五年级下音乐教案Word格式文档下载.docx

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四、师生共同回顾所学的知识：

1、随机表演所学过的歌曲，要根据学生的实际情况来进行

2、聆听乐曲片段，让学生回答记忆中的乐曲来复习聆听

3、节奏练习，以游戏为主

五、新知简介

1、师介绍本册内容及知识框架

2、讲明本学期的学习要求

3、师生共同制定新学期学习计划

六、小结下课

课堂

小结

同学们的学习情绪真的不错呢！

老师希望我们以后的每一节音乐课大家都能有这么好的学习状态，那接下来的学习一定要加油啊！

作业

布置

做好学习准备、能按学习计划展开学习

教学后

记及矫

正要点

春景

新授

第1课时

1、聆听《致春天》

2、学唱《小鸟小鸟》

3、知识与技能

时间

1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。

让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

2、聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

3、表演《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

通过聆听体会身边的春天

表演《小鸟、小鸟》，切分音

设问导入、说明式讲解、综合提问

一、师生问好，组织教学

二、设问导入：

（1）哪些小动物是人类的好朋友?

我们要加以保护。

（2）你能说出描绘春天的成语吗?

（春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……） 

三、学唱《小鸟小鸟》

1、初听范唱《小鸟小鸟》

2、设问：

（1）歌曲是几拍子?

说出该拍号的含义?

（复习6/8拍号） 

（2）歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?

3、复听，设问：

曲调每一乐句有什么规律?

每起句的第一拍有什么规律?

（弱拍起唱 

——第六拍起唱） 

4、跟琴学唱第一部分（第一乐段）

设问：

听辨并找出相同与相似的地方?

1、学唱合唱部分（第二乐段）曲调

a.教师分别范唱两个声部的曲调。

听辨并找出相同与不同的地方?

b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句（2小节）。

注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

c.分声部自学各自的声部。

教师重点辅导低声部。

d.合唱合成。

要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。

6、完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

四、聆听《致春天》

介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

（1）设问：

“挪威”地处欧洲的哪里?

那里的气候条件如何?

（2）讲解：

春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

五、小结、下课

在人们的期盼中，春天终于来了，她是乘着春风来的，她是带着春雨来的，她也是被你们的歌声唤出来的。

找出更多关于春天的音乐作品

第2课时

1、聆听《春到沂河》

1、学唱《春雨蒙蒙地下》

3、知识与技能

1、聆听《春到沂河》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。

让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

2、表演《春雨蒙蒙地下》在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

3、认识柳琴 

通过聆听和歌唱表达对春天的爱

切分音

提问导入、综合讲解、形体示范

二、提问导入

让学生说一说‘春天’的特征，以此来导入本课

3、聆听《春到沂河》

1、初听音乐，感受乐曲情绪

2、比较柳琴与琵琶在形状和音色上有哪些不同。

3、随乐曲模仿柳琴演奏的动作。

四、学唱《春雨蒙蒙地下》

1、聆听范唱，感受春天的气息

2、在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。

（1）前面部分的8小节（包括间奏）要求二声部。

（2）结尾处的5小节（注意力度的变化）要求。

3、师生接唱 

教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。

4、学唱切分音

（1）教师范唱曲调。

（2）讲解切分节奏及切分音唱法。

5、学唱曲调

在教师指导下学唱开始的9小节曲调（学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏）学生自学第17小节以后的曲调：

先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。

6、完整演唱 

用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

5、竖笛学习

六、小结，下课

春姑娘给我们带来的许多的惊喜，我们要用心去感受这美好的季节赐予的种种快乐与感动。

唱好关于春天的歌曲

欢乐的村寨

1、聆听《北京喜讯到边寨》

2、学唱《巴塘连北京》

1、我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱， 

拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。

2、聆听《北京喜讯到边寨》从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

3、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》

体会祖国的多民族音乐

掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲

猜谜导入、说明讲解、形体示范

二、猜谜导入：

（播放乐曲第一主题音乐） 

谜语：

考考你的小耳朵：

这段音乐的风格是中国的还是外国的?

描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?

演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队?

演奏的形式是合奏还是独奏?

2、揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。

（1）为什么喜讯是从北京传出?

（2）“边寨”是什么地方?

三、聆听《北京喜讯到边寨》

视听乐曲，了解作品的结构。

仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各

主题的序号。

教师可从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。

四、学唱《巴塘连北京》

1、地理地貌知识导入：

青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。

由于山高冰封的时间很长。

公路的修筑是非常困难的。

每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动。

歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。

2、聆听范唱，边唱、边放映藏族人民歌舞画面。

3、教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。

4、在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。

注意唱好连线（连音线、圆滑线）及乐句的完整性。

5、学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。

6、完整地唱好全曲。

注意强弱节拍感觉。

7、表演歌曲，用自制的道具（服饰、哈达等）及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。

五、竖笛学习：

用竖笛模仿《北京喜讯到边寨》片段

民族的就是世界的，我们中华民族大家庭里的每一个民族都是一只瑰丽的花朵。

练习吹好竖笛

1、聆听《打起手鼓唱起歌》

2、学唱《迷人的火塘》

2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式 

，以更好地表现该地区的民族音乐风格。

体会少数民族的音乐气氛，表现歌曲情绪

切分音型的掌握 

情境导入、说明讲解、形体示范

二、情境导入

播放《打起手鼓唱起歌》引学生入情境

侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐时光。

这是侗家的风格。

你还能举出几个少数民族的风土人情吗?

三、聆听《打起手鼓唱起歌》

1、初听歌曲，感受歌曲情绪

2、这首歌曲的旋律具有我国哪一个地区的风格？

3、和女高音相比，女中音的音色有什么特点？

4、试着跟音乐唱一唱

四、学唱《迷人的火塘》

1、欣赏《迷人的火塘》范唱 

2、先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。

3、教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受。

4、解决重点：

切分节奏

5、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。

6、以中速、抒情优美地演唱歌曲。

7、表演歌曲

（1）选择打击乐器伴奏。

由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。

（2）确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。

五、竖笛学习

人声的分类大家要学会区分，其实每一个声区都有自己独特的魅力，大家要细细的去体会才好

找喜欢的声区歌曲，并进行模仿演唱

飞翔的梦

1、聆听《飞越彩虹》

2、表演《小白船》

1、通过《飞越彩虹》进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

2、通过《小白船》的二声部合唱，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。

3、幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。

通过音乐和歌唱表演让学生展开幻想的翅膀

唱好两首歌曲，用声音表达“幻想”的主题

提问式导入、综合讲解、形体示范

二、提问式导入：

你们见过彩虹吗？

见过。

那谁能来描述一下彩虹到底是什么样的呢？

生来描述，然后导入本课，让老师带你们一起去‘飞越彩虹’

三、聆听《飞越彩虹》

1、设问：

你会唱英文歌曲吗？

2、欣赏《飞越彩虹》，感受旋律的情绪是怎样的?

叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。

3、带着问题聆听《飞越彩虹》。

（1）边听边展开联想与想像，说说听后感。

（2）熟悉的学生可以随录音轻声哼唱，也可以用动作来表达自己聆听的感受。

四、表演《小白船》

1、以天文知识导入。

有谁知道地球、月球、太阳的关系?

（月球是地球的卫星，地球是太阳的行星） 

2、揭题：

朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。

3、歌曲范唱。

这是几拍子的歌曲?

歌曲表达的内容是什么?

4、学唱第一乐段曲调。

教师范唱曲调（前16小节）。

学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。

学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。

5、学唱第二乐段曲调。

教师分别范唱高声部与低声部曲调。

高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。

在教师指导下二声部合成（注意二声部的谐和）。

6、完整地、优美地、流畅地唱好全曲。

要掌握好音乐的节奏、旋律特点，就可以有最美的歌声

唱好歌曲

1、聆听《飞翔的女神》

2、表演《真善美的小世界》

1、通过《飞翔的女神》插曲的欣赏，了解人们对生活的一种幻想寄托。

2、在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。

3、《真善美的小世界》为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。

引导学生唱好两个声部

编创与活动

情境导入、说明式讲解、形体示范

二、情境导入：

1、播放录音《飞翔的女神》设问：

这段音乐在演唱形式上及情绪上与《飞越彩虹》有什么不同?

2、聆听《飞翔的女神》。

在聆听前，教师先提示：

要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的?

聆听后师生讨论：

音乐神奇色彩产生的因素?

3、教师简单介绍电子合成器。

三、音乐小知识——电声音乐、电子合成器 

电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。

电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。

在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。

四、表演《真善美的小世界》

1、谈话导入：

什么是真善美?

真善美是人们对未来远景的一种想像。

大家来听《真善美的小世界》在唱什么，你就明白了。

2、聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。

3、学唱歌曲。

（1）教师分别范唱二声部曲调。

（2）学生分声部自学第一部分曲调。

（3）二声部合成，教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。

让学生获得成功的喜悦与美的享受。

（4）填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。

（5）学习第二部分歌曲并合成。

4、表演歌曲。

有梦就会有追求的方向，老师用音乐帮你们插上翅膀助你们向远方自由翱翔！

你好！

大自然

1、聆听《溪边景色》

2、演唱《铃儿响叮当》

1、感受乐曲所表现的自然景色，能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。

2、能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用声势为歌曲伴奏。

3、认识弱起小节。

演唱《铃儿响叮当》

编创旋律

提问导入、说明式讲解、综合提问

二、提问导入：

你们听过哪些作品是描绘大自然景色的呢？

三、聆听《溪边景色》

1、聆听乐曲，想象乐曲表现的情景。

2、再听，听出潺潺的流水声，知道他的表现手法。

3、复听，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。

4、可在反复完整聆听乐曲中，介绍作品及作者贝多芬，加深对乐曲印象。

四、演唱《铃儿响叮当》

《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。

美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。

歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。

他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……

1.初听歌曲。

听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？

你的耳边仿佛听到了什么？

2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。

（看动画）。

3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。

让我们跟他们一起唱一唱。

4.感受歌曲情绪。

5、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。

6、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》，启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。

7、学唱曲调。

（1）分声部学唱，教师重点辅导二声部

（2）先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。

（3）学习主歌部分。

注意唱准弱起拍部分

（4）以欢快，稍快的速度合成全曲。

8、表演歌曲：

想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

五、小结，下课

大自然是我们赖以生存的环境，我们不但不能破坏它，还要爱护它，做环境保护的小卫士！

体会本课意义

1、聆听《铃儿响叮当的变迁》

2、演唱《田野在召唤》

1、选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段，编创动作进行表演。

2、能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》，表达对大自然的赞美之情。

3、能独立完成编创两小节旋律的练习。

演唱《田野在召唤》

通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉

联系旧知导入、综合讲解、形体示范

1、师生问好歌、组织教学

二、联系旧知导入：

聆听《铃儿响叮当》，让孩子们从此歌曲展开学习，引入本课

三、聆听《铃儿响叮当的变迁》

《铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了，但这首歌曲的合唱你们听过吗？

下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》

1、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？

2、分成几个小组，集思广益，能听几种就几种；

3、认真听听，看你能听出几个段落？

4、跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》，注意歌曲情绪，因为这首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花时间学习，主要是掌握歌曲情绪，演唱该歌曲就行了。

四、演唱《田野在召唤》

1、聆听歌曲范唱：

你感受到歌曲怎样的情绪？

过去的低声部有什么特点？

2、视谱，听教师范唱曲调

3、学唱歌曲

（1）用la来哼唱二声部合唱，注意声部和谐

（2）低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词问：

想象一下，低声部表达了怎样的情绪与情景。

（3）二声部的学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧

（4）试着合唱二声部合唱

（5）填加歌词演唱歌曲

（6）完整演唱歌曲

美好的大自然带给我们的无尽的享受，它赋予我们许多，我们也要懂得珍惜，懂得回馈

做大自然的好朋友

京韵

1、聆听《要学那泰山顶上一青松》

2、演唱《我是中国人》

1、能随京剧《要学那泰山顶上一青松》模唱，并学做几个京剧的造型动作。

2、在演唱《我是中国人》时，能表现出歌曲的京韵京腔。

3、乐于用合作的方式，参与京剧“锣鼓经”的表演活动。

背唱《我是中国人》

模仿京韵京腔

1、复习《迎来春色换人间》的前奏音乐，请同学说曲名，并复习唱“穿林海跨雪原气冲云霄”这一句。

2、以现代京剧《智取威虎山》剧情的简要回顾，引出《沙家浜》的剧情简介。

三、聆听《要学那泰山顶上一青松》

1、听录音，观看视频。

听后问为什么要学泰山顶上的青松？

它有什么好品质？

2、复听，看歌词，理解唱段所表达的思想感情。

3、再听，重点学唱“要学那泰山顶上一青松”这一句。

四、演唱《我是中国人》

外国人把中国的京剧称为是“中国的歌剧”，作为中国人，你们了解京剧多少呢？

通过幻灯片和同学们一起来了解京剧的有关小知识。

1、了解了京剧这么多的小知识，现在我们来感受一下京剧和学唱京剧，首先请听范唱《我是中国人》。

2、请看看这首京剧的拍号1/4拍，这个我们称为流水板，就是只有板无眼，全体同学跟随范唱用手点着“板”学唱。

3、分句跟唱，老师在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，尽量做到“字正腔圆”。

4、完整演唱并背唱。

京剧是我们的国粹，我们要多去了解、学习，并传承下去。

练习唱段

1、聆听笛子与乐队《京调》

2、演唱歌曲《京调》

1、能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出《京调》旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。

2、在演唱《京调》时，能表现出歌曲的京腔京韵。

3、能在全班同学面前展示一段地方戏曲。

演唱《京调》

表现歌曲的京腔京韵

乐曲导入、综合式讲解、形体示范

2、乐曲导入

从《迎来春色换人间》、《都有一颗红亮的心》两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐?

三、聆听《京调》

1、初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。

哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑?

（2）听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。

（3）哼唱：

视谱哼唱这两个主题的曲调。

2、欣赏全曲。

全曲分为几部分?

如果第一主题用A表示，第二主题用B表示，那么全曲的结构图式是怎样的?

（ABABA） 

四、演唱《京调》

1、初听歌曲，知道歌曲是根据《京调》的主题填词而来的。

2、再听，说说歌词中包含的京剧艺术。

3、学唱歌曲，唱出京剧的韵味。

（1）用“deng”音跟琴哼唱旋律，并比较旋律、节奏上的不同之处。

（2）先用轻声高位置的念白来念歌词，找到高位置的状态后再迁移到歌唱中，使演唱更有京剧的韵味。

4、结合教材插图中的角色、动作，边唱边表演。

5、小结、下课

京剧很有魅力，我们要从学习中发现乐趣，才能