高中语文 《东方风来满眼春节选》教案 粤教版必修5Word下载.docx
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报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值，一般来说，人物必须具有先进性或典型性。
事件通讯：
以具有典型意义为报道对象的通讯。
它的时效性较强，要围绕中心事件选材，虽不着力刻画人物，但往往通过典型事件表现一群人或一个集体。
它较为详尽地展示事件的完整过程，揭示出事件的本质，进而反映社会风尚，弘扬时代精神。
四、课文研讨
（一）学生自主朗读课文。
（二）研读课文，总体把握。
学生分小组探讨下列问题后，派代表回答：
1、文章的标题有何特点？
点拨：
给一篇通讯起一个好的标题是非常重要的。
这篇通讯的标题就非常好。
这是摘自唐代诗人李贺诗中的一句，表达了诗人对无限春光的热烈欢呼之情，借用过来，很贴切。
因为小平同志的到来，使深圳再一次涌起改革开放的高潮，形象生动，有寓意。
题目一语双关：
①表达了诗人对无限春光的热烈欢呼之情②表现了小平同志南巡讲话给深圳乃至全国带来了进一步改革开放的春风，春光无限，大大促进了深圳及中国改革开发的新发展；
表达了人们对小平同志到来的喜悦之情。
一篇涉及重大题材的通讯以这句古诗作为题目，是不落俗套而意味深长的，它暗示了读者：
这是一篇富有激情和诗情画意的通讯。
中国是一个诗的国度，春天是中国古代诗人吟咏不衰的经典意象，春天也象征着成长、生长与激情。
这篇通讯仅仅“春”一个字就传达出了邓小平南巡讲话的精神奥秘所在。
本篇富有激情和诗意的语言产生的影响之一便是一首脍炙人口的《春天的故事》
2、分析文章的层次结构。
导语:
点明时间、地点、人物和事件。
第一部分：
写小平同志来到深圳观看市容，并介绍有关新闻背景。
第二部分：
写第二天小平同志在国贸大厦的活动及讲话。
第三部分：
写第三天小平同志游览民俗村和锦绣中华。
第四部分：
写第四天小平同志同省、市负责人的重要谈话。
第五部分：
写第五天小平同志离开蛇口港，途中与省、市负责人亲切交谈。
小结：
点明小平同志二次深圳之行的伟大意义。
五、布置作业：
完成课后练习三、四。
第二课时
【教学要点】学习本课选材的特点。
一、重点研读，回答下列问题：
1、本文以什么为顺序、以什么为线索记叙邓小平同志的深圳之行？
教师提示：
写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
学生回答，明确：
本文以时间为顺序、以邓小平同志的行踪为线索，五部分依次写了邓小平同志1月19日至23日在深圳考察时的情景及重要谈话。
谈话主要内容有：
①肯定了深圳的成绩。
②肯定了党的基本路线。
③要坚持两手抓。
④中国要保持稳定等。
⑤多干实事，少说空话。
2、在第四部分邓小平着重谈了哪些问题？
筛选信息，整合要点，应抓住文章的关键性词句，比如文章的主旨句、段落的中心句、过渡句、引用的名言警句等等。
对这些重点词句进行整理合并。
明确：
①改革开放胆子要大一点。
②社会主义的本质问题。
③不搞争论大胆地试，大胆地闯，允许看。
3、邓小平同志的深圳之行，可写的内容很多，作者在这篇通讯报道中是如何选择与安排材料的？
这里涉及文章的选材和立意之间的关系，即不论写什么样的文章都要围绕中心选材，材料的选择表达中心服务。
在通讯中立意与材料之间同样有着紧密的关系。
选材上：
从政治思想角度选材，着重邓小平同志的言论。
因为这关系到当时中国的命运。
作者只选取和报道他与深圳改革开放和中国社会主义建设有关的场景和谈话来写，写场景是为了表现改革开放的成就，表现人们对他的爱戴；
写谈话是为了表现他的政治思想和政治气魄，以及他为中国的改革开放和社会主义建设所描画的宏伟蓝图。
安排上：
①按时间顺序，分小节，眉目清楚。
②头尾呼应。
4、本文运用了哪些表达方式？
试从课文中举例说明，并体会它们在文中的不同作用。
表达方式可分为记叙、描写、议论、抒情、说明五种，细读课文语段找出相对应的表达方式。
记叙的表达方式主要用于介绍邓小平同志的行程；
说明主要表现在用数据介绍深圳的发展速度与成就。
描写主要用于两个方面，一是用于描绘邓小平同志的神情面貌，描绘出了邓小平同志可亲可敬的光辉形象，其中暗含了作者的崇敬之情；
二是用于描绘深圳的自然环境与建设面貌，烘托出了一派生机勃勃的景象。
议论主要用于发表作者对于邓小平深圳之行的重要意义的看法。
抒情主要是开头和结尾部分，表达作者对于邓小平同志深圳之行的无限期待和崇敬之情。
由此可以看出，记叙和说明主要用于记录邓小平视察深圳这一事件本身，强调了事件的真实性，不容许虚构，这体现了新闻客观性的一面；
同时，描写、议论、抒情主要用来烘托气氛，表达作者对邓小平同志及其深圳之行无限崇敬之情和高度评价，其中暗含了作者的某种立场和态度，这又体现了通讯具有倾向性的一面。
5、这篇通讯用直接引用和间接引用的形式，报道了小平同志在深圳考察时的许多重要谈话，使人读后如见其人，如闻其声。
说说这些谈话体现了小平同志哪些性格？
领袖风范，高瞻远瞩，深思熟虑，勇敢果断，平易近人。
6、《春天的故事》这首歌是这样开始的：
“1992年，又是一个春天……”唱的就是邓小平在深圳考察的故事。
请找出小平同志这次深圳谈话的核心观点和相关的重要信息，再次播放《春天的故事》这首歌，联系歌词畅谈小平同志这次谈话的重要意义。
提示：
小平同志的谈话紧紧围绕着坚持改革开放，建设“有中国特色的社会主义”这一中心而展开，谈话涉及改革开放和社会主义建设的性质、方向、道路等问题，讲得深刻，精辟。
如温暖的“东风”吹散了笼罩在人们心头的迷雾，坚定了人们深化改革的信心，为我国的改革开放指明了方向。
二、布置作业：
找出文中描写突出小平同志改革开放总设计师形象的语句和表现小平同志性格的语句。
2019-2020年高中语文《东海之大乐》《尊生》的教案新人教版选修《先秦诸子选读》
知识目标：
掌握本章的实词、虚词及特殊句式
方法目标：
掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平
情感目标：
1、体会庄子散文中寓言故事的深刻含义
2、体会庄子散文想像奇特的特点
课时安排：
二课时
第一课时
内容与步骤：
一、导入：
庄子散文最大的特点是什么？
这一特点在庄子散文中有什么样的作用？
我们应当怎样理解庄子在寓言故事中蕴含的深刻道理呢？
板书课题：
《无端崖之辞》
二、整体感知：
（一）请三位同学朗读第1、3、4则，正字正音。
（二）集体朗读，分组讲解
（三）梳理三则内容（学生讲解，学生点评，教师指导）
第1则：
以“郢人斫垩”形象地说明了人与人之间的关系，选段妙趣横生。
第3则：
违背了事物的发展规律，即使是好心做事，也会造成惨重的后果，不能不引起人们的警觉。
第4则：
人生在世，应当有大志向、大抱负，才能达到目的，才能真正参与社会生活、参与同家管理。
三、小结：
四、作业：
自读练习二
第二课时
一、复习检查
二、品读先文：
探讨：
1、“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么？
生活中志趣相投的人很难遇到，要好好珍惜，没有“他”，自己的才能也就不能得到很好的发挥了。
2、结合现实，谈谈你对第3则寓言故事的理解。
例如：
“文革”、“大跃进”、盲目地建设“开发区”等等。
3、第4则寓言故事的之处在那里，庄子这样写的目的是什么？
你如何理解任公子的做为？
三、拓展延伸
思考：
从第3则选文中看，做为一个领导者，应当如何使自己的行为造福于人民，造福于社会、造福于国家？
【提示】任何决策都必须从客观规律出发，必须尊重事物发展的一般规律，不能想当然地处理问题，也不能不顾实际情况而做出决定，否则，即便出发点是好的，愿望是良好的，也同样会造成很大的伤害，甚至会造成无法挽回的惨重损失。
四、总结：
一个人生活在这个世界上，即要树立远大的理想，还要客观对面对事物发展的规律，承认事物发展的规律，不能盲目地、想当然地去认识社会，评价社会，要避免“好心”做出损害他人的事。
五、作业：
1、完成《导学》本课练习
2、预习《东海之大乐》，思考：
河伯和海神若是一个什么样的人？
试用一句熟语概括这段选文的内容。
板书设计：
课 题：
《东海之大乐
1、体会庄子散文想像奇特的特点
2、追求高尚境界，不断提高个人的修养
一课时
内容与步骤
人的发展，往往会受到诸多因素的影响而发生变化，这种因素，有些是积极的，有些是消极的，善于学习的人会及时发现自己的不足，并且及时去纠正它，从而取得更大的进步，人生之路也由此而伸向一个更高的增加境界，在《东海之大乐》这篇选文中，河伯就是这样一个人，正是发现了自己的不足，并勇于自己的不足，所以河伯懂得了很多的道理，他的人生境界也就有了很大的提高。
（一）朗读课文（分组朗读）
（二）梳理内容：
要求：
结合注释自读，不懂的字词句组内交流，请一位同学讲解
第1节：
时：
按时 灌：
流入 尽：
全 旋：
转过，调转
少、轻：
形容词做意动，认为……很少，认为……很轻 难穷：
难以穷尽
以为莫己若者：
宾语前置句
吾长见笑于大方之家：
被动句，介宾短语后置句，见……于：
被……
第2节：
拘：
局限 于：
被 虚：
所处环境 盈：
溢出 虚：
减少 过：
超过
为：
用 数：
计算 自多：
自夸 不似：
不就像…… 卒：
聚集
又奚以自多：
宾语前置句
（三）探究
1、河伯和海神若是一个什么样的人？
河伯：
知错能改，善于纠正自身不足的人。
海神若：
谦虚不自满的人。
2、海神若的话说明一个什么道理？
天外有天，人外有人。
在生活中人不应该自满，而是要不断地进取，不断地去认识未知的领域，去见识未知的世界，这样才能够达到人生新的境界，才能跟上时代发展的步伐。
3、结合我们的学习生活，谈谈你对这则寓言故事含义的理解，
（学生自由发言，言之成理即可）
【提示】1、学习上不断探索，寻求新的知识领域去提高自己，发展自己。
2、不自满，不自傲，虚心接受，不断提高个人的人生境界，实现更大的理想。
三、总结：
生活中、学习上有许多的未知需要我们去不断地探索，不断地发现，只有不自满的人，只有虚心的人才能够有的收获，取得新成功。
要做到这样，首先就是我打消自满自傲的念头，时刻提醒自己要不断的学习，不断的实践，在实践中添补自己的无知，提高自己的素养，从而使自己的人生迈入一个新的境界。
1、课本上完成练习二
2、完成《导学》本课练习
3、预习《尊生》第2则，思考：
匠石与栎社树议论的出发点是什么？
河 伯：
自以为是 旋面自责 （知错，不应自满）
虚心自处
完善自我
海神若：
谦 虚 循循善诱 （语大理，不自多）
《尊生》
2、正确对待人与人之间的关系
每个人都是社会的一员，也是人类大家庭的成员，人与人之间应当是平等相待，和睦相处的，而不应当成为利用与被利用的关系，更不应当用自己的私利标准去要求别人，要懂得尊重他人。
（一）朗读第2则
要求，读要正确，读出文章的意义，读出重点内容。
（二）梳理内容
蔽：
遮蔽 絜：
测量 临：
从高处往下看，意即“俯瞰”
可以：
可以用来 旁：
将近 市：
赶集
厌：
满足
第3节：
已矣：
够了，不要再说了。
若是：
像这样
第4节：
剥：
击打 辱：
挫伤 泄：
拖拉 苦其身：
形容词作使动用，使……受苦
终：
终了，享尽 几：
几乎 为：
对于 使：
假使
物：
当做是有用的物，名词作动词 而：
通“尔”，你
自掊击于世者也：
被动句，介宾短语后置句
（三）探究：
1、匠石与栎社树议论的出发点是什么？
匠石关注的是树能不能成为有用之材，栎社树关注的是能不能存活下来才是有用，出发点不同，自然对待对方的态度也就不同了，得出的结论也就不同了。
2、栎社树的话表现了一种什么样的思想？
这种思想在当今社会有意义吗？
①人与人之间的交往不应当用“有利”和“无利”来衡量，而应当平等相待，尊重对方的生命与尊严
②（学生自由发言，言之有物，言之成理即可）
人与人之间应当是平等的，不应该互相利用，更不应该单方面地占有对方，要互相尊重，尊重对方的生命和尊严。
1、课本完成练习二、四 2、完成《导学》本课练习
3、预习《墨子》选读——《兼爱》，思考：
墨子提出的“兼爱“思想与我们当前提出的构建和谐社会之间的什么联系？
匠 石：
散木 不能做成器具，对自己没有用处
不以自私占有对方
互相尊重
栎社树：
能够长寿，不受外物的伤害，对自己有用
《恶乎往而不可》
作者：
吴家栋（笔名吴马克思）
单位：
广东省雷州市附城中学
教学目标：
1、认知目标
（1）掌握文中重要的文言实词、虚词、文言句式等。
2·
技能目标
（1）翻译有关语句和文段。
（2）鉴赏、评价文中所用寓言故事。
3·
情感目标
（1）了解在所选文段中表现出的庄子的哲思。
（2）学会在困境面前应有巨大的精神力量支撑。
教学重难点：
1、
引导学生学习掌握重要的文言实词、虚词、文言句式等。
2、
引导学生理解庄子“安时而处顺”的思想及其启发意义。
3、
引导学生领会庄子的奇思奇想。
用一般残疾人与海伦·
凯勒进行比较，引出课题。
二、朗读课文。
要求，读要正确，读出文章的意义。
三·
通假举要
颐隐于齐（\'
齐\'
通\'
脐\'
）
亡，予何恶（\'
亡\'
无”）
此古之所谓县解也（\'
县\'
悬\'
不翅于父母（\'
翅\'
啻\'
取妻者止于外（“取\'
娶\'
故不足以滑和（“滑\'
汩”）
课文中还有好几个通假字，大家课后再找出来记一记。
四·
古今异义
其妻子环而泣之（古义:
妻子和儿女;
今义:
男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
今一犯人之形而日（古义:
犯，承受;
\'
人\'
不与\'
犯\'
连读，应读为\'
人之形\'
;
犯人是指犯罪的人，特指在押的。
丈夫与之处者（古义:
成年男子;
男女两人结婚后，男子是女子的丈夫。
无几何也（古义:
多久;
今义：
多少;
几何学。
吾以南面而君天下（古义:
南面代称君主之位，面向南而坐;
表方向，与“北面\'
相对。
恐吾无其实（古义:
实在的政绩;
表示所说的是实际情况。
五·
一词多义
恶
卫有恶人焉（丑陋）
恶乎往而不可哉（哪里）
死亦我所恶也（讨厌，厌恶）
更
更上一层楼（再）
岂更驾哉（更换）
欲通便，道必更匈奴中（经过，经历）
罪
彼何罪焉（罪过）
有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可守（惩处，处罚）
善
乃所以善吾死也（善待）
素善留侯张良（与……友好）
济
无君人之位以济乎人之死（拯救、挽救）
晋师济河（渡、渡过）
故虽有困败，而终济大业（成就）
意
寡人有意乎其为人也（感觉到、想法）
醉翁之意不在酒（意图）
攻其不备，出其不意（意料、预料）
信
不至乎期年，而寡之信之（信任）
信言不美、美言不信（诚实）（信言不美：
真实的话未必动听）
一人飞升，仙及鸡犬\'
，信夫!
（确实是正确）
言必信，行必果（讲信用）
六、学习本课重点词语
①尻（ｋāｏ）：
脊骨最下端，也乏指臀部。
②莫逆于心：
内心相契，心照不宣。
③问：
拜访、问候。
④拘拘：
曲屈不伸的样子。
⑤曲偻（ｌó
ｕ）：
弯腰。
发背：
背骨外露。
⑥五管：
五脏的穴口。
⑦颐（ｙí
）：
下巴。
齐：
肚脐，这个意思后代写作“脐”。
⑧句（ｇōｕ）赘：
颈椎隆起状如赘瘤。
⑨沴（ｌì
阳阳之气不和而生出的灾害。
⑩）跰（ｐｉá
ｎｘｉāｎ）：
蹒跚，行步倾倒不稳的样子。
（11）浸：
渐渐。
假：
假令。
（12）
时夜：
司夜，即报晓的公鸡。
（13）
鸮（ｘｉāｏ）：
斑鸠。
炙（ｚｈì
烤熟的肉。
“鸮炙”即烤熟的斑鸠肉。
（14）得：
指得到生命，与下句的“失”表示死亡相对应，“得”、“失”也即生、死。
（15）
适时。
（16）
顺：
指顺应了规律。
（17）
喘喘然：
气息急促的样子。
（18）叱：
呵叱之声。
（19）
怛（ｄá
惊扰。
化：
变化，这里指人之将死。
（20）
这里是改变、造就的意思。
（21）
阴阳：
这里指整个自然变化。
（22）
翅：
这里讲作“啻”，“不翅”就是不啻。
（23）
冶：
熔炼金属；
“大冶”指熔炼金属高超的工匠。
金：
金属。
（24）踊跃：
跃起。
镆铘：
亦作“莫邪”，宝剑名。
相传春秋时代干将、莫邪夫妇两人为楚王铸剑，三年剑成，雄剑取名为“干将”，雌剑取名为“莫邪”。
（25）
成然：
安闲熟睡的样子。
寐：
睡着，这里实指死亡。
（26）
蘧（ｑú
）然：
惊喜的样子。
觉：
睡醒，这里喻指生还。
七、分析课文
1、第一则中，子舆生病后相貌变得怎么样（用现代汉语表达）？
变得腰弯背弓，五脏比头都高，下巴藏到肚脐眼上，肩膀高过了头顶，弯曲的颈椎骨指向天空。
2、子舆对此态度如何？
世俗的哀乐不“能惊扰他内心的平静”。
3、第一则表达了作者什么样的思想观点
第一则故事表明像子舆、子来这样的人虽然面临着某种困境，但一定要保持内心的平静，靠\'
道\'
，靠巨大的精神力量实现人生的突围，不能被困境压倒。
一、我们班有没有同学为自己的相貌生得不如意而难过？
我没有发现我们班有谁生得丑。
即使是丑，丑也不是你的错。
即使是丑，也可以整容，但整容要有思想准备，有的人是越整容越丑。
丑除了整容外，还有一个补救的措施：
我很丑，但我很温柔。
其实对待丑，最好的方法还是学习第一则中子舆和第二则中哀骀的处世态度。
二、等到你们到了结婚年龄的时候，如果有一个非常丑的人很中意你，你会不会选择他（她）？
1、师生讨论，教师可以讲钟无盐的故事。
钟无盐复姓钟离名春，无盐人，世称钟无盐。
钟无盐是历史上著名的丑妇，生得高额深眼，长腰粗腿肥颈秃发，鸡胸驼背，皮肤漆黑。
由于貌丑，到四十岁还没出嫁。
但钟无盐武术高强，天生聪慧，才智过人，是位很有才干的女政治家。
虽然齐宣王喜欢饮酒作乐，好色无能，但他对钟无盐的奇才高艺佩服得五体投地，便立她为皇后。
在她的辅佐下，齐宣王从此罢宴乐，除佞臣，强兵马，强国库，使齐国强盛一时。
春秋战国时代，兼并侵扰，此起彼落，用现在话说是“竞争激烈”，各国的“民本思想”就都十分盛行，一个黎民百姓，也可以毫无顾忌地求见国君，陈述自己的愿望，对国家施政方针提出建议。
有一天，无盐也鼓足勇气，前往临淄求见齐宣王。
无盐见到齐宣王，大言不惭地说：
“倾慕大王美德，愿执箕帚，听从差遣！
”
齐宣王后宫国色天香的佳丽比比皆是，更不缺执役人等，听了无盐的话，看着眼前这个丑陋的女人，竟然异想天开，不自量力，禁不住哈哈大笑。
不料无盐却镇静自若，一本正经地连说：
“危险啊！
危险啊！
齐宣王半是玩笑半是认真地说：
“你说
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