托班幼儿教师教养笔记Word下载.docx

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于是，我没有大声指责她，而是走到她身旁，很随意地问：

你在干什么呢？

李欣洋说：

她的图书坏了，我想帮她修修。

听了这话，我才恍然大悟。

我鼓励了她的做法，并帮助她找到了一个正确解决问题的方法。

事后，我暗自庆幸，当时如果按以前主观的判断去批评她，没有尊重幼儿的观念，那必然会伤害孩子的自尊。

因此，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。

也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责幼托班幼儿教师教养笔记第2页儿，而是了解实情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。

这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。

给孩子一些创造的空间在一次户外活动中，我给孩子们提供了许多大大小小的球，我组织起玩球后对孩子说：

老师想看一看，你们是怎样玩球的，有什么新发现。

要跟别人玩得不一样，看谁的玩法多。

等他们尽情地玩了一会儿后，我让他们说说对玩球有什么新发现，孩子们边说边做给我看：

可以滚着玩，可以踢着玩；

可以向空中抛接球；

可以拍球，可以原地站立拍球；

蹲着拍球?

孩子们起嘴八舌高兴地说着，看着孩子们高兴的样子，我便让大家把自己没玩过的方法再试着玩一玩。

这时孩子们兴趣大发，玩得更热闹了。

通过这个活动，我深深感受到：

教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。

这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。

多给调皮的孩子一些关爱不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育。

细想起来，其实这些托班幼儿教师教养笔记第3页喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

赵一达是我们班个子最小的孩子，可他很调皮。

在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。

在我的观察中，赵一达其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。

每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与小朋友交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。

针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

赵一达小朋友的动手能力比较棒，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。

慢慢的，赵一达小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

人之初，性本善，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。

一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!

你肯定会有意想不到的收获。

贴五角星的作用托班幼儿教师教养笔记第4页为了能激发孩子能在各方面都有进步，我会有意识的贴贴花来奖励幼儿。

前天下午，我认真的对小朋友讲：

从今天开始哪位小朋友早上能按时入园、（我带的是托班，孩子年龄小，冬天到了迟到的比较多）针对这一情况，今天早饭后我有意当着这些迟到的小朋友的面奖励给准时来幼儿园的孩子一颗红星。

第二天一大早，就有许多孩子在八点钟半之前来到了幼儿园，就连平时最爱迟到的张晨凯，也很早就来到了幼儿园，妈妈告诉我说：

今天一起床张晨凯就嚷着让我快一点，他要快一点得小红星，我听了以后想这五角星的作用还真不小，孩子们为了自己能得到五角星，每天都在不断的努力。

就连平时，那些稍微落后的小朋友都有了明显的提高、进步。

篇二：

幼儿园托班教育笔记幼儿园托班教育笔记一天早晨，一个小朋友的妈妈问我：

老师，谁是徐佩瑜？

怎么啦？

昨天我的孩子说徐佩瑜打她了，这两天也不愿意来园。

就在这时，徐佩瑜进来了。

托班幼儿教师教养笔记第5页佩瑜，你来了？

我很自然地和孩子打招呼，那位家长也迎上去说：

你就是徐佩瑜？

你打她了？

她指指自己的孩子。

徐佩瑜先是看了看我，然后又看看那个小朋友，突然哇地哭了起来。

佩瑜，你打小朋友了？

以后可不能这样了。

佩瑜妈妈安慰着。

看到这，我觉得可能佩瑜被冤枉了，因为平时如果他真做错了事，老师批评他都不会哭的；

但如果冤枉了他，就会大哭不止。

托班孩子的语言表达能力太弱，一时说不上来，哭是最直接的表达。

那个孩子坐在最后面，佩瑜比较调皮，爱跑到后面去玩玩具，不小心碰着倒是有可能的，这也提醒我是否应把桌子再往前拉一拉？

另外，也得时刻教育孩子们要慢慢走，别跑，学会走路，而不是跑路。

托班孩子故意打人的情况确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长朋友不要着急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。

篇三：

教养笔记10篇关注胆小的孩子托班幼儿教师教养笔记第6页蒙二班卜璐莉每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友，特别是小班的孩子。

我们班的元元就属于这一类的。

为了培养孩子的表现欲望和增大他们的胆量。

我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。

可是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。

他内向的个性使其在活动中也不敢言语，而且一直担当听众的角色，所以家长都非常着急要求我们想点办法。

作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的情况，让她们多一份自信。

幼儿园是一个很好的集体教养环境，具有非常强的教育功能，对孩子会产生极大的影响。

但是对于胆小的孩子来说，面对集体的关注要有一个适应过程，直接面对大集体，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕，要彻底改变他们需要一个过程。

在我教育胆怯孩子之时，我会在他们最初介入集体活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里；

比如在玩找朋友时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其交流，用温暖的手握住他们，这样让其多一份胆量，少一份对他的惧怕；

孩子与孩子托班幼儿教师教养笔记第7页是最真诚的交往，而且更能改变一切，我会充分利用这个关系来帮助她们。

当在玩娃娃家时，我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组，形成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们交流、游戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。

虽然这只是一些小计策，但是本期下来，确实她俩的这种性格改变了很多，而且说话声音也大了，家长很感激。

也看到了他们的进步。

对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓励。

当然这些也离不开家长与我们的配合2019-6-26穿鞋子蒙二班卜璐莉现在的孩子由于家中俩代人养一个，平时在家都娇生惯养，自理能力是越来越差，小班的孩子更不用说了。

小班幼儿的思维还处于形象思维阶段，左、右这样的方位词对他们来说太抽象，还不能够理解和分辨。

在观察中，我发现班中的孩子虽然大部分都会穿鞋子了，但左右脚穿反的现象却屡见不鲜。

因此，每天都有好多孩子把鞋子穿反了。

我每天都在孩子起床后一遍遍的纠正，但收效甚差。

总在琢磨该如何解决这个问题呢?

托班幼儿教师教养笔记第8页我忽然发现几乎每个孩子的鞋子都有搭袢，翘着的搭袢看上去还真像两个小耳朵。

我灵机一动：

请小朋友摸摸自己的小耳朵，它们在身体的中间还是两边?

两边，你们的鞋子也有小耳朵，摸摸看，翘起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵如果长到了鞋子中间就说明你把鞋子穿反了。

嘿，这一招真灵!

许多孩子马上就能判断自己有没有把鞋子穿反。

自此以后，我班的孩子很少有穿反鞋子的了。

对于小班的孩子来说，枯燥的技能训练或一味地灌输知识并不能解决什么，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、玩具对话；

会把自己的日常生活用具当成好朋友等等。

孩子能把死板的物体生命化。

而那些通俗易懂，复杂的说教变得形象化，易于孩子接受和认可，规则久而久之便内化成了幼儿的自觉行为。

有利于幼儿形成良好道德感和美感及养成良好的行为习惯。

正所谓世上无难事，只怕有心人，只要教师做个有心人，无论多么恼人的问题，也许在不经意间就能迎刃而解。

教育也要顺着他们喜好，教育才会收到事倍功半的效果。

2019-6-26其实我能行托班幼儿教师教养笔记第9页蒙二班徐嬉嬉博文小朋友的绘画能力和动手能力相对比较弱，因此，在每次活动中，我对他的指导和关心多于其他小朋友。

可是，一段时间下来，他的绘画和动手能力没有明显提高，最近，手工活动中发生的事情，使我对此有所感悟。

那天，我们组织剪小兔的萝卜的活动，小朋友都十分感兴趣，博文也非常投入，他拿到老师给的材料，便迫不及待的举起剪刀开始剪。

可是，他歪着脑袋，翘着手指，剪的很累，剪出来的萝卜也不平整。

看到这情形，便走过去，把住他的手与他一起剪，并强调剪刀要放正，沿着轮廓线?

.但是，对于我的帮助，博文好像并不高兴，一直嘟着嘴，我能感觉到被我握着的小手也松了劲，只是机械的随着我的节奏摆动。

于是，我便停下来问他：

为什么不剪？

不会剪不要剪，老师教了你就会了。

他低下头沉默了许久，然后轻轻地说：

老师，我要自己会剪的。

猛然间，这句话敲醒了我，我本想做一个指导者、帮助者，事实上却扮演了一个干预者、破坏者。

同时，我也感受到博文并不需要我过多的指导和帮助。

他真正需要的是自己动手、自己操作，不管他剪得轻松与否、好坏与否，只要是主动的、积极的、愉快的体验，对他来说才是需要的。

托班幼儿教师教养笔记第10页对于小班的幼儿来说，只有大胆放手，让幼儿自己干，让他们积极主动的参加活动，幼儿园的活动才能成为他们真正需要的活动，才能更好的促进他们发展。

2019-6-26孩子是镜子蒙二班徐嬉嬉今天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。

我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。

没想到，身体没把握好平衡，差点歪了一下。

就听小朋友说了一句：

徐老师，你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤！

看着孩子半是责备，半是担心的样子，不禁心头一动。

这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。

在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。

孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗？

模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。

有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。

这些孩子们对我们的关心比我们还托班幼儿教师教养笔记第11页细心。

他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。

学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。

这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。

所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。

有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。

我们对孩子关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。

所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

2019-6-26班有快乐宝贝蒙二班钟培红孩子开学已经有两个月了随着时间的推移孩子们是越来越喜欢上幼儿园。

小班的孩子只有两岁多，大部分还不到三岁现在每个家庭都是独生子女，刚来园孩子们面对着和爸爸妈妈的依依惜别还有陌生的环境那简直是哭得稀里哗啦。

每天早来园离别时妈妈左亲口右亲一下，总是担心孩子，时不时趴在幼儿园护栏看一看孩子在干嘛？

有没有哭？

有爷爷托班幼儿教师教养笔记第12页奶奶照看孩子的那就不走了干脆守在旁边?

孩子新入园有哭闹心里烦躁不安这种现象是很正常的，家长越是这样放不下孩子越是很难适应哭得会更厉害，这样还会影响到其他幼儿，最后更会出现黄河大合唱孩子们你看我我看你都哭了起来弄得不可收拾。

在幼儿园我们老师针对这种情况会更关注这些幼儿的要多抱抱通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱，以幼儿更喜欢的游戏来转移他们的注意力。

在家妈妈对孩子的叮嘱是很有作用的，要让孩子知道在幼儿园有困难要找老师帮忙。

更不要对孩子说放心去幼儿园想妈妈了让老师给妈妈打电话，因为现在的孩子对电子信息了解的还是很多的，比如给孩子说在幼儿园有好多小朋友和老师陪你一起游戏一起唱歌跳舞?

让孩子感觉到幼儿园也是我的家。

2019-6-26