万册，各类中文纸质专业期刊400种，电子图书5204GB，并开通中国知识资源总库（CNKI）数据库、万方全文搜索系统。

我院实行院、系、教研室三级管理，设有冶金工程系、机电工程系、计算机工程系、财经系、基础部、中职部和继续教育部共七个系部，开设18个高职专业，涵盖了材料与能源、制造、资源开发与测绘、电子信息、财经、旅游6个专业大类，形成与唐山主导产业和新兴产业紧密衔接的，以冶金行业、现代装备制造业为特色的优势专业集群。

我院是全国职业教育先进单位、河北省首次人才培养工作水平评估优秀院校、唐山市职业教育先进单位、河北省园林式单位、国家高技能人才培训基地。

第二部分人才培养工作自我评价

一、办学理念先进，领导作用显著

1、紧扣企业和区域经济发展脉搏，科学规划学院未来发展

我院围绕唐山经济发展战略，紧盯区域产业需求，依据《中国教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和省、市及唐山钢铁集团有限责任公司“十二五”规划要求，结合自身实际，组织编制了《唐山科技职业技术学院“十二五”教育事业发展规划》和专业建设、师资队伍建设、实训基地建设、校园建设等分项规划。

确立了“把学院建设成为河北一流冶金特色高职院和国内冶金行业最具竞争力培训中心”的办学目标。

充分发挥唐钢办学这一“校企一体”的天然优势，着力建立校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作办学体制机制，突出办学特色，提升发展内涵，增强人才培养质量和社会服务能力，为唐山及环渤海经济圈的行业企业提供了高端技能型人才支撑与智力支持。

2、办学理念引领，服务定位准确，办学特色鲜明

我院明确了“以人才培养为中心，学历教育与职工培训并重、教学与科研并重、技能培养与素质教育并重”的办学指导思想；

明确了“以依托企业办学为支点、以助推区域发展为基点、以服务钢铁产业为重点，办企业社会欢迎、人民满意的高等职业教育”的办学定位和发展思路。

专业设置立足钢铁行业、多类拓展、结构优化、适应市场；

服务方向立足唐钢、面向社会、服务周边、辐射全国；

办学内容坚持多形式、多层次办学，职业学历教育与职工继续教育并重；

办学规模注重质量与数量的协调发展；

内涵建设积极开展工学结合的教学改革，促进学院的可持续发展。

在做精做强学历教育的同时，充分利用学院“唐山滨河安全教育培训有限公司”和“唐钢教育中心”的培训资质，做大做强培训教育。

近三年，每年为唐钢及周边企业培训职工都在万人以上，并在逐年递增。

学院已逐步形成了“校企一体、学培并重、工学交融、德能俱进”的鲜明办学特色，为企业科技进步和提高员工队伍素质，为唐钢“打造业内最具竞争力企业”做出了重要贡献。

3、强化教学中心，优化体制机制，提高管理水平

我院注重教职工教育思想观念转变和体制机制建设，形成了具有企业办学特色的管理体系，确保了教学质量的首要地位、实践教学的重要地位、一线教学的中心地位、教学资源配置的优先地位。

我院成立了教学工作委员会，各专业成立了由行业专家、企业一线人员和学院骨干教师组成的专业建设委员会，形成了校企共同制订人才培养方案、共同确定教学内容、共同开发课程、共同参与教学过程、共同指导校外实践、共同考核与评价学生的育人机制。

近几年，我院着力加大教学投入，每年财务预算优先满足教育教学需要，教学经费支出占学费收入比例达到30%以上，为人才培养工作提供了强有力的保障。

坚持以人为本的管理理念，采取有效措施解决师生员工的实际问题，分配向一线教师倾斜，教职工收入逐年提高。

制定了奖助学金评选发放办法，近三年每年发放各类奖学金77.14万元、65.57万元和65.3万元。

4、加强和谐校园建设，确保学院安全稳定

我院把创建平安和谐校园列入学院管理的重要内容，常抓不懈。

引入唐钢先进企业文化，形成有独立特色的学院核心价值理念体系。

广泛开展创先争优和文明创建工作，校园人文氛围浓郁，特色校园文化活动丰富多彩。

在安全管理方面，学院始终坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，建立健全了组织机构，落实安全责任制度，完善预案机制体系。

围绕教学设施和教学环节安全、实习安全、突发事件、食品安全、消防安全、交通安全、学生宿舍安全等安全稳定问题，制订了《创建“平安校园”工作规划和实施方案》等多项制度和应急预案。

广泛开展师生安全和法制教育宣传，加强校园周边环境综合治理，建立安全稳定工作的长效机制，使校园环境整洁优美、秩序井然。

师生对校园安全的满意程度较高，学院教学秩序稳定，未发生任何不稳定事件和违规办学事件，营造了安全、稳定、和谐的育人环境。

多次获得唐山市食品卫生A级单位、唐山市学校安全工作先进集体、唐钢安全生产先进单位、唐钢防火先进单位等荣誉称号。

二、多措并举，加强师资队伍建设

1、改善专任教师队伍结构，提高业务素质

我院高度重视师资队伍的培养和建设。

几年来，组织教师深入学习研讨高职教育理论，加强教师队伍的管理和教学督导，组织骨干教师和专业带头人评选，有计划的安排专业课教师到企业顶岗实践，组织教师外出进修、培训和参加学术活动，严格实施新教师岗前培训，开展骨干教师与新教师结对子活动，坚持每学期举办各类教学竞赛，鼓励教师学历进修和职称转轨等，取得了明显效果。

在双师教师培养方面，学院制定了《教师到企业、行业挂职锻炼管理办法》、《双师素质教师认定与管理办法》等一系列管理制度，增加教师行业企业工作经历，提高教师职业能力。

为保证教师教学工作能更紧密地和生产实际以及新项目、新技术、新工艺结合，唐钢公司每年都帮助学院安排新入校的青年教师下厂顶岗实习锻炼、专业课教师轮流下厂挂职锻炼、专任教师假期下厂实践等，保证了教师下厂实践不断线。

近两学年，我院拨出98万元专项经费，先后选派88名教师参加各级各类培训、进修、挂职锻炼，累计5034天。

在现有178名专任教师中，硕士及以上学位教师39人，占专任教师的21.9%；

具有高级职称教师36人，占专任教师的20.2%；

双师素质教师89人，占专任教师的50%。

至2012年，具有行业、企业经历的专业课教师占专任教师总数比例达42.9%。

教师队伍的年龄、学位、专业技术职务和双师结构趋于合理。

2、发挥“校企一体”优势，打造兼职教师队伍

我院制定了《校外兼职教师管理规定》，结合专业建设和发展的实际，积极聘用唐钢和其它企业中具有丰富实践经验的专家、专业技术人员和技术能手担任兼职教师。

建立了由168名教师组成的兼职教师资源库，完善了兼职教师聘用管理体系。

兼职教师人数和承担专业课课时量呈逐年增加趋势。

2012年学院共聘任校外兼职教师44人，绝大多数来自行业、企业和工程一线。

学院定期组织兼职教师培训，不断提高兼职教师教学能力。

2012年，我院组织兼职教师培训12次。

三、工学结合，扎实推进课程建设与改革

1、面向职业岗位，构建工学结合课程体系

我院定期组织各专业教师深入合作企业进行调研，聘任实践专家担任专业建设委员会成员，邀请专家一起研讨。

根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，遵循职业教育规律和学生认知规律，进行课程内容的选取与组织，形成了以培养职业岗位能力为主线，实践教学与理论教学相融通，教学内容与岗位工作任务、职业资格标准相结合，基础课程、专业课程、拓展课程相衔接的课程体系。

实践课教学逐层递进，通过校内理实一体化课程学习，基础和专业技能实践等，使学生具备专业基本技能；

通过企业认识实习，轮岗、定岗、顶岗实习，毕业综合实践等，培养学生综合能力。

我院首先在材料工程技术、机电一体化技术、计算机网络技术、会计4个试点专业组织实施了基于工作过程的教学改革，在全院每个专业中分别遴选出一门核心课程开展理实一体化的课程建设，总结经验后逐步在其它专业和课程中进行推广。

至今已完成了全院18个专业人才培养方案的全面修订，完成了第一批20门理实一体化专业核心课程建设，4个试点专业的建设方案也已全部完成，现正在实施阶段。

学院的教育教学改革上了一个新的台阶。

2、强化能力培养，创新教学方法手段

根据人才培养目标，结合课程内容，我院积极推进教育教学方法的改革，推行了学生易于接受的案例教学法、引导文教学法、任务驱动法、项目教学法、角色扮演法、小组讨论法等多种教学方法。

《中厚板生产》课程采用项目教学，将整个教学过程贯穿在从课堂上以学生为主的分组学习到校内仿真实训再到校外岗位实践的体系中。

《PLC控制与变频调速》课程结合岗位实际工作任务，设置学习任务，采用任务驱动进行教学，教学做一体。

《财务管理与分析》课程采用六步式、头脑风暴等教学方法，以学生“学进去”为宗旨并倡导“导学制”。

《网页设计与制作》采用“四步四学”模式，使学生从乐学、想学到会学、学会。

学院注重现代信息技术手段的运用，全院所有教师都能熟练操作多媒体设备，学院引进开发了大量教学软件，实现了多媒体教学全覆盖。

充分利用现有5938个座位的75个多媒体教室，以及1055台计算机进行教学，教学手段不断优化。

学院还积极探索考试考核方式的改革，在笔试、机考、课程设计和实习报告等考核方式基础上，建立了实践技能考试和理论知识考试相结合，终结性考试与过程性考试相结合，课程教学考试与职业资格考试相结合的考核体系。

积极吸纳企业、行业人员参与学生顶岗实习、毕业实习等环节考核，形成性考核成绩占50%，大大增强了学生学习的积极性、主动性。

3、注重专兼结合，合理配置教师资源

我院合理调配专兼教师资源，逐渐形成了公共基础课和专业基础课主讲教师以校内专任教师为主，校内实训、毕业实习及顶岗实习等实践性课程主要由行业、企业技术骨干和校内“双师素质”教师共同指导的机制。

我院专门下发了《关于聘用企业兼职教师的几点意见》，明确了我院顶岗实习采用“双导师制”，即成建制的顶岗实习，必须配备一名基地兼职教师负责指导，同时，配备一名我院“双师型”的专任实习指导教师进行驻点，协助搞好实习教学与管理工作。

4、充实教学资源，搭建资源共享平台

学院建立了教研室、系部、教务处三级教材选用审定制度，优先选用国家规划教材和省部级以上获奖教材，各专业选用近三年出版的高职高专教材均达92%以上。

重视教材建设，与行业企业合作开发了工学结合的特色教材27部，《轧钢设备维护与检修》等7部教材正在共同开发中，保证了教材的先进性和实用性。

此外，我院重视数字化校园建设，通过院内精品课程、优质专业核心课程的校园网上资源建设，实现教学网络资源共享。

四、校企共建，完善实践教学体系

1、推进顶岗实习，健全管理制度，保证实习效果

为确保顶岗实习的质量和效果，2009年后，我院陆续制定了《学生顶岗实习管理办法》等一系列顶岗实习教学管理制度和文件。

实习前，学院与单位签订实习协议，按照定标准、定计划、定内容、定岗位、定师傅的“五定”要求，安排顶岗实习；

实习过程中实行校企“共管共导共评”，学校派驻专任实习指导教师，企业参与管理、兼职教师负责指导培训考评；

实习结束后企业兼职教师评定成绩的比例占60%。

我院毕业生全部参加顶岗实习，顶岗实习对口率达95%以上。

2、校企共建科学有效的实践教学体系

在企业的支持下，我院建立了符合高端技能型人才培养目标要求的“一条总线、六个子系统”的实践教学体系。

围绕“以学生技能成长为主线，将人文素质教育贯穿始终”这条总线，建立技能培养为中心，校内理实一体化课程、专业基本技能、校外综合能力实践逐层递进的内容体系，强化实践教学执行过程和改革的实施体系，完善实践教学文件和规范管理的管理体系，加强实践教学考核的评价体系，保证教师教学质量的质量监控体系，服务实践教学顺利实施的保障体系。

在六大体系的相互作用和支撑下，我院的实践教学工作有了质的突破。

3、校企共同完成实习教学的组织和管理，严把实习教学质量关

我院积极推进顶岗实习教学组织模式改革，坚持以满足企业需求为导向，动态地调整教学计划。

除继续完善学院传统的“轮岗—定岗—顶岗”特色培养模式外，采用“分散顶岗”、“高峰补岗”、“三顶岗两交替”等组织形式，解决企业劳动力紧张，保证企业生产岗位常年不断岗，生产不断线。

最终，实现企业生产、学生实习两不误。

实习管理过程中，尝试推行新的管理模式。

在日常教学和管理中对学生实行“准员工”管理，学生以“岗位工”身份参与到企业的实际生产过程中。

在实习过程中采用“一对一师傅制”，要求企业为每名学生安排现场的一名工人师傅进行一对一指导，有效地缩短了学生的岗位适应期。

4、实践教学条件不断改善

我院不断改善实践教学条件。

近几年，校企共同建成了59个以唐钢及周边冶金企业为主体的校外实训基地，48个集教学、实训、职业技能鉴定和技术研发等多种功能于一体的校内综合性生产或仿真实训中心，包括中央财政支持的冶金技术实训室、材料仿真实训室等央财支持的实训基地3个。

校内实训基地总建筑面积达9137平方米，新增实验实训设备总值800多万元，为学生的职业技能训练创造了良好的条件。

5、双证融通，提升学生职业实践能力

学院一贯重视职业技能鉴定工作，建有冶金行业特有工种职业技能鉴定站、国家通用专业工种职业技能鉴定所、电子商务师职业全国统一鉴定站、ATA特许授权考试站，是国家人力资源与社会保障部高技能人才培养示范基地和河北省电子信息行业特有工种职业技能实训基地。

我院具备国家三级安全培训资质，是唐山市安全生产考试中心。

多年来，我院一直推行双证书制度，已毕业的各届学生100%参加了技能鉴定，累计通过率达98.7%。

五、依托钢铁企业，培育发展特色专业

我院积极适应区域经济发展进行专业建设，探索多元化人才培养模式，突出品牌特色，逐步形成了冶金行业、装备制造业、电子信息产业、现代服务业4大类优势专业集群。

通过由行业企业专家、专业带头人及资深专业教师组成的专业建设委员会，指导制订专业人才培养方案、构建课程体系、开发特色教材、建设实训基地、培养师资队伍，不断提高专业服务产业的能力。

目前，我院重点建设的六个专业不断创新人才培养模式，成为了各具特色的品牌专业，其中包含两个中央财政支持的提升专业服务能力项目专业。

冶金技术专业采用校企联合培养方案进行订单培养，实习阶段实施“轮岗—定岗—顶岗—预就业—就业”一条龙。

材料工程技术专业的“一主线、二结合、三阶段”，积极探索大生产类专业实施基于工作过程教学改革的可行性，利用校内生产仿真实训，实现教学过程与生产过程的对接。

机电一体化技术专业的“企校融合、课岗能一体”，全面推行“项目导向、任务驱动”教学。

机电设备维修与管理专业将冶金企业典型设备搬进学校，实施“同一平台打基础，突出冶金专方向，实训基地强化练，进入企业顶岗干”四步培养。

计算机网络技术专业的“紧扣一条主线、把握两个结合、突出三个体现”强化了职业核心能力。

会计专业紧密结合岗位技能、行业规范，坚持“理论够用、实践加强”的原则，构建了“学做互动推进、课证深度融合、技能递进提升”的人才培养模式。

六、教学管理规范，教学质量提升

1、加强教学管理体制机制建设，保障教学规范运行

我院实行院、系、教研室三级教学管理，现有专职教学管理人员13人，其中副高级以上职务5人，占总数的38.46%；

具有硕士以上学位4人，占总数的30.77%。

教学工作委员会定期召开会议，研究指导学院教学工作。

各系专业指导委员会对专业人才培养规格、课程设置、教学设计等事项实施具体指导。

我院坚持依规治校，制定完善了有关教学计划、教学组织、实践教学、学籍与考试、教学质量、专业与课程建设、师资队伍、教科研管理和毕业论文规范等9个方面的96项管理制度，修订了11个教学管理岗位工作职责和主要工作流程。

三年来，全面深入实施了数字教务工程，实现了网上成绩录入、课表查询、选修课程和教学评价等，效果良好。

2、加强学生管理，全面提高学生综合素质

学管工作坚持“育人为本，德育为先”的原则，形成了学院、系部、班级三级机构对应、职责明确的管理机制。

我院按照1:

200的比例配备辅导员，共有专兼职辅导员22名，其中具有中级职称8名，占总数的36.4%；

高级职称1名，占总数的4.5%。

学院每年举办各类辅导员培训活动，以提高辅导员综合素质和业务能力。

辅导员获得省级荣誉称号5人次，学生集体获得省级优秀班集体称号5次。

我院始终坚持“全员、全方位、全过程”育人，将唐钢的企业文化、精细化管理、5S管理等理念融入校园，将管理育人、教书育人、服务育人落到实处。

我院学生管理制度健全，有院级学生管理制度48项，涵盖思想政治教育、日常管理、奖惩、资助等各个方面。

深入开展文明校园、平安校园、和谐校园创建活动，创新开展学生“素质拓展”特色课程，不断开拓素质教育新渠道。

学生处每周都组织召开学管工作例会，以会代训，部署指导学生工作。

在学生会主导下成立了20个学生社团，通过开展思想教育讲座、社会实践系列活动、青年志愿者活动、“5·

25”心理咨询日活动、校园科技文化艺术节、心理测试等活动，将思想政治教育、心理健康教育和学生自我管理有机结合，全面提高学生综合素质，使学生的学习、生活丰富多彩，营造了文明、和谐、稳定的校园文化氛围。

3、健全教学质量评价体系，提高教学质量

学院建立了以专业人才培养方案建设为起点，教学过程监控为重点，毕业生跟踪反馈为终点，学院、学生和社会共同参与的“三方共评”教学质量监控体系和考核评价体系。

教务处负责实施三期检查、全程督导。

督导室进行日常教学的督导检查，学生信息员每周向督导室反映教师教学情况。

学院还定期开展学生评教、同行评教、督导评教、领导评教，组织院系两级师生座谈会等活动。

各专业每年到企业进行毕业生跟踪调查，掌握用人单位对学院教学质量的评价反馈。

通过对教学过程实行全方位、全过程的检查和质量监控，形成了平稳有序的良性运行机制。

七、服务水平提高，学生素质增强

1、稳定办学规模，提高招生质量

我院高度重视招生和毕业生就业工作，招生、就业机构健全，职责清晰，经费保证到位。

在招生专业的确定和招生计划的编制中，始终坚持以市场需求为导向，在当前生源逐年递减的情况下，招生人数保持稳定，报到率均达到90%以上。

我院每年进行新生素质调查，新生对专业满意度较高。

较好的生源质量为高端技能型专门人才的培养奠定了坚实的基础。

2、就业机构完备，就业率逐年提高

学院把毕业生就业工作作为“一把手”工程全力抓好。

设立院系两级就业创业工作机构，健全就业管理制度，规范工作流程，及时发布就业信息。

突出做好大学生职业生涯规划，积极引导学生树立正确的成才观、择业观和就业观，营造了浓厚的就业创业文化环境。

学院积极开拓毕业生就业市场，与70多个单位建立长期合作就业关系，形成了以唐山地区为主，遍布河北省及环渤海经济圈、辐射全国经济发达城市的毕业生就业推荐服务网络。

2012届毕业生就业率为90.02%，其中订单培养203人。

冶金技术、材料工程技术、机电设备维修与管理、机电一体化等专业毕业生供不应求。

从毕业生跟踪调查反馈的信息统计，优良率达到95%。

逐步形成了招生、培养、就业良性循环。

3.强化服务功能，社会效益显著

作为唐钢的教育培训机构，我院始终秉承学历教育与职工培训并重的理念，紧紧围绕唐钢“建设最具竞争力钢铁企业”而开展的全员培训工作，建立健全了配套的精细化管理体系。

我院重视社会服务工作，借助自身良好的教育教学设施和人力资源，面向唐钢、唐山周边企业和社会广泛开展技能培训、鉴定工作和科技服务，不断提高自身的社会服务能力。

近两学年，为行业和企业累计培训员工20000余人次。

2012年，为唐钢进行了3个特种作业人员安全培训8529人次；

进行了6个工种268人次的岗前培训，3个工种264人次的（职业）能力提升培训，9个工种2193人次的技师、高级技师考前培训，13个工种1990人次的职业技能鉴定培训。

同时，为唐山国丰钢铁有限公司等企业累计培训职工300人次。

学校积极参与企业技术研发，为企业解决生产、管理的实际问题。

承担“起重机卷筒的堆焊修复”、“C5112A立式车床数控化改造与创新”、“烟气脱硫技术在360烧结机上的开发与应用”等七项