对农村小学教育现状的研究文档格式.docx
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村教育现状问题种种建议
一、任家村村貌情况简介:
1．1地理环境
任家村地处鞍山市台安县任黄沙坨镇，处于鞍山市的西面，距鞍山市区一个小时20分钟左右的路程，村落沿主干道（鞍羊线）呈东西狭长分布，道南路北各有三个组。
道边有一条小河，村离台安县60多里，其中一二三四组沿道分布，五六离道较远，吆胡为邻村新划到该村的，属于一队，离干道最远，交通便利，户户有车（摩托）。
1.2人口与土地
全村总面积6500亩，可耕地面积5018亩，人均2.5到2.8亩耕地，吆胡每人可达6亩耕地，共不到200亩水田，剩余为旱田和林地。
该村有6个村民组，共550户，1785人（平均数计算），第一队六十户左右，计240人（约），其余各队平均80户，每户平均4人左右。
每队约有10个小学生，有的家庭养育三个孩子，一般家庭以两个孩子为主。
黄沙坨全镇有小学23所，全部为县级达标学校，中学二所。
0-14岁人数共有7105人。
二、任家村基本教育现状
2.1一路走来的任家村小学
任家村小学历史悠久，始建于1949年，至今已有60余年历史。
一个存在60余年老校为何会落败至今？
这是一个值得深思的问题。
任家村小学在成立之初还设有中学，中学距小学百余米，当年小学生源较多，每个班都有30—40人，而且每个年级都有1—2个班，共计学生约有300余人，吆胡、赵家等邻村的小学生也都在任家村小学就读，这些小学生毕业后直接升入该村的中学，这样一来一个立体化、联合式的教育模式因此形成，当年正值国家扫盲政策的实施，对教育的重视程度相对较高，这对当时任家村的小学教育发展进程起了巨大的推动作用，至今的老一辈曾在村小学就读过的年长者较没有上过学的老人素质要高很多。
但是，随着计划生育政策的提出，80年代以来，生源不断减少，导致该村中考升学率不断降低，最终中学无法运转，只好搬迁至黄沙坨镇。
此后，村小学情况可谓江河日下，生源的不断减少，新老教师交替过程中，衔接不连贯，出现断层，教师水平逐年低下，加之当代当今政府提出的并校主张，一系列原因导致今天村小学与真黄沙坨镇小学合并。
自笔者离开当天，学校已经将桌椅等教学设施卖出，只剩下空荡荡的教室。
2.2任家村小学学生档案个例：
2.2.1较好成绩同学档案：
学生姓名
***
性别
女
年龄
13
年级
五年级
就读学校
县中心小学
就读经历
四年级前在人家村小学，四年级后随家去县里上学
期末成绩
语文：
92数学：
86英语：
92
排名：
8
班级人数：
56
家庭成员
5
家长姓名
父亲：
***年龄：
35
母亲：
34
在校表现
在校表现良好，学习刻苦，成绩优异。
十分喜欢学习。
在学校受到老师的广泛好评。
家庭现状
她父亲开翻斗车，母亲跟车，奶奶没有文化，爷爷以前是村里小学教师，但是她奶奶特别重视她的学习，而且她家里很多学习优秀的先例，有在大连理工、沈阳好学校任教授的亲戚
2.2.2较差成绩同学档案：
男
11
三年级
任家村小学
自一年级起一直就读于任家村小学，即将就读于黄沙坨镇小学
68数学：
56英语：
无
6
3
33
在校表现不是很好，学习成绩较差，十分贪玩。
在学校老师对他的评价不太好。
她父亲开三轮车，母亲务农，家人对其教育不重视，对成绩不看重。
2.3七天调研及支教原始材料汇总
经过七天的实地调研以及义务支教，现对任家村小学情况汇总如下，村小学问题严峻，江河日下。
现在校学生共计39人，一年级一个班共16人，二年级一个班共17人，三年级一个班共6人。
四年级以上去黄沙镇中心小学上学。
村小学剩下三个老师，文化水平不高，多是临近退休的老教师，三个老师讲小学的全部课程，黄沙镇上老师水平相对较高一般是中专、高专文凭，年龄也较大，50岁左右，有少数年轻教师，一般20岁左右，这些年轻的教师文化水平较高大多高中文凭和大专文凭。
任家村小学课程有，语文、数学、英语、音乐、体育、劳动、思想品德等。
该村只有一二三年级，一~三年级因为离家较近，一般走路上学，四年级以上的学生去黄沙镇上学。
去黄沙镇上学的学生一般坐“校车”此校车冠学校的名，实质上是私家车在充当校车的作用，这些车大致是“黑车”没有牌照或没经过年检的报废车等等。
但是学生家长为了方便大多让孩子搭乘这样的私家车。
“校车”几乎全部超员，学生乘车很不舒服，也很危险。
该村小学建有一个图书室，藏书较少，对学生不经常开放，少有学生借阅书籍。
三、任家村小学教育出现的问题及分析
3.1合并危机冲击
3.1.1合并学校出现的问题：
60余年老校，走过她的辉煌历史，如今已与黄沙镇中心小学合并，纵观其发展史，可以看出任家村的教育环境相当艰难。
合并后会滋生许多缺点，例如住宿问题，如果学生离家较远需要住宿，那么住宿费对于一个农民家庭来说是一个多余的花销，经济负担的加重，会对学生带来很大的影响，有时甚至关系到一个学生的辍学问题，而任家村虽然年收入较高，但是，额外的支出必然增加不必要的负担；
学校合并，教师也必须跟学生走，可是学校有其固定的师资机构，这会导致有一部分教师必须下岗，以此来解决教师教育支出问题，任家村的原有老教师也有部分下岗；
盲目的合并后会形成班级超员的现象，每班会有60-70人，这对学生自身来说是一个压力，老师也没有精力顾及到每个学生，久而久之，会挫败学生的自信心。
3.1.2究其出现诸多问题的原因:
3.1.2.1国家政策鼓励合并式教学，这样可以省去大量教育经费，但是对于教育经费农村的小学并未全部专款专项，农村的学校教学和办公环境、教学仪器、实验设备、图书资料和城市相比有天壤之别，该村小学操场简陋，体育器材不完善，教学楼年久失修，所有的教室已经漏雨，学生上课受到很大干扰，且不利于学生的身心健康。
3.1.2.2从生源看,随着计划生育政策的大力实施，人口出生率不断下降，学龄儿童逐渐减少，会导致有限的资源没有得到最大利益的使用，所以政府提倡合并学校以此来实现教育的科学发展。
3.2英语教育问题突出
3.2.1缺少专业的英语教师，英语教师先素质低，有些只是曾经学过英语，并未经过正规师范院校培训的，这些老师上岗后，不能正确的教授学生，反而有些知识还会误导学生，儿童是学习英语的最佳年龄段，此阶段学过的知识，会长期记忆，这对孩子有根深蒂固的影响，所以教师素质是影响英语教学的最大问题之一教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。
通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教师平均年龄47岁，其中，50岁以上占51.8%。
不仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧。
；
初中学校，稍有改观。
面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。
3.2.2学校对英语不重视，农村小学一般一周一节英语课，这无论对知识量还是对学习英语的兴趣都起阻碍作用。
笔者在支教过程中主要以讲英语为主，笔者运用娱乐式，互动式的教学方法进行英语课程的实验，效果很好。
从此过程中，笔者发现该村还没有开设英语课的小学生和已经在读英语课的学生都非常喜欢英语，所以眼让孩子们多多接触英语，从小树立一种学习英语的意识。
他们需要在启蒙时期就接受纯正的英语，应在一种英语学习氛围。
3.3.3没有良好的英语学习氛围，学校不重视英语教学，老师不能正确引导，而家庭又不能营造英语氛围，种种原因交汇成英语的弊端。
任家村小学生的父母文化水平和整个农村的家庭文化水平一致，父母不会给予孩子太多的学习督促，尤其是英语学习的辅导，更是难上加难。
3．3黑校车问题严峻
前文提到合并小学，合并后学生主要以坐校车为主，可是据走访调查，该村的校车不是该学校所有，而是私家车，是无牌照、无驾照、甚至是使用报废车，超员拉客已成为黑校车赢利的重要手段，定额28个座位的车可以挤下50多人，这些“黑校车”严重的威胁着孩子的生命安全，这个潜规则几乎存在于农村的每个学校。
道路的不畅通，交通工具的不便，家长的需求等等，这都给黑校车提供了存在的可能，各种现实的需要都成了黑校车的导火索。
黑校车问题亟待解决，还孩子一个轻松的空间，还孩子一个安全的环境。
3.4学生辍学越来越多
随着九年义务教育的普及，以及减免学杂费等一系列政策的出台，任家村学生辍学率保持了一个平稳的状态，一般是在小学升初中的阶段辍学，辍学学生的性别中，男孩比例较女孩高，据调查农村小学男生辍学率为1.81%比女生高0.52个百分点。
农村辍学率较城市辍学率高，由于农村家庭经济条件、家长认识程度、学校师资力量和教育素质等多方面原因。
农村的辍学率会更加高一些。
这些辍学儿童在社会上游手好闲，会使犯罪率上升。
3.4.1分析原因有
3.4.1.1经济原因占主导，农村生活水平较低，然家村人均收入约为2千元，而教育的花销随着孩子的年龄增长而无形增多，农村家庭越来越重视教育问题，所以教育支出占家庭总消费支出比例逐年增加，所以已解决温饱问题为主的农民会选择眼前利益而放弃孩子的教育，对孩子听之任之。
3.4.1.2思想落后，无论是家长的态度，还是孩子自身的认识，加之经济浪潮下催生的就业难等系列问题使得“读书无用论”在人们心中根深蒂固。
所以辍学后这些人转而打工、经商、学技术等等。
以此换得一门过硬的手艺，以便适应社会。
3.5．德育传统文化教育令人堪忧
重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。
在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。
不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱他人等等。
笔者对当地小学生进行了有关传统文化的学习的调查问卷，结果显示，大部分学生不了解中华民族的传统文化，对传统文化弘扬的慈善教育，感恩教育等也是漠不关心，对于博大精深的传统文化和传统思想，小学生毫不理解，新世纪经济浪潮冲击下，小学生的思想在启蒙是已经被利益化，这一点值得我们去深思。
此过程中家庭教育在此过程中至关重要，观察上述二表，成绩较好的同学家庭教育很好，xxx的奶奶从小就会从小就进行了正确的教育和指导，而相反的表二同学，学习成绩差，家庭不重视慈孝教育，导致该生品质较低下。
四．针对上述问题的解决把办法
4.1学校的合并是大势所趋，合并学校综合来看利大于弊，那么就要将弊处最高程度的转化成益处。
4.1.1合并后的教师问题，设立一个教师考核制度，举行教师培训，举行课件大赛等一系列可以激发教师提高自身素质的赛事，培养学科带头人、培养教学能手，优中选优，做到真正的能者上，弱者下，让每一位教师都是精兵强将。
4.1.2减少班级人数，每个班级40-50人为最佳，老师可以顾及到每个人，又不影响师资力量的合理利用。
4.2英语的作用对于小学生毋庸置疑，小学生是否打下良好的英语学习基础至关重要。
所以为了提高小学生英语学习兴趣，提高英语他们的学习成绩，提出如下建议：
4.2.1提高英语专业教师的工资待遇，增加在农村任教的老师的福利问题，以物质刺激教师努力提高专业知识，淘汰在其位不谋其职的教师。
号召大学生志愿者回报社会回报农村，去农村义务支教，减少临时代课的民办教师。
4.2.2营造一个全民学英语的环境，建议小学一年级开设英语课，让孩子早接触早理解。
要加大宣传学习英语的重要性的力度，让社会各界关注小学英语，配合营造一个轻松地英语学习氛围。
4.3黑校车问题关乎孩子生命安全，其重要程度不容忽视，必须作为重中之重。
4.3.1首先，提倡每个家长为确保安全，对孩子自行的接送，避免一切危险的发生。
4.3.2其次，家长对黑校车要勇敢的检举，坚决的抵制；
4.3.3学校要利用自身的优势资源建立校车联系机制，在学生和车主中起到一个桥梁的作用，一方面为学生提供方便，一方面为车主提供赚钱机会。
但是学校作为第三方要本着服务学生的原则，而不是以赢利为目的。
所以学校要严格检查车主的相关手续，认真核实相关信息，保证每个孩子的绝对安全。
4.4要想改变禁锢已久的辍学的思想，必先从根本上打消其上学无用论的消极认识，这就要求必须改变传统的认识模式。
4.4.1要提高教育水平，提高不是空口号，要着力于现在教育的遗漏点和不完善的地方，从薄弱环节入手。
例如，给农民举办几场教育知识的讲座，从思想上冲击顽固的思想，让农民接触到新鲜事物，开阔其眼界。
4.4.2大力发展农村特色产业经济，让农民富起来，增加其在教育方面的投资；
创造就业岗位，解决就业难题，让农民看到读书的作用；
要提高办学质量，提高升学率，让农民放心。
4.4.3辍学严重会影响整个农村农民的素质，进而制约农村经济的发展，所以要建立以道德为支撑，以法律为辅助的监督体系，自政府至学校，层层监督，对于不把适龄儿童送学校的家长，使其家庭情况，严格处理，以惩后效。
4.4.4道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。
尤其是学校德育教育的严重缺失。
4.4.5建议将弘扬慈孝文化写入教科书内，让学生耳濡目染，在课堂上系统的接受道德思想的教育。
4.4.6给家长开设感恩教育课，讲授中国优秀的传统文化知识，让家长接受最质朴的、最纯真的、最高尚的的思想，小学生大多处于模仿期，家长和老师起着模范带头的作用，只有他们以身作则，孩子们才会效仿。
所以培训好领头人的素质，后代会更加容易接受高尚的思想和传统的文化。
4.4.7建立学生成长记录档案，将其表现记录在案，总结其成长档案的事件，具体问题具体分析的解决学生的个案。
五．结束语
首先是要立足现状，纵观调研信息，教育问题是阻碍科技发展，人口素质提高的瓶颈之一，教育改革必须立足现实，从实际出发，改革是个漫长的过程，必须克服重重阻力。
通过这次社会实践活动，我不仅对鞍山市台安县农村小学教育的现状有了较为明晰的了解和分析，而且对改革发展农村义务教育提出了粗浅的意见和建议。
同时，还增强了对家乡的热爱和向往，增强了发奋学习、顽强拼搏的信心和毅力，为日后报效家乡、报效祖国奠定了良好的思想基础。
可以说，受益匪浅。
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