《a o e》教学设计一年级上册Word格式.docx
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教学过程:
一、启发谈话,导入新课
师:
小朋友们,今天,老师要带大家去参观一个神秘又有趣的地方──汉语拼音王国。
为什么要去汉语拼音王国呢?
因为那里有一把金钥匙,只要我们拿到了它,就能自己读书,看报,长见识了。
这把金钥匙是什么呢?
就是我们要学习的汉语拼音。
老师相信,每个小朋友都是又聪明又勇敢的,一定能拿到那把金钥匙!
现在让我们一起鼓鼓劲儿,先来说一首儿歌:
汉语拼音用处大,读书识字需要它。
帮助学习普通话,我们一定学会它!
学会它!
好!
现在我们就向拼音王国出发了!
拼音王国可大了,里面有许多的字母宝贝,有23个声母,24个韵母,16个整体认读音节,还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢!
今天我们先到单韵母乐园看一看。
二、学习新课
1.看图说话,学读儿歌。
(1)师:
(出示教学挂图)小朋友们请看,单韵母乐园的风景是多么优美呀!
这里都有什么景物,请你来说一说,讲一讲吧!
(图画的大意是:
清晨野外的空气格外清新。
小鸟在天空自由自在地飞翔。
大公鸡早早就起床了,它对着蔚蓝的天空放声歌唱:
ooo;
一个美丽的小姑娘来到草地上,练习唱歌,她张大嘴巴:
ɑɑɑ;
池塘里一只大白鹅欣赏自己映在水中的倒影,eee地叫着……在这美丽的早晨,大家一起唱起了欢乐的歌。
)
(2)师生一起读儿歌。
师生共同看书,教师领读;
学生自由读;
学生试读;
齐读;
尝试背诵。
2.学习单韵母ɑ的发音。
现在我们就来和文文一起学习单韵母。
单韵母乐园里一共生活着6个单韵母宝贝,今天我们来认识第一个ɑ。
图上的小姑娘正张大了嘴巴练习唱歌,她发出了什么声音呢?
(2)师:
(板书ɑ,引导学生观察图画和字母ɑ)你们看,ɑ多像小姑娘那圆圆的小脸蛋,头上还扎着羊角辫呢!
(教师可在字母ɑ旁边画头像的简笔画。
说歌谣:
小姑娘,圆脸蛋,一条小辫儿扎在边,她的名字就叫ɑ,嘴巴张大ɑɑɑ。
(3)教师示范ɑ的发音,指导发音方法:
嘴巴张大ɑɑɑ,口型从头到尾都不变,声音又响又长。
(4)齐读拍手谣:
嘴巴张大ɑɑɑ。
领读,分组读,个别读,学生互相检查指正。
3.学习单韵母ɑ的四声。
现在我们来给ɑ戴上4顶漂亮的小帽子;
(板书āá
ǎà
)戴上了它,发出的声音可就不同了。
这就是字母的四声,看看你还会读它们吗?
(1)(出示电动小汽车课件或抽拉片)边演示边示范四声的发音。
讲解声调符号:
我们的小手都是一辆ɑ牌小汽车,现在我们驾驶它,走一走单韵母乐园的“四声路”,好不好?
平平的是第一声,向上扬的是第二声,拐弯的是第三声,向下降的是第四声。
(师生共同借助手势,慢读示范发音,领读,自由读,互相听,检查指正。
)普通话有四个声调,只有读准,才能学好普通话。
(2)学习拍手谣:
你拍一,我拍一,一声高高平又平,āāā;
你拍二,我拍二,二声就像爬山坡,á
á
;
你拍三,我拍三,三声下坡又上坡,ǎǎǎ;
你拍四,我拍四,四声就往山下跑à
à
。
(3)师:
(联系生活)小朋友有时候感冒咳嗽了,要去看医生,医生检查嗓子要我们发“ā”;
有了疑问或惊讶时常发á
受到惊吓时常发出à
(4)再次领读āá
分组读,开火车读,个别读,顺序读,逆序读,乱序读,全班同学读准为止。
4.学习ɑ的书写。
回忆一下,ɑ长得什么样?
(复习歌谣:
小姑娘,圆脸蛋,一条小辫儿扎在边……)
ɑ怎么写呢?
要把它写在四线格里。
(出示四线格。
)这里就是小ɑ的家,拼音王国的字母宝贝都住在这里。
小朋友们看一看,拼音宝贝们的家有几条线?
构成了几个格?
(认识分析四线格,引导学生能准确说出上格、中格、下格。
那小ɑ住在哪一格里呢?
讲解示范ɑ的笔顺:
ɑ住在中格里。
它的笔顺是:
左半圆,竖右弯,教师边板书边说。
书写时注意:
先写左半圆,从右上起笔,上连第二条线,往下滑到第三条线,再往上卷,挨着左半圆写竖右弯。
共两笔写成。
(4)师生共同书写,在书桌上练习。
(5)描红:
在课本上描一描,边描边指导,注意写字姿势。
(6)指导学生练习书写。
可同时选两名学生在卡片上练写,师生评议,改正,学生再根据评议练写和修改。
5.练习运用。
用āá
练习说话。
三、小结
今天,老师和小朋友们一起参观了拼音王国的单韵母王国,认识了单韵母ɑ,学会了它的发音书写,还掌握了普通话的四个声调。
小朋友们学得真认真。
回家后把你学会的知识告诉爸爸妈妈好吗?
下节课我们将继续参观单韵母乐园。
第二课时
1.学习o、e两个单韵母,发准音,认清形,正确书写。
2.发准o、e的四声。
一、复习巩固,导入新课
1.师:
小朋友们,上一节课我们参观了拼音王国的单韵母乐园,认识了单韵母ɑ。
现在大家来和小ɑ打一下招呼吧!
(出示带不同声调的ɑ的字母卡片,齐读、轮读、个别读。
2.师:
单韵母的本领可大了!
它不仅能和以后我们要认识的声母拼成音节,而且它本身就是一个音节,可以直接给汉字注音(比如阿姨的ā),所以我们首先要学好单韵母。
今天我们继续参观单韵母乐园,去认识两个新朋友:
单韵母o和e。
(一)学习单韵母o。
(引导学生观察课本中的图画:
ooo。
拍手谣:
“大公鸡呀,喔喔啼,催人奋进早早起。
”)大公鸡打鸣的声音,就是我们认识的第二个单韵母朋友o。
(板书o)
2.学习o的发音。
(1)教师示范发音,要求学生仔细观察口型。
(2)指导发音方法:
发o时,嘴唇要拢圆,舌头向后缩,口型从头到尾不要变,声音又响又长。
(3)学生练习:
用食指和拇指拢一个圆圈放在唇边,帮助把小嘴拢圆,然后练习发音。
领读、齐读、轮流读、个别读,教师逐一检查指正。
(4)齐说拍手谣:
“ooo,ooo,太阳出来就唱歌;
真快乐,真快乐,早早起床不懒惰。
”再读o,同桌互相检查指正。
3.练习o的四声。
(1)结合书上的声调符号复习四声读法:
“一声平,二声扬,三声拐弯儿,四声降。
”
(2)师:
小o和小ɑ一样,也有4顶声调小帽,也会发出不同的声音。
(板书ōó
ǒò
)上节课我们驾着ɑ牌小汽车走了一次单韵母乐园的“四声路”,现在呀,我们驾着o牌小汽车走一次,好不好?
(3)师生共同借助手势练读o的4声:
范读、领读、齐读、轮读、个别读;
四声顺序读、逆序读、乱序读,读准为止。
4.指导o的书写。
(1)师:
刚才大家都想了好多,o像什么呀(自由讨论。
说说o和?
誘形状有什么不同?
(3)师:
o和小ɑ一样住在中格里。
(范写。
边范写边指导写法:
从左上起笔画一个圈,要把中格占满,一笔写成。
(4)书写,在书桌上练写。
(5)描红。
(6)在练习本上练写,可同时选两名学生在卡片上练写,师生评议,改正,学生再根据评议练写和修改。
(二)学习单韵母e。
1.引导学生观察课本中的图画:
池塘里有一只大白鹅,悠闲地欣赏着自己映在水中的倒影,eee地叫着……大白鹅é
的去掉声调,就是我们认识的第三个单韵母朋友e。
(板书e)大家看一看,e像图中的什么?
拍手读:
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
3.e的发音。
(1)教师示范,学生观察口型。
(2)指导发音方法:
小嘴半开半闭,像微笑似地向两边咧开,露出小白牙,声音又响又长。
(3)学生练习。
示范读、领读、齐读、轮流读、个别读。
教师检查指正。
(4)拍手谣:
“大白鹅,真快乐,游到河里洗洗澡,水中倒影eee。
”再读e,同桌互相检查。
4.练习e的四声。
(1)我们也给e戴上4顶帽子,板书ēé
ěè
,看看你会读吗?
(2)同学之间试读。
领读、齐读、轮读、个别读;
四声顺序读、逆读、乱序读,读准为止。
(3)用é
试着组词,说句子。
5.指导e的书写。
(1)指导写法:
e与ɑ、o一样,住在中格里,先在四线格的中格中间写一横,接着写左半圆,平平向上翻作半圆,要把中格占满,一笔写成。
(2)书空,在书桌上练习。
(3)描红。
(4)在练习本上练写。
这两节课我们参观了拼音王国的单韵母乐园,认识了3个单韵母朋友。
说一说你都学会了什么呀,有什么感受?
(看课本读儿歌。
四、巩固
单韵母乐园为了欢迎我们,准备了丰富多彩的游乐活动,我们快来参加吧!
1.由卡片认读不同声调的单韵母ɑ、o、e。
2.听辨声调练习:
教师读不同声调的单韵母ɑ、o、e,学生听辨是第几声。
答对了大家拍手:
“对对,你真棒!
”答错了大家说:
“错错,快纠正!
3.用āǒé
练习组词,说句子。
五、总结
这两节课,我们认识了3个单韵母朋友,大家能发准音,会书写,还学会了普通话的四个声调。
小朋友们真聪明,请大家回去把自己学习的新知识讲给爸爸妈妈听,他们一定会为你们感到高兴和自豪!
下节课,我们继续参观单韵母乐园,还有3个新的小朋友准备了好多好看的、好玩儿的等着我们呢!